Qëllimi i edukimit special është; Qëllimi është t'u ofrohen individëve aftësitë themelore të jetës në mënyrë që ata të mund të bëhen të vetë-mjaftueshëm. Për këtë arsye është shumë e rëndësishme të mos humbisni asnjë minutë gjatë seancave dhe ta vlerësoni seancën në mënyrën më produktive. Ndoshta në atë moment individi; Me aftësinë që ka fituar, ai do të mund të mbijetojë në të ardhmen kur prindërit nuk do të jenë me të. Në të njëjtën kohë, vazhdimësia dhe bashkëpunimi janë të domosdoshëm në arsimin special.
Pra, sa profesionalisht ofrohet ky shërbim kaq i rëndësishëm për luftën për jetën? Edhe pse mënyra se si zbatohet arsimi privat për çdo individ është i veçantë sa një gjurmë gishti, cilët njerëz e drejtojnë këtë shërbim? Ndërsa bashkëpunimi shkollë-familje-specialist-mjek është kaq i rëndësishëm, sa rëndësi i kushtohet kësaj çështjeje në arsimin special? Sa i suksesshëm mund të jetë edukimi special, kur fëmija vendoset vetëm në një tavolinë dhe udhëhiqet nga lyerja, montimi dhe çmontimi i vazhdueshëm, udhëzimet e mos bëni?
Të jeni njerëz të mirë për edukimin special; përvoja, durimi, inteligjenca praktike, largpamësia, sjellja e orientuar drejt zgjidhjes etj. Ajo sjell me vete shumë aftësi. Pra, a është e rëndësishme ta marrësh individin në një seancë për një kohë të gjatë për ta njohur atë? Me përvojën e tij, një person kompetent në këtë fushë mund të parashikojë pak a shumë individin që ka marrë në seancë që në momentin e parë që hyn në derë, qoftë edhe me një vëzhgim të shkurtër dhe mund të bëjë një parashikim për të. Seancat, vëzhgimet dhe intervistat mund të kenë fuqi parashikuese në lidhje me karakteristikat e ardhshme të zhvillimit të individit. Çështje të tilla si ajo që duhet të fitojë individi, çfarë masash paraprake duhet të merren, ku është thelbësore ta drejtoni atë/ajo janë të një rëndësie të madhe.
Nëse nuk është bërë diagnoza për individin në seancën e parë, ai/ajo duhet të trajtohet me një qasje të përshtatshme (as duke mos e bërë situatën të duket shumë serioze dhe as e parëndësishme). Një opinion mjekësor, duke përfshirë një psikiatër, neurolog, terapist fizik ose të gjithë, është shumë i rëndësishëm për specialistin. Edukimi familjar duhet të fillojë duke përcaktuar informacionin për situatën dhe udhërrëfyesin që duhet ndjekur, duke filluar nga takimi me mjekun pas diagnozës. Nëse është e mundur, duhet të mbahet një takim me psikologun dhe mësuesin e shkollës për bashkëpunim në lidhje me situatën. Kontrollet dhe teknikat e testimit nga mjeku duhet të zbatohen në intervale të rregullta lidhur me këto. Ekipi special i trajnimit që i nevojitet individit përcakton qëllimet. Shërbimet e arsimit special duhet të fillojnë menjëherë bazuar në bashkëpunim. Për shembull; Për të punuar me diagnozën e sindromës Down, ekspertë të tillë si specialistë të edukimit special, psikolog, fizioterapist dhe patolog të të folurit duhet të kryejnë punë të koordinuar në institucion. Duhet bërë përpjekje për të reduktuar pritjen në ankth të familjes nëpërmjet edukimit dhe terapisë familjare. Duhet të ketë një nivel ankthi në mënyrë që familja të mos e ndërpresë mbështetjen e mjekut dhe të mos e shohë edukimin special si një praktikë të panevojshme.
Edukimi special; Nuk ka të bëjë me uljen e individit në një tavolinë dhe duke punuar vazhdimisht në enigma dhe shtojca. Vendi arsimor; Kur është e nevojshme, duhet të ketë një kafene që do të mbështesë socializimin ose një ambient tualeti që do t'i ndihmojë studentët të mësojnë aftësitë e vetë-kujdesit. Blerja një për një nga tregu me një ekspert duhet të synojë uljen e impulsivitetit si dhe rritjen e socializimit dhe përmirësimin e aftësive numerike duke ofruar konceptin e parasë. Me aktivitete dramatike, aftësi mbijetese si për shembull si të telefononi një ambulancë dhe të jepni adresën për një prind që është i sëmurë në shtëpi, etj. të mbështetshme. Ndërsa terapisti dhe fëmija janë në rrugë, terapisti mund të pretendojë se e lë fëmijën dhe të kryejë ushtrime udhëzuese se si duhet të sillet fëmija në jetën reale në situata të tilla. Studime; duhet të përparojë nga konkretja në abstrakte. Koncepti i numrave nuk duhet të futet duke vizatuar tre pika me një laps pa ngjyrë. Së pari, koncepti "kokërr" duhet t'i jepet fëmijës në mënyrë që ai të vendosë një marrëdhënie midis numrave dhe objekteve. Një marrëdhënie objekt-numër mund të krijohet duke vendosur tre karamele në një karton mbi të cilin është shkruar numri tre. Fëmija mund të përmirësojë aftësitë e tij të vizatimit dhe konceptin e drejtimit duke gjurmuar numrat me gishtin e tij në një kartë ku numri tre është vizatuar me një objekt të tillë si letër zmerile. Më pas, mund të praktikoni vizatimin e numrave në pika me një laps të trashë me ngjyra, sikur të luani një lojë.
