Vitet parashkollore janë periudha në të cilën aspekte të ndryshme të zhvillimit janë më të lidhura me njëra-tjetrën në krahasim me periudhat e tjera të jetës. Këto vite janë vite kritike në zhvillimin e fëmijës. Zhvillimi fizik, zhvillimi psikosocial dhe struktura e personalitetit, themelet e të cilave u hodhën në këto vite, kanë një shans më të lartë për t'u zhvilluar në të njëjtin drejtim sesa për të ndryshuar drejtim në moshat e mëvonshme. Hulumtimet zbulojnë se sjelljet e fituara në fëmijëri formojnë kryesisht strukturën e personalitetit, qëndrimet, zakonet, besimet dhe gjykimet e vlerave të individit në moshë madhore.
-
ZHVILLIMI I NJË FËMIJË KATËR VJEÇAR
Një fëmijë katër vjeçar është një individ që mund të veprojë vetë, të bëjë pyetje, të bëjë zgjedhje dhe të japë informacion për veten e tij. Fëmijët katër vjeçarë, të cilët kanë bërë përparim të madh në aspektin e zhvillimit social, fillojnë të kënaqen më shumë me fëmijët e tjerë. Lojërat e tyre zgjasin më shumë. Gjatë kësaj periudhe, fëmija zgjedh një ose dy shokë për të luajtur. Shoku i lojës që ai zgjedh fillimisht mund të jetë i të dyja gjinive. Mosha e kërkimit arrin kulmin në moshën katër vjeçare. Edhe pse një fëmijë katër vjeçar ka vështirësi të shprehë ndjenjat dhe mendimet e tij përmes gjuhës, ai zakonisht është i suksesshëm. Ata ende kanë probleme në përzierjen e realitetit me fantazinë. Një fëmijë katërvjeçar kërcen, vrapon dhe ecën lehtësisht, duke shprehur nevojën për të lëvizur në çdo rast. Ai ka fituar mjeshtëri në përdorimin e duarve dhe gishtave.
-
ZHVILLIMI I FËMIJËS PESË VJEÇAR
Fëmija. bën zbulime të reja rreth mjedisit të tij dhe gradualisht zgjeron mjedisin e tij.Është një moshë kur fëmijët janë të përgatitur për të marrë disa përgjegjësi dhe kanë nevojë për më pak mbështetje nga të rriturit. Zhvillimi në këtë moshë është dukshëm më i ngadalshëm në krahasim me katër vitet e para. Edhe një fëmijë pesëvjeçar arrin të kontrollojë emocionet e tij. Një fëmijë pesë vjeçar dëshiron të përfundojë diçka që ka filluar. Dominimi i muskujve është përmirësuar. Ai është i kujdesshëm. Ai është vetëkritik dhe me vetëbesim. Ai e kupton atë që thuhet, e zbaton atë dhe ka një kujtesë të fortë. Luan në grupe të vogla me fëmijë të moshës së tij. Atij i pëlqen të luajë lojëra të tilla si kërcimi me litar, çiklizmi dhe vrapimi. Ai i ka zotëruar çështjet e kujdesit për veten, të tilla si të vishet, të hahet, të kreh flokët dhe të lahet. Ju mund të vishni këpucët tuaja, Ai mund të fiksojë kopsat e thjeshta dhe butonat, edhe nëse është pak e vështirë. Shkurt, shihet se harmonia e ekuilibrit motorik, të menduarit, marrëdhëniet individuale shoqërore, vetë-koncepti, në shtëpi, në shkollë dhe në shoqëri është më e dukshme tek një fëmijë pesëvjeçar.
-
ÇFARË MUND TË BËJMË PËR ZHVILLIMIN FIZIK TË FËMIJËS?
