Çfarë është Disiplina?

Disiplinë do të thotë t'i mësosh fëmijës sjelljet e duhura dhe të dëshiruara, të fitosh zakone dhe ta edukosh fëmijën për t'u siguruar që ai/ajo u bindet rregullave.

Disiplina shpesh barazohet me ndëshkimin dhe për këtë arsye injorohet, veçanërisht në familjet moderne. Megjithatë, disiplina nuk është një dënim, por një grup rregullash. Vendi i parë dhe më i sigurt për të mësuar rregullat është familja. Nëse fëmija nuk ka mësuar t'u bindet rregullave në shtëpi, vendi ku do ta mësojë këtë është ambienti i shkollës. Mjedisi i shkollës mund të mos jetë gjithmonë i dashur. Kjo mund të dëmtojë zhvillimin e vetëbesimit të fëmijës dhe të bëjë që ai të shfaqë sjellje negative.

Disiplina është efektive kur shoqërohet me dashuri të pakushtëzuar. Një fëmijë që e di se është i dashur dhe i pranuar nga prindërit në çdo rrethanë, pavarësisht se çfarë bën, nuk reagon ndaj metodave të disiplinës. Tek fëmijët që nuk mund të marrin dashuri të pakushtëzuar, fëmija rebelohet vazhdimisht kundër autoritetit dhe bën të kundërtën e asaj që thuhet.

Rregullat nuk duhet të zbatohen vetëm kur fëmija shfaq sjellje të papërshtatshme ose nuk bindet, por duhet të zbatohen vetëm kur fëmija shfaq sjellje të papërshtatshme ose nuk bindet, por edhe duhet të zbatohen. zbatohet në të gjitha rrethanat. Rregullat duhet t'i përkasin sjelljes, jo atij që bën rregullat. Nëse nëna ka vendosur një rregull që çokollata mund të hahet pasi të ketë mbaruar vakti, ky rregull duhet të zbatohet jo vetëm kur fëmija është me nënën, por edhe me persona të tjerë (si baba, gjyshi, tezja).

Si duhet të përcaktohen rregullat?

Gjatë përcaktimit të rregullave, mosha, aftësitë dhe karakteristikat e personalitetit të fëmijës duhet të merren parasysh. Jo çdo fëmijë mund të ketë të njëjtat aftësi në të njëjtën moshë. Para së gjithash, duhet të shqyrtohen aftësitë e moshës aktuale të fëmijës dhe të krahasohen me aftësitë që ka fëmija. Ndërsa aftësitë që ai ose ajo ka vështirësi t'i bëjë mund të mbështeten, ajo që ai ose ajo mund të bëjë mund të bëhet një rregull. Për shembull, bërja e kësaj sjelljeje një rregull për një fëmijë që ka vështirësi të palos rrobat e tij dhe të presë që ai të respektojë, nuk do të jetë e dobishme dhe do të dëmtojë gjithashtu vetëbesimin e fëmijës. Në vend të kësaj, ndërsa aftësia për të palosur rrobat e tij zhvillohet me mbështetje, nga ana tjetër, nëse ai mund të rregullojë shtratin e tij, kjo sjellje mund të bëhet një rregull dhe mund të pritet që ai ta respektojë atë.

Rregullat konkrete e bëjnë më të lehtë që fëmija të tregojë sjelljen e pritur. Për shembull, në vend që të prisni që fëmija të jetë i rregullt, Do të ishte më e dobishme ta konkretizoni idenë dhe ta përktheni në veprime (si rregullimi i shtratit, varja e rrobave në varëse rrobash).

Në mënyrë që rregullat të bëhen zakon dhe që fëmija të mos harrojë atë që duhet të bëjë, prindërit mund të bëjnë një listë të sjelljeve që presin nga fëmija dhe ta varin në murin e tij. dhomë. Për shembull, kur zgjoheni në mëngjes, lani duart dhe fytyrën, rregulloni shtratin, lani dhëmbët, mblidhni lodrat, varni rrobat dhe paketoni çantën para se të shkoni në shtrat. Në këtë mënyrë, fëmija mund të ndjekë detyrat që do të bëjë çdo ditë nga lista.

Si duhet t'i shpjegohen rregullat fëmijës?

Prindërit duhet t'i përcaktojnë rregullat së bashku dhe t'ia shpjegojnë ato fëmijës së bashku. Nëse fëmija di të lexojë dhe shkruajë, rregullat mund të shkruhen dhe e gjithë familja mund të flasë për rregullat së bashku. Do të ishte e padrejtë t'u shpjegosh të gjitha rregullat fëmijëve më të vegjël dhe më pas të presësh që ata t'i zbatojnë ato. Për shkak se fëmijët e vegjël mund të harrojnë pjesën më të madhe të asaj që thuhet.

