Të mos duash të studiosh, të shpenzosh orë të tëra për detyrat e shtëpisë, të mos arrish suksesin e dëshiruar në provime është një situatë që e vërej shpesh te studentët.
Në një rast të tillë, çrregullimi i deficitit të vëmendjes dhe hiperaktivitetit mund të jenë faktorët kryesorë. gjëja e parë që të vjen në mendje. Megjithatë, kur e trajtoj këtë situatë duke përfshirë këndvështrime të ndryshme, shoh se përfshihen edhe disa procese emocionale. Në mënyrë që ne të përqendrohemi në një detyrë të caktuar, duhet të zhvillohet aftësia jonë për të vonuar kënaqësinë. Për të dhënë një shembull, ndërsa lexojmë një libër, papritur mund të dëshirojmë të bëjmë diçka tjetër, por mbarojmë faqen që na tërheq vëmendjen dhe më pas mendojmë të merremi me diçka tjetër. Kjo tregon se ne njerëzit kemi aftësinë për të zvarritur. Ne presim të njëjtën situatë te nxënësit, në vend që të dëgjojnë mësimin gjatë orës së mësimit, ata mund të dëshirojnë të jenë të zënë me gjëra më argëtuese, por një fëmijë mund të fokusohet në mësim nëse arrin ta shtyjë argëtimin në pushim. Kjo aftësi e jona fillon të zhvillohet në moshën 6-vjeçare e më tej, ndaj nisja e shkollës fillore në moshë të vogël mund të krijojë një situatë ku fëmijët kanë probleme me fokusin dhe vëmendjen, por kjo mund të lidhet më shumë me moshën sesa me vëmendjen. Në këtë kontekst, dëshiroj të theksoj se është shumë e rëndësishme të mendohet nga këndvështrime të ndryshme të vlerësimit holistik kur komentohet për vëmendjen tek fëmijët e moshës 6 vjeç e lart. Kur vlerësoni problemet e fokusit dhe vëmendjes, është e nevojshme të mos humbisni atë që ndodh në botën e brendshme të fëmijëve. Zemërimi, ankthi, depresioni, konfliktet familjare ndikojnë negativisht në fokusin sepse kur struktura e trurit të ne njerëzve është e zënë me një problem emocional/relativ, fokusi dhe shtrirja jonë e vëmendjes zvogëlohet. Nëse interesi i fëmijëve tanë për mësimet ka rënë, a ka diçka që i shqetëson me prioritet? Si ndihesh? Ankthi është një nga emocionet tona më themelore që pengon proceset e të mësuarit. Kur vëzhgoja fëmijë të shqetësuar, pata mundësinë të vëzhgoja se vëmendja e tyre ishte e shpërqendruar dhe mësimi i tyre dobësohej. Psikiatrit diagnostikojnë çrregullime të deficitit të vëmendjes dhe hiperaktivitetit. Gjatë vendosjes së diagnozës, është e nevojshme të vlerësohen më shumë se një fushë, pra historia e zhvillimit të fëmijës, nëse ka një tranzicion gjenetik, mjedisi familjar, prindërit. duhet të merren parasysh qëndrimet, qëndrimet në mjedisin shkollor dhe marrëdhëniet me miqtë. Bashkë me të gjitha këto, në punë duhet të përfshihen edhe MOXO, WISC4, CAS, vlerësimi projektiv i botës së brendshme, që ne i quajmë vlerësime objektive njohëse dhe të vëmendjes, dhe mendimet e mësuesve dhe të hartohet një udhërrëfyes dhe të bëhet planifikimi. Duke marrë parasysh këto kontekste, unë sugjeroj që efekti i faktorëve emocional në problemet e vëmendjes dhe fokusit nuk duhet të injorohet.
Lexo: 0
