Tërmeti është një ngjarje e frikshme për të gjithë ne, por për fëmijët, tërmeti do të thotë shumë më tepër se frika.
Fëmijët nën moshën 12 vjeç nuk mund të mendojnë në mënyrë abstrakte, sepse ata mendojnë konkretisht, nuk mund të përpunojnë në mendojnë se si ndodhi tërmeti, kështu që tërmeti është i pasigurt në mendjet e fëmijëve.Është një koncept. Konceptet e pasigurta i frikësojnë fëmijët dhe mund të shkaktojnë rritje të ankthit tek fëmijët. Fëmijët me nivele të rritura ankthi ndjejnë ankth, pasiguri dhe frikë të fortë. Ndërsa shfaqin simptoma psikologjike si ëndrra të frikshme, frikë nga të qenit vetëm, urinim në shtrat, thithje gishti, kafshim thonjve, belbëzimi dhe introversion, ata gjithashtu mund të shfaqin simptoma fizike si dhimbje të paarsyeshme të barkut, të përziera dhe çrregullime të gjumit.
Tërmetin e përjeton fëmija, mund të perceptohet si "Unë jam përgjegjës për këtë incident, tërmeti po ndodh për shkakun tim, kjo na ndodhi sepse e kam trajtuar keq nënën time, jam njeri i keq. "
Ose, në sytë e fëmijës, tërmeti; Mund të perceptohet edhe si mendime utopike si "Kush po na tund shtëpinë apo shkollën? Është dikush tjetër? U rrëzua një aeroplan apo po dridhet?" Prandaj, duhet ta sqarojmë këtë pasiguri në mendjen e fëmijës. Këtë ngjarje duhet ta shpjegojmë në përputhje me zhvillimin e fëmijës. Në këtë pikë, lojërat dhe lodrat duhet të jenë mjetet tona të komunikimit. Tërmeti që shpjegojmë konkretisht dhe përmes lojës nuk do t'i shkaktojë fëmijës ankth dhe do të jetë më i kuptueshëm për fëmijën. Për shembull, duke përdorur lodra; “Më lejoni t'ju them diçka, a e dini se si ndodhin tërmetet? Ka shkëmbinj të mëdhenj krah për krah nën tokë, ata vazhdojnë të plaken, pastaj prishen pak nga pak, ndërsa prishen, tundin shkëmbinjtë e tjerë që qëndrojnë pranë tyre, ne tundemi se jemi mbi tokë, kjo është e gjitha." Shpjegimet që bëjmë duke i konkretizuar në formën e kësaj do ta qetësojnë fëmijën dhe fëmija nuk do të jetë në gjendje të kuptojë ngjarjen e tërmetit. Ai nuk përcjell kuptim të jashtëzakonshëm.
Prindërit dhe Qasja e mësuesve ndaj fëmijës, reagimi i tyre dhe të qenit modeli i duhur është shumë i rëndësishëm për të përcaktuar nëse tërmeti do të ketë një efekt traumatik tek fëmija. Nëse i rrituri po përjeton ankth të fortë, ai nuk duhet ta bëjë fëmijën ta ndiejë këtë dhe duhet të jetë në gjendje të kontrollojë reagimet e tij. Ai nuk duhet të harrojë kurrë se pranë tij është një fëmijë. Sidomos gjatë një tërmeti, reagimet e prindit apo mësuesit janë shumë të rëndësishme. Sepse � Fëmijët preken më shumë nga reagimet e njerëzve që i rrethojnë sesa nga tërmeti. Sjellja e ngjashme me panikun, të qarat, të bërtiturat, të fikëtit dhe ikja pa shikuar prapa që fëmija ka parë gjatë incidentit mund të kenë efekte traumatike tek fëmija.
Nuk ka besim aty ku ka ankth dhe rrezik. Për këtë arsye, ndjesia e parë që prindërit dhe mësuesit duhet t'i japin fëmijës gjatë dhe pas tërmetit është ndjenja e besimit. Fëmija nuk duhet të ndihet i kërcënuar dhe duhet dhënë mesazhi “je i sigurt”. Duhet të përdoren fjali që i japin fëmijës besim, si “Shkolla dhe shtëpia jonë janë shumë të forta dhe ne jemi gjithmonë me ju”. Emocionet, mendimet dhe përvojat që lidhen me tërmetin nuk duhet të diskutohen gjatë para fëmijës. Një pikë tjetër e rëndësishme është që për të mos lejuar që fëmija të shpërdorojë interesin e treguar, duhet të bëhen sugjerime në përputhje me karakterin e fëmijës dhe të mos ekzagjerohet transferimi emocional. Ashtu siç marrim disa masa paraprake për një tërmet fizikisht, duhet të marrim gjithashtu masa paraprake duke përgatitur shpirtërisht veten dhe familjen tonë.
Lexo: 0
