Virginia Satir, një nga themeluesit e terapisë familjare, thotë se nëntëdhjetë e pesë për qind e familjeve janë të papërshtatshme, të pashëndetshme, të shqetësuara dhe të paaftë për të përballuar edhe problemet e përditshme. Prindërit që janë rritur në familje të pashëndetshme e përcjellin këtë trashëgimi të dhimbshme brez pas brezi derisa rrethi të prishet. Baza e kësaj familjeje jofunksionale, të sëmurë qëndron në humbjen e individëve të 'vehtes së tyre të vërtetë'. Ky është elementi themelor i çrregullimeve të personalitetit të tillë si alkoolizmi, varësia ndaj punës, varësia nga droga, bixhozi dhe fanatizmi.
Nevojat tona fillojnë që nga momenti kur vijmë në botë. Në një familje të shëndetshme, prindërit plotësojnë nevojat e tyre në mënyra të shëndetshme. Ata gjithashtu bëhen një model i mirë për fëmijët e tyre.
Dallimi midis "unë i vërtetë" dhe "unë i rremë" është dallimi midis zhvillimit të shëndetshëm dhe atij jo të shëndetshëm. Ne përpiqemi të jemi gënjeshtari unë; Armatura që mbajmë kundër sulmeve nga brenda ose jashtë familjes dhe që gradualisht bëhet e jona. Për shumë prej nesh, si fëmijë të familjeve të pakënaqura që ndrydhin gjithmonë veten tonë të vërtetë, kjo është të mësuarit për të jetuar dhe përshtatur me jetën! Pasi lëndohet, vetvetja e vërtetë tërhiqet dhe fshihet, dhe fëmija zhvillon një identitet të rremë për të mbijetuar. E gjithë kjo shtypje e vetvetes së vërtetë ndonjëherë rezulton në një shpërthim jo të shëndetshëm, që del në sipërfaqe në një formë të përshkruar si një çrregullim personaliteti.
Por çfarë të bëjmë? Procesi i shërimit ka dy rezultate të rëndësishme: Së pari, individi NJOH VETEN, ndihet më kreativ, më i kompletuar, pra e do veten dhe jetën. Së dyti, këtë bukuri, gëzimin e jetës dhe krijimtarinë ua kalon fëmijëve të tij. Vetëm në këtë mënyrë mund të thyhet rrethi vicioz dhe të krijohet një botë më e bukur.
Kur përmendet arsimi, ajo që vjen në mendje është 'të mësuarit'. Meqenëse institucionet arsimore i kuptojnë detyrat e tyre në këtë mënyrë, 'arsimi' mbetet në mes. Meqenëse arsimimin ia lamë modelit Recep İvedik, nuk kemi shumë për t'u thënë fëmijëve tanë, por duhet të bëjmë pyetjen 'ku po bëjmë gabim?' pa qarë dhe ankuar. Dhe ne duhet të përgjigjemi:
Personaliteti kompetent mund të përkufizohet në dhjetë dimensione:
1-Të jesh i kuptueshëm, perceptues, i vetëdijshëm.
2-Të jesh i duruar. Të jesh në gjendje të shohësh të ardhmen.
3-Të jesh i qëndrueshëm dhe i vendosur, Nuk dorëzohet.
4-Të jesh përgjegjës.
5-Të jesh punëtor. Për të kuptuar rëndësinë e punës.
6-Të pranosh gabimin e dikujt.
7-Të duash të korrigjosh gabimin, të bësh përpjekje dhe ta korrigjosh atë.
8-Për ngjarjet, njerëzit dhe çështjet. Të jesh në gjendje të shikosh në mënyrë objektive.
9-Të jesh i drejtë.
10-Të jesh në gjendje të empatizosh.
> Tani, këto dhjetë dimensione janë kritere 'kompetence' në çdo grupmoshë, në përputhje me linjën e tyre të zhvillimit. duhet të merren parasysh. Një fëmijë tre-vjeçar, një adoleshent 13-vjeçar ose një i rritur 33-vjeçar janë ose kompetent ose jo kompetent sipas këtyre kritereve.
Këto dhjetë dimensione janë fusha të kompetencës në të cilat funksionojnë si inteligjenca akademike ashtu edhe inteligjenca sociale. Sigurisht që “Edukimi i Personalitetit Kompetent” fillon me lindjen e fëmijës. Familja, kopshti, shkolla fillore, e mesme dhe e mesme duhet të dinë dhe ta zbatojnë këtë edukim me një sistem të integruar. Më pas, ata duhet të matin se ku janë në këtë arsim.
Sepse "SUKESI JETËS" lidhet drejtpërdrejt me këto përgjigje.
Lexo: 0
