Çdo fëmijë lind me një temperament unik. Këto tipare, të cilat janë të lindura, të trashëguara dhe luajnë një rol të rëndësishëm në përcaktimin e tipareve të personalitetit, formohen edhe nga mjedisi shoqëror në të cilin rriten fëmijët. Prandaj, pranohet që fëmijët të kenë përvoja jetësore po aq sa edhe mosha e tyre. Gjithçka që fëmijët mësojnë si rezultat i përvojave të tyre eksperimentale luan një rol të rëndësishëm në aftësinë e tyre për të rregulluar ndjenjat, mendimet dhe sjelljet e tyre. Në bazë të këtij informacioni bëhet e ditur se fëmijët janë në një mësim, ndryshim dhe zhvillim të vazhdueshëm që në barkun e nënës. Hapat e zhvillimit me rëndësi kritike në zhvillimin e fëmijës; Zona e zhvillimit të gjuhës dhe njohjes ndahet në fusha të zhvillimit psikomotor dhe emocional social.
Zona e zhvillimit që përfshin zhvillimin e emocioneve, mendimit dhe sjelljes quhet zona e zhvillimit social. zhvillimi emocional.
Themelet e zhvillimit social dhe emocional bazohen në aftësinë e fëmijëve për të siguruar vetëdijen e tyre emocionale dhe analizën e këtyre emocioneve. Një fëmijë që është i vetëdijshëm për emocionet e tij dhe mund të analizojë se si këto emocione e bëjnë atë të reagojë, mëson gjithashtu t'i kontrollojë dhe menaxhojë këto emocione. Kështu, fëmija mund të tregojë sjellje të shëndetshme në përputhje me emocionet e tij.
Në këtë rast, lind një pyetje e rëndësishme që luan një rol të madh në zhvillimin e sjelljes së fëmijës.
strong>
''Kujt dhe sipas kujt duhet të tregojnë sjellje të përshtatshme këta fëmijë?''
Përmbajtja e termit që i referohemi? këtu si "sjellje e përshtatshme" varet nga dëshirat e vetë fëmijës, gjeografia në të cilën ndodhet, Mund të ndryshojë në varësi të kulturës familjare, pritjeve sociale, çdo rajoni, race, feje dhe gjuhe. Megjithatë, në rastet kur zhvillimi social dhe emocional përparon në mënyrë të shëndetshme, fëmijët janë në një proces rritjeje cilësore duke u përshtatur me mjedisin e tyre social.
Fëmijët janë në procesin e rritjes nga në momentin kur janë ngjizur. Megjithatë, në disa raste, rritja e fëmijëve Mund të ketë disa ndërprerje në mjekësinë e tyre. Reflektimet negative të këtyre çrregullimeve zhvillimore më së shumti ndikojnë në fazën e zhvillimit social-emocional. Kështu, zhvillimi social-emocional i fëmijës mund të mos përparojë në masën që duhet të jetë sipas zhvillimit të moshës së tij.
Megjithatë, mangësitë në zhvillimin social-emocional nuk ndodhin rreth një faktor i vetëm. Temperamenti, familja, mjedisi dhe faktorët e shkollës mund të jenë gjithashtu efektivë në këto ndërprerje në shkallë të ndryshme. Si rezultat i të gjitha këtyre, fëmijët janë në gjendje të bëjnë miq me të tjerët, të mbajnë komunikim të shëndetshëm, të ofrojnë përshtatje emocionale, të përdorin saktë tonin e zërit, gjestet dhe gjuhën e trupit, të kuptojnë emocionet e të tjerëve, të ofrojnë vetëkontroll dhe vetëkontroll. , dhe shprehen drejt. mund të kenë vështirësi në shumë pjesë të saj.
Përballë kësaj vështirësie, fëmijët mund të zhvillojnë pamjaftueshmëri në zhvillimin emocional social.
Paaftësi sociale emocionale; Përkufizohet si mungesa e aftësive të mjaftueshme sociale në jetën shoqërore ose pamundësia për t'i shfaqur këto aftësi në mënyrë korrekte në mjedise të përshtatshme. Fëmijët që kanë mangësi në aftësitë emocionale sociale mund të hasin natyrshëm shumë probleme në bazë të marrëdhënieve në shkollë, në shtëpi dhe në mjediset shoqërore.