          Menjëherë pasi vërejnë një sjellje të padëshiruar tek fëmija, prindërit duhet të përballen me fëmijën pa u zemëruar dhe duke bërtitur dhe t'i thonë fëmijës me një zë të qetë por të vendosur se sjellja e tij nuk është e përshtatshme dhe se ai nuk duhet ta bëjë këtë më. E njëjta metodë duhet zbatuar sa herë që fëmija e përsërit këtë sjellje. Kur fëmija sheh se prindërit e tij janë të vendosur për këtë çështje, ai i jep fund sjelljes së padëshiruar pas disa përpjekjesh. Për shembull, kur vërehet sjellje goditëse tek fëmija, prindërit mund të thonë:

            “…., goditja është shumë e gabuar. Askush nuk goditet. Ne nuk duam që ju ta bëni këtë përsëri.”

          Shpjegimi i rregullave në mënyrë pozitive është një nga faktorët që e bën më të lehtë respektimin e rregullave. Tregimi i sjelljes që duhet bërë në fjali komanduese mund të bëjë që fëmija të shfaqë sjellje të kundërta. T'i thuash fëmijës: "Nëse nuk i bën detyrat e shtëpisë, nuk mund të luash me kompjuterin" do të thotë të njëjtën gjë si t'i thuash: "Kur të mbarosh detyrat e shtëpisë, mund të luash me kompjuterin." Ndërsa fjalia e parë ndihet. si një dënim, fjalia e dytë ndjehet si një shpërblim. Deklarata pozitive e bën më të lehtë respektimin e rregullit Ai jo vetëm që përmirëson, por gjithashtu mbështet komunikimin fëmijë-prind.

          Prindërit ndonjëherë fillojnë të bëjnë shpjegime se përse nuk duhet bërë një sjellje. Natyrisht, duhet shpjeguar pse nuk duhet bërë. Megjithatë, shpjegimet e bëra duhet të jenë të përshtatshme për moshën. Me rritjen e moshës, mjafton të rritet shpjegimi dhe në moshat më të reja, mjafton të thuhet se sjellja është e gabuar.

Kur duhet të fillojë krijimi i rregullave?

          Nevoja për bërjen e rregullave lind kur fëmija fillon të zvarritet. . Fëmija që fillon të zvarritet, me dëshirën për të eksploruar rrethinën e tij, rrëmon nëpër kabinete, zbraz sirtarët dhe bën sjellje që mund ta vënë në rrezik. Në këtë rast, metoda më e zakonshme që përdorin prindërit është të thonë “mos e bëj” apo edhe të bërtasin dhe të zemërohen. Në vend të kësaj, për fëmijët e vegjël, është e nevojshme të thoni "Jo, nuk mund të bëhet" dhe të merrni masat e nevojshme paraprake (të tilla si varja e bravave në dyert e kabinetit, heqja e sendeve që mund të rrezikojnë jetën e fëmijës jashtë mundësive) dhe kujtoni fëmijën nga rregullat ndërsa fëmija rritet.

Shpërblim apo ndëshkim? :

          Një nga faktorët e rëndësishëm që ndryshon sjelljen është ndëshkimi. Megjithatë, në vend që ta inkurajojë fëmijën të mësojë dhe të mësojë nga gabimet e tij, ndëshkimi shkakton akumulimin e zemërimit brenda fëmijës. Fëmija i ndëshkuar mendon "Unë jam i keq". Megjithatë, kur i lejohet të përjetojë pasojat natyrore të gabimit të tij, ai merr mesazhin se sjellja e tij, jo personaliteti i tij, është e papërshtatshme.

          Mënyra më efektive për të mësuar dhe mësuar sjelljen e duhur është të shpërblehet. . Me idenë se “sjellja e duhur është sjellja që duhet bërë gjithsesi”, prindërit nuk i thonë asgjë fëmijës përballë sjelljes pozitive. Ashtu si nëna që gatuan darkën çdo natë shpesh nuk i jepet komente për ushqimin që gatuan. Megjithatë, sjellja e shpërblyer përsëritet dhe përforcohet.

        Megjithatë, kur fëmija shfaq sjellje të papërshtatshme, vëmendja e prindërve përqendrohet menjëherë te fëmija. Gjëja e rëndësishme për fëmijët është të tërheqin vëmendjen e prindërve të tyre. Si ndodhi kjo? Kjo nuk është shumë e rëndësishme. Nëse fëmija e kupton se prindërit e tij po i kushtojnë vëmendje në fund të sjelljes së tij të papërshtatshme, ai do të vazhdojë të sillet në mënyrë të papërshtatshme për të vazhduar këtë.

