Disa fëmijë sillen ndryshe në shtëpi dhe në shkollë. Kjo mund të jetë konfuze për prindërit. Është zakon që fëmijët të sillen ndryshe në mjedise të ndryshme. Për shembull, një fëmijë pritet të sillet ndryshe në festën e ditëlindjes së një shoku dhe ndryshe në shtëpinë e gjyshit. Ky dallim është i parashikueshëm. Megjithatë, disa sjellje të fëmijëve, veçanërisht ata me një prag të lartë ankthi, mund të sillen shumë ndryshe në shtëpi sesa në shkollë ose në shkollë nga shtëpia. Kjo mospërputhje i bën prindërit të ndihen të trishtuar ose konfuzë dhe ata mund të shqetësohen se diçka nuk shkon.
Disa fëmijë kanë probleme në komunikimin me mësuesit dhe bashkëmoshatarët e tyre. Kur kthehen në shtëpi, shpesh mund të flasin për problemet në shkollë dhe ngjarjet e trishtueshme që kanë përjetuar. Ata i rezistojnë punëve të shtëpisë dhe madje mund të shkaktojnë zemërim.
Përsëri, disa fëmijë mund të jenë shumë llafazan, të zgjuar dhe energjikë në shtëpi. Kur vjen në shkollë, ai mund të ketë një profil që nuk flet kurrë me mësuesit dhe miqtë e tij dhe shpesh shqetësohet në jetën e shkollës.
Pse fëmijët reagojnë kaq ndryshe në mjedise të ndryshme?
Shkolla dhe shtëpia. Fëmijët që zhvillojnë qëndrime më pozitive se fëmijët
Suksesi akademik: Fëmijët që janë të suksesshëm akademikisht në shkollë mund të sillen më pozitivisht në shkollë sepse përmbushin pritshmëritë e mësuesve të tyre. Kur ata nuk shohin të njëjtin qëndrim te prindërit e tyre kur kthehen në shtëpi, kur prindërit mendojnë se i bëjnë të ndihen konkurrues, ata mund të përfshihen në sjellje destruktive në shtëpi, veçanërisht gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë.
Rutinat: Për shkak se të gjitha proceset në shkollë zhvillohen brenda kuadrit të rutinave dhe meqenëse fëmijët duhet të respektojnë rutinat, rutinat në shkollë mund të preferohen për nxënësit, është një veçori që e bën jetën më të lehtë. Prindërit mund të përballen me reagime në shtëpi kur rutinat nuk praktikohen në shtëpi aq sa ato në shkollë.
Modelimi social: Në shkollë, çfarë modelojnë nxënësit nga njëri-tjetri dhe nga ata të tyre. mësuesit janë më efektivë dhe efektivë në shtëpi sesa nga prindërit e tyre. Ata mund të modelojnë sjellje pozitive dhe të përshtaten më shumë sesa në shtëpi.
Fëmijët që zhvillojnë qëndrime më pozitive ndaj shtëpisë dhe shkollës
Shqetësimet: Fëmijët që shqetësohen se si perceptohen nga të tjerët , kanë ankth social, ose kanë shqetësime për performancën mund të mos kenë ndonjë sjellje problematike në shtëpi. Megjithatë, kur ata shkojnë në shkollë dhe duhet të jenë aktivë në mësime ose, për shembull, duke lexuar me zë të lartë një pjesë të punës në klasë, ata mund të bëjnë disa sjellje negative për ta shmangur këtë.
Rregullat e veta: Fëmijët që kalojnë shumë kohë në ekran ose lojëra Lego në shtëpi dhe ndjekin rregullat e tyre, jo prindërit, nuk duhet të lejohen t'i bëjnë këto kur të vijnë në shkollë, ose mund të bëjnë gjëra të pakufizuara në shtëpi.Meqenëse e kanë të vështirë të presin për aktivitete, mund të shfaqin sjellje negative në shkollë.
Çfarë mund të bëhet;
Për të ofruar bashkëpunim dhe komunikim të hapur ndërmjet shtëpisë dhe shkollës. Komunikimi për situatën në shtëpi dhe në shkollë, ndarja e metodave ose teknikave të aplikuara për nxënësin në shtëpi ose në shkollë dhe përcaktimi i një udhërrëfyesi të përbashkët
Tagramet vizuale të tilla si vijon - grafikët e aplikuar në shkollë dhe ndarja e rezultatit me mësuesit
Të dallosh se çfarë lloj reagimi ka në shtëpi dhe në shkollë duke i kushtuar vëmendje titujve të mësipërm
Për fëmijët, sjelljet reaktive të të cilëve ndodhin në shtëpi, së pari duhet t'u jepet një mundësi për t'u çlodhur kur të kthehen nga shkolla dhe duhet të kuptojnë se rregullat e brendshme duhet të ndiqen ende ndërsa u jepet mundësi
Duke i lejuar ata të marrin mbështetje për vetërregullimin, ankthin dhe përballimin e emocioneve të forta në rastet kur ata kanë vështirësi në zgjidhjen
Lexo: 0