Cilët fëmijë kanë gjithashtu aftësi të kufizuara emocionale sociale. ?
p>Megjithëse deficitet e aftësive social-emocionale janë më të zakonshme në grupet e diagnozës si paaftësia speciale në të mësuar, deficiti i vëmendjes dhe çrregullimi i hiperaktivitetit (ADHD), paaftësia intelektuale, autizmi, aspergeri sindromi, dhe vonesa në zhvillim, e turpshme, introverte, e qetë ose Mund të ndodhë edhe te fëmijët e shqetësuar, ekstrovertë, socialë dhe aktivë.
Fëmijët me mangësi në aftësitë social-emocionale nuk mund të mos kenë kurrë. të jenë në gjendje të demonstrojnë aftësi ekzistuese që nuk dinë t'i përdorin, ose këto aftësi mund të ndodhin vetëm në mjedise të caktuara.ato mund t'i tregojnë. Për shembull, ndërsa fëmija mund të sillet në mënyrë më harmonike ndaj anëtarëve të familjes në shtëpi, ai mund të shfaqë sjellje të tilla si mërzitja e të vepruarit me të tjerët në klasë, mosdashja për t'u përshtatur me të tjerët, prishja e rendit në klasë. ndjenja sociale Ata mund të tregojnë aftësi. Megjithatë, ajo që është e rëndësishme në këtë proces është që fëmija të jetë në gjendje të demonstrojë aftësitë e tij/saj social-emocionale në mënyrë të qëndrueshme dhe të qëndrueshme. Prandaj, fëmijët që i shfaqin këto aftësi në nivele të ndryshme ose aspak sipas mjedisit social duhet të kenë ende mbështetje në këtë fushë. duhet të vëzhgojë për të kuptuar se fëmijët kanë vështirësi në fushën emocionale sociale. Modelet e sjelljes që duhet të vëzhgohen për të qenë në gjendje të thonë se fëmijët kanë vështirësi në këtë fushë mund të përcaktohen me pyetjet e mëposhtme:
-
Fëmija përjeton emocione të tilla si ankthi, frika, zemërimi, turpi, entuziazmi, xhelozia shumë intensive. A ka fëmija vështirësi në kontrollimin e emocioneve të tij të forta?
-
A ka fëmija vështirësi në komunikimin me të tjerët? ?
-
A ka fëmija vështirësi në mbajtjen e marrëdhënieve me njerëzit që i njeh?
-
A ka fëmija vështirësi në përmbushni përgjegjësitë?
-
p>
-
A është në gjendje fëmija të ndjejë empati me të tjerët?
-
A është në gjendje fëmija të respektojë rregullat e kërkuara nga mjedisi social?
-
A është në gjendje fëmija t'u thotë jo të tjerëve në vendin e duhur dhe në mënyrë korrekte përballë diçka që ai nuk dëshiron?
-
A ndihet fëmija i papërshtatshëm në zgjidhjen e problemeve?
-
A nuk është në gjendje fëmija të kuptojë siç duhet. ndjenjat e të tjerëve?
-
A është në gjendje fëmija të shprehë saktë emocionet e tij?
-
A është në gjendje fëmija të përshtatet? për grupin ku ai/ajo është?
-
A ka fëmija sjellje destruktive?
-
A ka fëmija vështirësi në ndarja?
-
A tregon fëmija i paaftë për të shprehur qartë dhe qartë mendimet e tij/saj?
-
A ndihet fëmija i pasigurt? ?
-
Fëmija ka probleme të tilla si pamundësia për të organizuar dhe planifikuar. A është e drejtë? Mund të jetë e nevojshme të merrni trajnime ose shërbime këshillimi psikologjik për të mbështetur zhvillimin social emocional.
Cilat janë përfitimet e trajnimeve që mbështesin zhvillimin emocional social?
Sociale Kur edukimet që mbështesin zhvillimin emocional krijojnë probleme emocionale, intelektuale dhe të sjelljes në jetën sociale të fëmijëve, ato kanë efekte të orientuara drejt zgjidhjes kundër këtyre problemeve, ndërkohë që shfaqin edhe veçorinë e të qenit një studim parandalues. para se të shfaqet një problem. Falë këtyre programeve që kontribuojnë në zhvillimin e aftësive sociale, zvogëlohen problemet e sjelljes dhe përshtatjes tek fëmijët.
