Problemet e përshtatjes dhe sjelljes tek fëmijët

Koncepti i përshtatjes përgjithësisht përkufizohet si "shkalla në të cilën një individ mund të krijojë dhe të mbajë marrëdhënie të mira me veten dhe mjedisin e tij". Është e rëndësishme që fëmijët të shfaqin sjellje dhe qëndrime të përshtatshme për ndryshimet që ndodhin në vetvete gjatë procesit të zhvillimit dhe të jenë në gjendje të pajtojnë në mënyrë harmonike marrëdhëniet e tyre me njerëzit e tjerë. Në fakt, kjo është një gjendje ekuilibri. Kur ky ekuilibër nuk vendoset, shfaqen probleme të sjelljes. Në kuadrin e problemeve të adaptimit duhet të merret në konsideratë periudha e zhvillimit të individit dhe karakteristikat e asaj periudhe në përgjithësi.A i përket një periudhe të caktuar sjellja jopërshtatëse apo shfaq simptoma të përhershme? Kjo situatë duhet të respektohet.Përveç kësaj, shpeshtësia dhe ashpërsia e problemeve të sjelljes janë një tjetër faktor që duhet marrë në konsideratë.

Fëmijët fitojnë disa aftësi mendore, sociale dhe fizike gjatë procesit të zhvillimit të tyre. Zhvillimi i aftësisë së fëmijës për të kuptuar dhe mësuar, për të shfaqur një aftësi të caktuar komunikuese, për të perceptuar mjedisin e tij, për të kuptuar rolet e individëve me të cilët komunikon dhe për të filluar të njohë veten, të gjitha lidhen me nivelin e pjekurisë. ai fiton gjatë këtij procesi zhvillimi. Në këtë drejtim, fëmijët mund të hasin në disa probleme gjatë këtij procesi zhvillimi dhe mund të marrin reagime nga mjedisi i tyre lidhur me këto probleme. Me fjalë të tjera, ndërsa fëmijët kalojnë në një periudhë të re zhvillimi, ata jo vetëm fitojnë disa aftësi të reja, por zhvillojnë edhe disa sjellje. Është shumë e rëndësishme të dallojmë nëse këto sjellje janë normale apo jonormale. Ekzistojnë disa kritere për të siguruar këtë dallim dhe sipas këtyre kritereve mund të vlerësohet nëse sjellja është normale apo jo. Këto kritere janë përshtatshmëria e moshës, intensiteti i sjelljes, vazhdimësia, efekti i gjinisë,

Përshtatshmëria e moshës: Mosha e fëmijëve është kriteri më efektiv në përcaktimin e karakteristikave të sjelljes. Çdo sjellje e shfaqur është normale brenda karakteristikave të saj moshore. Për shembull, ndërsa konsiderohet normale që një fëmijë 3-vjeçar të lajë shtratin, nuk konsiderohet normale që një fëmijë 7-vjeçar të lajë shtratin.

Intensiteti i sjelljes: Përsëri, bazuar në shembullin e moshës, nëse kjo sjellje tregohet intensivisht, mund të shihet si jonormale. Për shembull, nëse një fëmijë 4-5 vjeç është pak i zemëruar dhe nervoz. Ndërsa mund të duket normale të kesh dhimbje; Zemërimi dhe nervozizmi që kthehen në agresion duke dëmtuar veten ose dikë tjetër mund të përshkruhen si sjellje jonormale.

Vazhdimësia: Po kështu, duhet pasur kujdes për të siguruar që kjo sjellje të shfaqet nga fëmija vazhdimisht dhe me këmbëngulje, në vend që brenda një periudhe të caktuar kohe.

Efekti i gjinisë: Një tjetër gjë për t'u marrë parasysh është nëse sjellja e shfaqur është e përshtatshme për gjininë. . Konsiderohet sjellje jonormale nëse disa sjellje që konsiderohen specifike për djemtë vërehen tek vajzat, ose nëse sjellje të përshtatshme për vajzat shihen tek djemtë.

 

Problemet e sjelljes mund të ndodhin në çdo fazë të zhvillimit të fëmijëve. Këto sjellje zakonisht ndodhin në përgjigje të një situate. Në veçanti, përcaktimi i shkakut të këtyre reaksioneve është shumë i rëndësishëm për normalizimin e sjelljes jonormale. Fëmijët do të angazhohen në sjellje të ndryshme për të shprehur reagimet e tyre në mjedise dhe situata ku ata kanë probleme komunikimi, nuk i duan, nuk kujdesen, nuk vlerësohen ose u nënshtrohen dhunës verbale dhe fizike dhe kjo do të bëjë që ata të shfaqin të papajtueshëm. dhe sjelljet problematike në shoqëri. Megjithatë, qëndrimet prindërore shtypëse, tepër të disiplinuara dhe tepër mbrojtëse mund të çojnë gjithashtu në adaptim dhe çrregullime të sjelljes. Në këtë drejtim, problemet e përshtatjes dhe sjelljes; Ndodh si rezultat i transferimit të konflikteve të brendshme të fëmijës për arsye të ndryshme fizike dhe psikologjike në sjelljet e tij/saj. Sjelljet si agresioni, kokëfortësia, thithja e gishtit të madh, kafshimi i thonjve, fobitë (frika), ankthi, introversioni, sjellja e vjedhjes, gënjeshtra, urinimi në shtrat, tika konsiderohen si probleme të sjelljes.

ÇFARË MUND TË BËHET PËR TË REKULUAR PROBLEMET E PËRSHTATJES DHE SJELLJES

• Kur fëmija shfaq ndonjë problem të sjelljes, jo në momentin e incidentit, Pas një kohe, duhet diskutuar në një mjedis më të qetë.

• Fëmijëve duhet t'u jepen modele pozitive, duke pasur parasysh që prindërit janë duke jetuar. modele.

• Fëmija duhet të jetë një model pozitiv. Sjelljet pozitive duhet të vëzhgohen me përpikëri dhe këto sjellje duhen marrë si mundësi dhe duhet dhënë përforcim pozitiv.

  >

• Pavarësisht se çfarë, Nuk duhet përdorur ddet. Fëmijëve duhet t'u jepet mundësia, të inkurajohen dhe të krijohen mjedise të përshtatshme që ata të flasin për të gjitha problemet e tyre me prindërit.

• Fëmijës duhet t'i jepen disa përgjegjësi në përputhje me rrethanat. mosha dhe karakteristikat e tij, duke i dhënë mundësinë të njohë veten dhe të shohë talentet e tij.

• Duhet të ketë një qëndrim të qëndrueshëm ndaj fëmijës mes nënës dhe babait.

• Pritjet nga fëmija duhet të jenë realiste, pritshmëritë nuk duhet të kalojnë moshën e tij/saj.

• Fëmija nuk duhet të jetë realist. krahasuar as me vëllezërit e motrat e tij/saj dhe as me fëmijët e tjerë. Krahasimi është sulmi më i rëndësishëm i drejtuar ndaj vetes së fëmijës.

• Kur ndodh një sjellje e papajtueshme dhe jonormale, fëmija duhet të drejtohet në aktivitete të tjera dhe drejtimi i sjelljes duhet të ndryshohet. .

• Mjediset arsimore janë mjedise shumë të rëndësishme për zhvillimin e fëmijëve. Vëzhgimi dhe vlerësimi i problemeve ekzistuese të sjelljes në mjediset shkollore dhe marrja e masave paraprake janë të një rëndësie të madhe për zgjidhjen e problemit. Prindërit duhet të jenë në komunikim të vazhdueshëm me mësuesit gjatë këtyre periudhave.

 

_{Lexo: 0}