Jepini mundësinë të luajnë lojëra me kërcime nga një lartësi e caktuar. Organizoni mjedisin në mënyrë që të mos lejojë që ai të bjerë dhe të lëndojë dikë. Lëreni të vrapojë rreth objekteve në mënyra të ndryshme dhe të flasë për atë që është bërë. Për shembull, vrapimi shpejt-ngadalë, përpara-prapa, me zë të lartë-qetë, etj. Kërkojini brumit të formojë format që dëshironi. Pastaj lëreni t'ju tregojë se çfarë bëri. Lëreni të bëjë byzylykë dhe gjerdan nga rruaza të vogla të formave dhe ngjyrave të ndryshme. Bëni aktivitete që lidhen me forma gjeometrike. Kërkojini fëmijës të vizatojë një formë gjeometrike që keni vizatuar në letër. Mësoni se çfarë është çdo formë gjeometrike dhe më pas pyesni. Merreni shpesh në park dhe përdorni pajisjet në park për të mbështetur zhvillimin e muskujve të mëdhenj. Ata ngasin lëkundjet në park, rrëshqasin poshtë rrëshqitjeve dhe gjithashtu mblidhen me fëmijë të tjerë.
-
Zhvillimi mendor i fëmijës.
Ata fillojnë të kuptojnë se të tjerët mund të kenë këndvështrime të ndryshme për të njëjtin objekt. Ky koncept zhvillohet në moshën 4 vjeçare. Në një eksperiment, një fotografi e një breshke vendoset midis të rriturit dhe fëmijës. Krahasuar me të rriturit, breshka është me kokë poshtë. Sipas fëmijës, ajo qëndron në këmbët e veta. Në moshën 4 vjeç, fëmijët kuptojnë se pikëpamjet e tyre ndryshojnë nga ato të të rriturve. Njohuritë e tyre për sendet shtëpiake shtohen çdo ditë. Ata mund të ndajnë objektet sipas veçorive të tyre gjeometrike (si katrori, rrethi, trekëndëshi). Ata mund të porosisin objekte nga më i madhi tek më i vogli. Ata mund të emërtojnë saktë të paktën 4 ngjyra kryesore (blu, e verdhë, e kuqe, jeshile). Ata mund të numërojnë 10 ose më shumë objekte. Ata rrisin kuptimin e tyre për konceptin e kohës. Në periudhën parashkollore fëmijët e dinë se ditët ndahen në mëngjes, mesditë dhe mbrëmje dhe se ka 4 stinë në vit. Ata mund të dinë disa ditë të javës. Ata e kuptojnë se koha ndahet në orë dhe minuta. Ata kuptojnë sekuencën e intervaleve kohore ditore (rutinave). Për shembull, të hani mëngjes para drekës. Ata mund të gënjejnë me vetëdije. Opinionet janë kontradiktore kur fëmijët zhvillojnë aftësinë për të mashtruar të tjerët. Disa studiues thonë se fëmijët e kanë këtë aftësi në moshën 3 vjeçare, por shumica thonë se njohja e gënjeshtrës nuk zhvillohet para moshës 4 dhe 5 vjeçare.
-
Çfarë mund të bëni për të mbështetur. Zhvillimi Mendor i Fëmijës?
Lexoni një libër me zë të lartë çdo ditë. Nxiteni fëmijën ta shikojë vetë librin. Ofroni materiale të tjera të shkruara që ai mund të shikojë. Si revistat, gazetat. Mund ta pyesni edhe për ngjyrat në libër që të mësojë ngjyrat. Ju mund të luani lojëra me sendet e përdorura në shtëpi. Për shembull, "për çfarë përdoret një pjatë?" të tilla si "ku e përdorim kazanin?" të tilla si, "Çfarë të bëjmë me fshesën me korrent?" si. Luaj lojëra për të rritur aftësitë e klasifikimit. Për shembull, vendosni objekte me forma të tilla si rrathë, trekëndësha ose katrorë në qesen plastike. Kërkojini fëmijës të zgjedhë një dhe të zbulojë se çfarë është. Kërkojini një grupi të bëjë të njëjtën gjë. Luaj lojëra për të fituar aftësi renditjeje. Për shembull, kërkojini atij të rregullojë unazat dhe gotat plastike nga më i madhi tek më i vogli dhe nga më i vogli tek më i madhi. Luaj lojëra për të përmirësuar numërimin. Për shembull, mund të përdorni fasule. Kërkojini fëmijës të rregullojë numrin e dëshiruar të fasuleve para tij. Për shembull, vendosni 3, vendosni 10 etj. Bisedoni për të përmirësuar konceptin e kohës. Për shembull, mund të pyesni se çfarë bën ai brenda një dite. “Çfarë bën ai sapo zgjohet në mëngjes? "Çfarë është duke bërë në mesditë?" Mund të flisni duke përdorur pjesët e ditës.
