A e kalon fëmija juaj pjesën më të madhe të kohës duke luajtur? Edhe pse ai rritet, e vetmja gjë që ndryshon është lloji i lojës? Pra, çfarë do të thotë loja për një fëmijë? Cilat lojëra apo lodra duhet të preferohen sipas cilës moshe dhe periudha zhvillimi? Çfarë pasojash mund të më presin nëse nuk e ekspozoj fëmijën tim ndaj lojërave të duhura në moshën e duhur? Të nderuar prindër, të gjitha këto pyetje do të marrin përgjigje në këtë artikull. Luaj nje loje; Ai u mëson fëmijëve shumë gjëra në aspektin kognitiv, fizik dhe psikologjik. Ndihmon në shumë çështje të tjera si përçimi i emocioneve, zhvillimi i imagjinatës dhe shumë të tjera. Ne gjithashtu i përdorim shumë lojërat për të përvetësuar ose shuar sjelljen.
Vëzhgimet janë bërë nga këndvështrime të ndryshme gjatë periudhave të zhvillimit të fëmijëve dhe këto janë teorizuar. Frojdi, Piget, Erikson dhe Bandura janë pronarët e këtyre vëzhgimeve të spikatura. Duhet të ketë arritje të caktuara në mosha të caktuara. Ne mund t'i mësojmë këto arritje duke tërhequr vëmendjen e fëmijës me lodra, duke i lejuar ata të fitojnë vetë disa përvoja jetësore nga lojërat e vogla, duke i lejuar ata të shijojnë rolin që duan dhe të vendosin se cilin i përshtatet.
Njerëzit e rritur zgjedhin. të folurit si një formë komunikimi. Mjetet që përdorin për të folur janë fjalët. Fëmijët zgjedhin lojërat si një mënyrë për të shprehur veten. Fjalët e tyre janë lodra e tyre. Lojërat dhe lodrat janë gjuha e fëmijës. Gjuha është një mënyrë për të mësuar dhe mësuar për ne të rriturit. Ajo na ndihmon t'i përcjellim emocionet tona palës tjetër.Ashtu siç u kushtojmë vëmendje fjalëve që zgjedhim kur përdorim gjuhën, po ashtu duhet të tregojmë të njëjtin kujdes dhe vëmendje kur zgjedhim lodrat. Përndryshe, ne mund të shkatërrojmë papritur sjelljet që duam t'i rrënjosim tek fëmija dhe disponimin që duam të forcojmë. Për shembull, zgjedhja e lodrave që nuk janë as shumë të ulëta dhe as shumë të larta për moshën dhe aftësitë e fëmijës mund të shkaktojë mërzi ose ankth tek fëmija.
Fëmijët ndërmjet 4 dhe 6 muajsh bien në grupin e fazës orale në studimin e Sigmund Freud-it. teoria e zhvillimit psikoseksual. Foshnjat në këtë periudhë kanë nevojë për kujdes sepse nuk mund të plotësojnë vetë nevojat e tyre bazë si ne të rriturit. Këto janë nevoja si ushqimi dhe pastrimi i pelenës. Fëmija pret që nevojat e tij të plotësohen. Në këtë proces, ata fitojnë sjellje marrëse. � Dhe nuk ndalet vetëm me kaq. Ai ka parë edhe sjellje të njerëzve që i kanë dhënë. Organi ku foshnjat në këtë periudhë marrin kënaqësi është goja e tyre. Në të njëjtën kohë, Frojdi sugjeron që menaxhimi është në duart e ID-së gjatë kësaj periudhe.
Sipas teorisë konjitive të Piaget, foshnjat ndërmjet këtyre muajve janë në periudhën motorike shqisore. Përhershmëria e objektit nuk është vendosur ende tek foshnjat në këtë periudhë. Qëndrueshmëria e objektit është mungesa e përpjekjes së foshnjës për të kërkuar atë objekt, sepse ai ka besimin se objekti jashtë fushës së tij të shikimit zhduket. Ai gjithashtu thotë se fëmija është i hapur për eksplorim në këtë periudhë, shikon mjedisin dhe tenton të përsërisë sjelljen që përjeton edhe rastësisht.
Sipas qasjes Psikosociale të Erikson, fëmijët e kësaj grupmoshe janë kundër besimit bazë.Është në një periudhë të quajtur pasiguri. Erikson thekson se duke qenë se fëmijët në këtë periudhë nuk mund të plotësojnë nevojat e tyre elementare, ata krijojnë një lidhje me personin që i plotëson. Ai përmend se nëse kjo lidhje nuk është e saktë, mund të çojë në situata të tilla si ankthi, pasiguri dhe skepticizëm tek fëmija. Fëmijët ndërmjet moshës 4 dhe 6 muajsh angazhohen në sjellje eksploruese, të kuptuarit dhe imituese. Për këtë arsye, përveç lodrave që luajnë këngë, nxjerrin tinguj kafshësh, kanë drita dhe tërheqin vëmendjen e fëmijës, mund të përdoren edhe lodra të tilla si shëtitoret, dhëmbëzat, biberonët dhe zhurmat për të mbështetur zhvillimin gjuhësor, njohës dhe fizik.