Studimet e fjalorit gjithashtu duhet të shkojnë nga konkrete në abstrakt. Për shembull; Për konceptin e një makine, fillimisht duhet të punoni me një makinë model, më pas të bëni një foto të makinës dhe më pas të vazhdoni me vizatimin e makinës. Koncepti i shkronjave duhet t'i jepet fëmijës duke i dhënë kuptim shkronjës. Për shembull; Shkronja "t" duhet të shoqërohet me tingullin e trokitjes së derës "trokitje, trokitje, klikim". "Eh" Një kartë me shkronjën "e" duhet të vendoset përpara fëmijës që e tund në formën "e, eee, eee" në mënyrë që ai të vendosë një marrëdhënie midis veprimit dhe shkronjës. Kjo tregon se shkronjat janë shenja që përdoren për të shprehur disa tinguj dhe objekte në jetë.
Baza për edukimin special është; Qëllimi është të sigurohet që fëmija dhe i riu të fitojnë aftësitë bazë për të mbijetuar pa prindërit e tyre dhe më pas të fillojnë procesin e përvetësimit të aftësive dytësore. A mundet fëmija të hajë dhe të pijë ujë vetë dhe a mund të heqë e të veshë rrobat në mënyrë të pavarur? Përpjekjet duhet të vazhdojnë gradualisht për të fituar këto aftësi themelore. Për shembull; Para se të përpiqeni të vishni kostumin, duhet të punoni për heqjen e tij. Ju mund ta filloni procesin e heqjes me një bluzë të gjerë me njërën mëngë që del jashtë. Sepse arsimi special përparon gjithmonë nga i lehtë në i vështirë. Prindërit duhet të informohen nëpërmjet studimeve të kryera dhe familja duhet të aktivizohet duke marrë mbështetje nga familja. Duhet të ndërmerren veprime të koordinuara duke e ndarë temën e studimit me mësuesit e kopshtit apo shkollës. Takimet e bëra me një mjek si psikiatër ose neurolog dhe medikamentet e përdorura duhet të ndiqen nga psikologu institucional dhe duhet të ketë një dialog të vazhdueshëm me mjekun. Në edukimin special, që është gjurmë gishtash, është shumë e rëndësishme të parashikohet se në cilën fazë do të arrijë fëmija në të ardhmen. Për shembull; Nëse një fëmijë i diagnostikuar me çrregullim të përhapur të zhvillimit ka një interes për letrat, aktivitetet e leximit dhe shkrimit mund të fillojnë përmes lojës. Kështu, fëmija, i cili do të ketë probleme sociale kur të fillojë shkollën, do ta fillojë shkollën me një plus në aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit dhe do të ketë vetëbesim më të lartë. Fëmija që bëhet ndihmës mësuesi do të përpiqet t'u mësojë gjëra miqve të tij dhe shoqërizimi i tij do të rritet. Mund të jetë gjithashtu e mundur të zgjidhen problemet e artikulimit dhe të trajtohen problemet që shoqërojnë paaftësi të veçanta të të nxënit përmes studimeve të leximit dhe shkrimit. Në fillim të këtyre studimeve, aftësia e fëmijës për të ndjekur shkronjën dhe drejtimin e bërë me brumë dhe letër zmerile përforcohet për të parandaluar prirjen e fëmijës për të shkruar dhe vizatuar gjërat me kokë poshtë.ndërtimi i kapacitetit të inteligjencës përmes testeve Marrëdhëniet midis zonave mendore të funksioneve individuale mund të vërehen. Për shembull; Ndërsa aftësia hapësinore vizuale e fëmijës është shumë e avancuar, nëse ka një ndryshim të rëndësishëm zhvillimor midis zonës së përpunimit kognitiv të mëvonshëm që shoqëron kujtesën dëgjimore afatshkurtër, duhet të fillohet një program përkatës i ndërhyrjes njohëse. Fëmija që përpiqet vazhdimisht të korrigjohet nga fjalët e vazhdueshme të familjes si “studio” apo mësuesja “në fakt, është fëmijë i zgjuar, mund ta bëjë nëse studion” ka nevojë për një program ndërhyrjeje njohëse dhe mbështetje nga ekspertët. Një nivel i ulët akademik bazë do të çojë në një jetë të vështirë arsimore në të ardhmen.
Si rezultat; Edukimi special është jashtëzakonisht i rëndësishëm sepse i siguron individit aftësi që do t'i mundësojnë atij të mbijetojë. Ky shërbim, kaq i rëndësishëm, mund të ofrohet vetëm nga njerëz kompetentë dhe të përkushtuar. Për të përfituar plotësisht nga ky shërbim, ai mund të arrihet duke bashkëpunuar me shkollën, familjen, specialistin dhe mjekun, duke ndjekur vazhdimisht risitë dhe duke i përshtatur ato në jetë.
Lexo: 0