-
Zhvillimi gjuhësor i fëmijës
Ata munden thonë emrat e vëllezërve dhe motrave të tyre. Ata mund t'ju tregojnë adresën e tyre. Ata flasin me fjali të ndërlikuara të përbëra nga 6 fjalë. Aftësitë gjuhësore bëhen shumë të pasura në këtë moshë. Ata mund të prodhojnë të gjithë tingujt në gjuhë. Fjalori i tyre rritet në 1500 fjalë. Ata mund të tregojnë histori të gjata. Ata ndajnë ngjarje të përditshme, ëndrra dhe ëndrra. Ata mund të kujtojnë historinë që kanë dëgjuar.
-
Çfarë mund të bëni për të mbështetur zhvillimin gjuhësor të fëmijës?
Emrat dhe mbiemrat e vëllezërve dhe motrave tuaja dhe adresa juaj. Ndihmojini të mësojnë gjërat e tyre. Bëj pyetje. Kërkojuni atyre të përsërisin përgjigjet. Lërini të mësojnë fjalë të reja për të zgjeruar fjalorin e tyre. Shpjegoni kuptimet e fjalëve të reja dhe përdorni ato në kontekstin e duhur. “Ky mjet lëviz në unazë. Kjo makinë. Autobusi është një tjetër mjet transporti. Trenat dhe aeroplanët janë në të njëjtën mënyrë. Ju mund të flisni për atë që ata do të bëjnë. Për shembull, “ju kujtohet që folëm për atë që do të bënim pas darkës sot? Po, sot do të shkojmë të notojmë. Çfarë do të veshim për të notuar? si. Nxiteni atë të kujtojë historinë që keni lexuar më parë duke bërë pyetje rreth saj. Kërkojini ata të shikojnë fotot e librit. Tregoni se sa i rëndësishëm është shkrimi dhe leximi në jetën e përditshme. Tërhiqni vëmendjen tuaj tek materialet e shkruara që ju rrethojnë. Më thuaj cili është qëllimi i tij. Jini bashkë ndërsa shikoni TV. Flisni me fëmijën tuaj për atë që shihni. Sigurohuni që ai të kënaqet me librin. Për ta bërë këtë, ndërtoni një bibliotekë ku mund të përdorni vetë librat. Leximi i librave, këndimi i këngëve, luajtja e lojërave me fjalë dhe biseda me fëmijën do të ndihmojë në zhvillimin e fjalorit.