Me këto programe vërehet përparim zhvillimor tek fëmijët si në një kohë të shkurtër. dhe afatgjatë. Këto programe zhvillojnë gjithashtu aftësitë e fëmijëve në njohjen e emocioneve të tyre, shprehjen e tyre drejt, njohjen e përgjegjësive dhe ndjekjen e përgjegjësive të tyre, zhvillimin mendor, suksesin akademik, aftësitë e përshtatjes në grup, duke thënë jo, përballimin e emocioneve të vështira, përshtatjen me shoqërinë dhe fitimin e vetëbesimit. në kuadër të zhvillimit social-emocional.
Me ndihmën e programeve arsimore që mbështesin zhvillimin social dhe emocional, synohet të parandalohet shfrytëzimi emocional dhe fizik i fëmijëve që shfaqin pamjaftueshmëri. në këtë fushë, duke kaluar në një mjedis social jo të shëndetshëm, veçanërisht në adoleshencën e avancuar. Kështu, tentohet të parandalohet mundësia e fëmijëve me mungesë të avancuar të aftësive social-emocionale për të filluar alkool-substanca-pirjen e duhanit, për të dëmtuar veten ose të tjerët, për t'u përfshirë në elementë kriminalë, për të përjetuar stres ekstrem dhe për të shfaqur sjellje destruktive në moshat më të mëdha.
Si të aplikoni trajnime në mbështetje të zhvillimit emocional social?
Trajnimet që mbështesin zhvillimin social dhe emocional mund të bëhen individualisht? ose në grupe. Për të siguruar efikasitet të plotë nga edukimi në aplikimet në grup, grupet duhet të përbëhen nga të paktën 4 dhe maksimumi 6 fëmijë.
Përpara formimit të grupeve, mësuesve dhe prindërve u kërkohet të plotësojnë formularët e vëzhgimit dhe informacionit për fëmijët në mënyrë që të vlerësojnë fëmijët përsa i përket aftësive sociale. Në këtë mënyrë sigurohet që fëmijët të tregojnë një shpërndarje homogjene në grup përsa i përket karakteristikave emocionale sociale. Sepse homogjeniteti në aspektin e karakteristikave sociale dhe emocionale krijon një përfaqësim të vogël të jetës dhe mundëson që dinamika që ndodh në jetën e përditshme të bëhet efektive brenda grupit. Kështu, aftësitë emocionale sociale mund të vërehen menjëherë brenda grupit dhe mund të ndërhyhen nga eksperti. Gjatë krijimit të studimeve në grup, tregohet kujdes që diferenca e moshës brenda grupit të mos kalojë dy. Arsyeja për këtë është se fëmijët e moshave të ngjashme kalojnë nëpër faza të ngjashme të zhvillimit social.
Trajnimet zakonisht vazhdojnë mesatarisht 8-10 javë në javë të njëpasnjëshme. Kjo periudhë mund të variojë nga 4-6 javë ose më shumë se 10 javë, në varësi të nevojave dhe dinamikës së grupit. Ndërsa trajnimet individuale zgjasin mesatarisht 60 minuta, trajnimet në grup aplikohen për 75 minuta.
Trajnimet që mbështesin zhvillimin social dhe emocional kryhen në një zonë mjaft të madhe për praktikë në varësi të numri i njerëzve në grup. Tavolina e karrige dhe materiale të mjaftueshme për aktivitetet që do të kryhen vihen në dispozicion paraprakisht në mjedis nga ekspertët që do të zbatojnë trajnimin në këtë fushë, në mënyrë që fëmijët të ulen kur është e nevojshme dhe të kryejnë aktivitete në tavolinë.
Meqenëse trajnimet kërkojnë ekspertizë, psikologët dhe psikologët duhet të zbatohen nga konsulentët. Sepse, edhe pse aktivitetet në studime bazohen në parime shkencore, është e nevojshme të përvetësohet dimensioni profesional i punës, në mënyrë që të mund të bëhen ndërhyrje të përshtatshme për fëmijët gjatë aplikimeve.luan një rol të rëndësishëm në qëndrueshmërinë e tyre. Për këtë arsye, është e nevojshme që fëmijët të provojnë aftësitë e fituara në trajnime që mbështesin zhvillimin social dhe emocional në jetën e përditshme.
Lexo: 0