Fëmijët e moshës 3-4 vjeç janë në periudhën anale sipas Frojdit. Fëmijët në periudhën anale e kanë kaluar fazën e ecjes, ndaj kanë fituar pavarësinë përmes stërvitjes së tualetit. Gjatë stërvitjes në tualet, fëmija mund të ketë prirje të përfitojë kënaqësi nga veprime të tilla si mbajtja e feçeve të tij/saj. Disa qëndrime të gabuara gjatë kësaj periudhe mund të shkaktojnë probleme anale ose personale në të ardhmen. Gjatë periudhës anale, menaxhimi kalon nga id në superego. Sipas Piaget, fëmijët e moshës 3-4 vjeç janë në periudhën para operacionit. Në këtë periudhë, fëmijët që kanë zhvilluar qëndrueshmëri objektesh përdorin simbolizimin për disa objekte që nuk janë të pranishme në mjedis. Për më tepër, skemat verbale fillojnë të shfaqen gjatë kësaj periudhe. Fëmija fillon të karakterizojë instrumentet me tinguj të ngjashëm në një grup. Për shembull, makinë, kamion n prodhon një tingull të vetëm për të gjitha automjetet si trenat. Në këtë periudhë, të menduarit sikur objektet e quajtura animiz kanë karakteristika jetese dhe egocentrizmi luan gjithashtu një rol aktiv në këtë periudhë. Fëmija mendon se edhe neve na pëlqejnë gjërat që i pëlqejnë. Sipas Erikson, fëmijët e moshës 3-4 vjeç janë periudha e fajit kundrejt sipërmarrjes. Me pavarësinë e fituar filluan edhe zbulimet e vërteta. Fëmija fillon të mendojë për rolet që zbulon gjatë lojës që janë të përshtatshme për të. Ata duan që vëmendja e veçantë që iu kushtohet gjatë kësaj periudhe të vazhdojë disi. Nëse kjo nuk ndodh, fëmija mund të ndihet fajtor dhe në ankth. Lodra të përshtatshme për këtë nivel grupi, lego, brumë lojërash, kukulla, letra për të imituar sendet shtëpiake, duke krijuar një histori vizuale duke përdorur fotografitë dhe përvojat e dikujt, etj.
8 -10 Sipas Frojdit, fëmijët e kësaj grupmoshe janë në periudhën latente. Gjatë kësaj periudhe, egoja del shpejt në pah. Vihet re zhvillimi kognitiv dhe emocional. Është vendosur shkakësia. Vlerësimet janë më realiste. Sipas Piaget, fëmijët nga mosha 8 deri në 10 vjeç janë në periudhë konkrete operacionale. Në këtë proces, bëhet një kalim nga sjellja e simbolizimit në procesin logjik. Instalimi i skemave tani bëhet në bazë të logjikës. Arsyetimi dhe kuptimi i plotë i ligjeve të ruajtjes ndodh në këtë periudhë. Sipas Erik Erikson, fëmijët nga 8 deri në 10 vjeç janë në periudhën e ndjenjave të poshtërimit dhe inferioritetit përballë produktivitetit. Kjo periudhë do të thotë që fëmijët fillojnë shkollën dhe hyjnë në një mjedis të ri. Përveç të mësuarit të identiteteve si studenti dhe miqësia që i jep mjedisi i tij i ri, fëmija fiton edhe njohuri dhe aftësi të reja.Megjithatë, situata të tilla si mosvlerësimi i mjaftueshëm ose ndjenja e papërshtatshme gjatë këtyre situatave mund të çojnë në ankth. Lodrat e përshtatshme për këtë nivel grupi mund të jenë lodra që ndihmojnë në zhvillimin e inteligjencës, kujtesës, strategjisë dhe ndoshta fjalorit. Shahu, gërvishtja, tabuja, kartat e kujtesës, enigmat etj.
Albert Bandura përmend se fëmijët mësojnë disa sjellje duke përdorur vëzhgimin dhe imitimin. Në fakt, lojërat dhe lodrat janë shumë të rëndësishme në këtë periudhë. Për shembull, në vend që t'i tregoni drejtpërdrejt fëmijës sjelljen që nuk duhet të përsëritet duke u zemëruar ose duke e paralajmëruar fëmijën, Ne mund të zgjedhim ta shpjegojmë atë përmes lojës. Kjo mund të jetë një zgjidhje shumë më e paharrueshme pa e bërë atë të ndihet në siklet, në ankth ose joadekuat. Me fjalë të tjera, lojërat janë ndihmësi ynë më i madh në tërheqjen e vëmendjes, mbështetjen e gjuhës, aftësive njohëse, rritjen e aftësive motorike, si dhe të mësuarit dhe mbajtjen e fëmijës emocionalisht të fortë.
Lexo: 0