          Ndëshkimi tregon se çfarë nuk duhet bërë në vend që të tregojë sjelljen e duhur. . Prindërit mund të mendojnë se fëmija që mëson çfarë të mos bëjë do të kuptojë se çfarë të bëjë. Megjithatë, ka sjellje të ndryshme të përshtatshme dhe fëmijët i mësojnë këto sjellje me udhëzime dhe udhëzime nga prindërit e tyre. Me shpërblim, sjelljet e dëshiruara vendosen më lehtë. Me rritjen e moshës, fuqia sanksionuese e dënimit zvogëlohet. Për më tepër, mund të shfaqen probleme të tilla si rebelimi, bërja e të kundërtës së asaj që thuhet dhe sjellja e vazhdueshme negative. Prandaj, është e rëndësishme të shpërblehen sjelljet e dëshiruara/të përshtatshme të fëmijës.

          Metoda e shpërblimit mund të përdoret në të gjitha nivelet e moshës. Ndërsa shpërblimet më konkrete (të tilla si karamele, vaferë) përdoren në moshat më të reja, duke përdorur aktivitete argëtuese (të tilla si të shkuarit në kinema, në një ndeshje, duke luajtur lojëra së bashku) si shpërblime bëhen efektive me rritjen e moshës.

          Gjatë përcaktimit të shpërblimeve, shpërblimi që do të përdoret duhet të jetë i vlefshëm dhe i lehtë për t'u marrë për fëmijën. Është e rëndësishme që nuk mund të bëhet. Në këtë pikë, shpërblimet mund të përcaktohen së bashku me fëmijën. Kjo e bën më të lehtë motivimin e fëmijës për t'iu bindur rregullave. Kur shpërblimi që do të përdoret përcaktohet si një aktivitet që fëmija do të bëjë me prindërit e tij/saj, si fëmija ashtu edhe prindërit do ta shijojnë atë. Kështu, koncepti i "disiplinës" nuk i referohet më autoritetit dhe ndëshkimit dhe u mundëson anëtarëve të familjes të jetojnë një jetë harmonike dhe të këndshme me njëri-tjetrin.

          Një pikë tjetër për t'u marrë parasysh është se shpërblimi është për sjelljet konkrete. Fëmija duhet të dijë qartë se çfarë sjellje pritet prej tij dhe çfarë do të marrë si rezultat, në mënyrë që ta kryejë atë sjellje. Ashtu si një shitës ngjitet më fort pas punës së tij kur e di se sa bonus do të marrë pasi të bëjë një shitje, fëmijët e zbatojnë këtë rregull më lehtë kur e dinë se do të fitojnë si rezultat i sjelljes së tyre.

Çfarë duhet dhe çfarë nuk duhet të bëjnë prindërit

• Kur disiplinojnë, prindërit duhet Detyra e tij nuk është të jetë autoritet, por të drejtojë fëmijën.

• Prindërit gjithashtu duhet të zbatojnë sjelljet që presin nga fëmija.

Fëmija duhet të lajë dhëmbët. Nëse kjo është e pritshme, prindërit duhet të japin shembull për fëmijën duke i larë dhëmbët.

• Çfarë sjelljesh priten nga fëmija duhet të shpjegohet qartë.

• Sjelljet që priten nga fëmija. Duhet të jetë e përshtatshme për moshën dhe tiparet e personalitetit të fëmijës.

• Prindërit duhet t'i përcaktojnë rregullat së bashku dhe t'ia tregojnë ato fëmijës së bashku.

• Ndërsa shpjegojnë sjelljet e pritura të fëmijës. Duhet të përdoret shprehja pozitive.

• Me përjashtim të situatave shumë të veçanta (si vdekja, largimi i njërit prej prindërve nga shtëpia, sëmundje e rëndë), rregullat duhet të rregullohen dhe fëmija duhet të kuptojë se prindërit e tij janë të vendosur dhe konsistent në këtë çështje. .

• Metoda e shpërblimit duhet të përdoret për ta bërë më të lehtë respektimin e rregullit dhe për ta bërë atë të përhershëm.

• Mos u zemëroni me fëmijën, mos i bërtisni, madje mos kërkoni që ai të zbatojë rregullin, nuk është e përshtatshme të lypni. Në vend të kësaj, prindërit duhet t'i kujtojnë fëmijës rregullin. Duhet të jetë zgjedhja e fëmijës nëse do të zbatojë rregullin apo jo. Megjithatë, ai duhet të shpërblehet kur i bindet rregullave dhe duhet të përjetojë pasojat kur nuk i bindet.

_{Lexo: 0}