-
Zhvillimi social-emocional i fëmijës
Ata duan të jenë si miqtë e tyre. Miqtë ndikojnë në mendimet, sjelljen e tyre dhe i bëjnë ata të duan të jenë si ata. Kur mësojnë se familjet e tjera kanë vlera dhe ide të ndryshme, ata e testojnë këtë njohuri duke kërkuar gjëra të caktuara në shtëpi. Për shembull, të shikojnë programe të ndaluara televizive, të hanë ushqime që nuk lejohen në shtëpinë e tyre... etj. Ata përpiqen të kënaqin miqtë e tyre. Për 4-vjeçarët, miqtë e tyre janë tregues të sjelljeve, vlerave dhe stilit të jetesës së ndryshme. Ata i ftojnë miqtë e tyre në shtëpinë e tyre - për të parë familjen e tyre, gjërat e tyre, shtëpinë e tyre. Ata fillojnë t'i kënaqin dhe shfaqin sjellje të reja në përputhje me rrethanat. Ata mund të bëjnë dallimin midis realitetit dhe fantazisë. Ata fillojnë të mësojnë dallimin midis realitetit dhe trillimit. Shkojnë e kthehen mes të dyve, por nuk ngatërrohen si një 3-vjeçar. Ata fillojnë të kënaqen duke kërcyer, kënduar dhe luajtur. Ata u binden rregullave më shumë. Teksa i afrohen moshës 5 vjeç, fëmijët kanë një ndjenjë të thjeshtë morali. Ata përpiqen të eksplorojnë konceptet e së mirës dhe së keqes. Ata ndjekin me përpikëri rregullat për të kënaqur prindërit e tyre dhe për të shmangur ndëshkimin. Rezultatet janë gjithçka është më e rëndësishme se. Ata mendojnë se janë të këqij kur thyejnë diçka të vlefshme (edhe nëse është një aksident). Ata duhet të ndihmohen për të kuptuar ndryshimin midis një aksidenti dhe sjelljes së keqe. Ndonjëherë janë kërkues dhe herë bashkëpunues.Në moshën 4-vjeçare mund të kontrollojnë reagimet emocionale të papritura. Ata ende kanë vështirësi të kontrollojnë ndjenjat e tyre të kundërshtimit dhe kundërshtimit. Ata mund të mos ndjekin rregullat e familjes, të sillen keq ose të flasin në mënyrë të vrazhdë për të shqetësuar nënën ose kujdestarin e tyre. Sjellja e keqe bëhet me vetëdije gjatë kësaj periudhe, ndryshe nga testimi i kufijve në moshë të re. Pavarësisht këtyre ndryshimeve, fëmijët përpiqen të kënaqin nënën ose kujdestarin e tyre. Ata e dinë se për ta bërë këtë, duhet të bëjnë disa gjëra dhe të sillen në një mënyrë të caktuar.
-
Çfarë mund të bëni për të mbështetur zhvillimin social-emocional të fëmijës?
>
Luani lojëra rreth superheronjve. Përdorni kapele, maska kostumesh. Flisni për superheronjtë. Ju gjithashtu mund të përdorni materiale vizuale. Thuaju atyre se nuk janë të vërtetë dhe zënkat e tyre janë thjesht një lojë. Kërkojuni atyre të pretendojnë se po luftojnë pa goditur apo thyer. Thuaj që edhe aktorët në filma veprojnë kështu. Thuaju se do të jenë vetvetja kur të heqin kostumet. Lërini të ftojnë shpesh miqtë e tyre në shtëpi.
-
Zhvillimi seksual i fëmijës
Fëmija 4-5 vjeç. është në vendin e veçantë të foshnjës në barkun e nënës. , mund të kuptojë se ai po rritet në barkun e nënës. Mund të shpjegoni se formimi i foshnjës ndodh si rezultat i bashkimit të farës (spermës) nga burri dhe një veze shumë të vogël nga gruaja.
Fëmijët 4-5 vjeç janë shumë kuriozë. për të parë dhe ekzaminuar trupat e njëri-tjetrit. Në lidhje me këtë, ju mund të përfitoni nga fotot që tregojnë pjesët e trupit në librat e edukimit seksual të përshtatshëm për moshën e tyre.
Thuajini fëmijës suaj 4-5 vjeç se megjithëse trupi i mashkullit dhe i femrës kanë shumë pjesë të ngjashme, ato janë të ngjashme. kanë pjesë të ndryshme.
Seksualiteti me fëmijën tuaj. Fillimi i të folurit për seksualitetin në moshë të hershme do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë për seksualitetin nga një burim i besueshëm dhe të mbështesë vetëvlerësimin dhe vetëbesimin e tij/saj.
Ftojeni fëmijën tuaj të vizitojë miqtë (sidomos
Lexo: 0
