Koncepti i "zhvillimit", i cili theksohet shpesh në studimet e Psikologjisë së Fëmijëve, shpesh ngatërrohet me konceptet "rritje" dhe "maturim". Ndërsa koncepti i rritjes përfshin ndryshimet numerike që ndodhin në trup, koncepti i maturimit është një tregues që forcat në bazën e organizmit kanë arritur një gjendje gati për punë. Megjithatë, koncepti i zhvillimit përfshin cilësinë e ndryshimeve si dhe sasinë. Shpreh një progres të rregullt, harmonik dhe të vazhdueshëm.
Kur zhvillimi i individit merret parasysh në drejtim të zhvillimit emocional, hasim emra të rëndësishëm si Erikson dhe Freud. Frojdi argumenton se fytyrat e zhvillimit personal dhe emocional formohen në shtatë vitet e para. Në të thuhet se fëmija kalon fazën orale (0-18 muaj), stadin anal (1.5-3 vjeç) dhe periudhën falike (3-7 vjeç) deri në moshën 7 vjeç. Sipas Frojdit, periudha orale është periudha kur foshnja është më e varur nga nëna e tij dhe ka më shumë nevojë për kujdesin e saj. Në periudhën anale, fëmija fillon të kontrollojë muskujt dhe jashtëqitjen e tij. Qëndrimi i nënës në këtë periudhë dhe ndjenjat e saj për funksionin e jashtëqitjes ndikojnë ndjeshëm në tiparet e karakterit që do të ketë fëmija në të ardhmen. Në periudhën falike, ndjenjat e seksualitetit dhe agresionit fitojnë rëndësi. Përsëri, me kompleksin e Edipit të përjetuar në këtë periudhë, përjetohen ndjenjat seksuale ndaj prindit të seksit të ndryshëm dhe ndjenjat armiqësore ndaj prindit të të njëjtit seks. Pas moshës së pestë, ky ndikim zhduket ose shtypet dhe mbetet një forcë e përjetshme që ndikon në personalitet.
   Sipas një emri tjetër, Erikson, foshnja njerëzore duhet të analizojë detyrat psiko-sociale të zhvillimit derisa të bëhet i rritur. Detyra psiko-sociale e foshnjës në vitin e parë të jetës është të mësojë të besojë. Ndjenja e besimit që lind nga marrëdhënia midis foshnjës dhe nënës së tij përbën bazën e marrëdhënieve ndërpersonale që një person do të krijojë në të ardhmen. Në fazën e dytë, e cila zgjat nga 1 deri në 3 vjeç, fëmijët kanë nevojë për pavarësi dhe duan të çlirohen. Në periudhën që zgjat deri në fund të moshës pesë vjeçare, fëmija fillon të shqyrtojë me kureshtje gjithçka që e rrethon. Gjatë kësaj periudhe, ajo që prindërit duhet të bëjnë është të kënaqin kureshtjen e fëmijës dhe të mbështesin nismat e tyre. Anasjelltas, ata kritikohen për iniciativat e fëmijëve. Mund të krijojë një ndjenjë faji. Në periudhën e moshës shkollore, që korrespondon me moshën 6-11 vjeç, fëmijët janë vazhdimisht aktivë. Nëse përpjekjet e fëmijës kundërshtohen, fëmija mund të besojë se veprimet e tij janë të pavlera dhe të ndihet inferior. Në periudhën e adoleshencës, e cila fillon në moshën 11-13 vjeç, individi përpiqet të kërkojë identitetin e tij.
   Kur merret parasysh zhvillimi kognitiv i fëmijëve, në moshën 0-2 vjeç, që quhet periudha ndijore-lëvizëse, mësimi i foshnjës konsiston në organizimin dhe zhvillimin e perceptimeve dhe lëvizjeve të tij në formë e lëvizjes së organizuar, skema sens-lëvizëse. Në periudhën para operacionit, e cila mbulon moshat 2-7 vjeç, fëmijët kanë të menduar egocentrik. Përveç kësaj, ata nuk mund t'i kthejnë operacionet, aftësitë e tyre të të menduarit logjik nuk janë zhvilluar, ata janë nën ndikimin e pamjes së objekteve. Ata fillojnë të përdorin objektet si simbole të gjërave të tjera, të ndryshme nga funksionet e tyre reale. Në periudhën konkrete operacionale, që korrespondon me moshën 7-11 vjeç, sjellja sociale zë vendin e egocentrizmit tek fëmijët. Kufizimet në fokus, kthyeshmëri dhe ruajtje eliminohen. Aftësitë e renditjes dhe klasifikimit po zhvillohen. Zgjidhja e problemeve varet nga objektet konkrete që janë para syve të fëmijës. Në periudhën operacionale abstrakte pas kësaj periudhe, fëmija mund të mendojë në mënyrë abstrakte edhe pse objektet dhe ngjarjet nuk janë në dukje, të bëjë përgjithësime për rezultatet e arritura dhe të testojë sistematikisht situata abstrakte.Mund të thuhet se procesi i socializimit ka filluar duke parë njerëzit. dhe duke shfaqur reagime të ndryshme. Me fillimin e moshës 2 vjeç, fëmijët mësojnë se ata pritet të jenë qenie të pavarura dhe jo individë egocentrik dhe të varur. Në fazën e parë të fëmijërisë, fëmija fillon të mësojë se si të krijojë një marrëdhënie shoqërore, si të jetë me njerëzit jashtë shtëpisë, veçanërisht me moshatarët e tij dhe zhvillohet harmonia dhe bashkëpunimi. Në periudhën e fundit të fëmijërisë, fëmija e gjen veten në klasë, miq dhe grup lojërash, gjë që e bën atë të marrë pjesë në të gjitha aktivitetet e grupit të gjinisë së tij dhe të komunikojë me miqtë e tij. Është regjisor. Përveç kësaj, fëmijët në këtë periudhë ndikohen lehtësisht nga ata që i rrethojnë, të cilët zakonisht janë në grupmoshën e tyre, u rezistojnë opinioneve të të rriturve dhe u pëlqen konkurrenca.
  Kur shqyrtohen në aspektin e zhvillimit seksual dhe edukimit. Pyetjet për dallimet gjinore te fëmijët janë në moshën 2 vjeç dhe ato për lindjen janë në moshën 3-4 vjeç. Duket se fillon në moshë. Kurioziteti seksual i fëmijës është i përshtatshëm dhe i shëndetshëm si interesat e tjera. Kjo lind nga nevoja për të njohur botën. Këto pyetje duhet të përgjigjen në përputhje me karakterin dhe zhvillimin e fëmijës. Lënia e pyetjeve pa përgjigje dhe veprimi si tema për të cilat nuk duhen folur, mund të bëjë që fëmija ta përballojë këtë kuriozitet në mënyra jo të shëndetshme. Qëllimi i edukimit seksual nuk është vetëm të sigurojë që fëmija të respektojë disa rregulla shoqërore, por edhe të sigurojë që njerëzit të zhvillohen lirshëm në dashuri, të rregullojnë sa më shumë fuqitë e tyre seksuale, t'i mbajnë ato me vetëdije dhe të përfitojnë prej tyre për lumturinë e tyre. veten dhe të tjerët.
Në periudhën e adoleshencës ka probleme të ndryshme të sjelljes dhe përshtatjes. Megjithatë, kjo periudhë ndryshon nga periudhat e mëparshme. Shembuj të tillë janë ikja nga shtëpia, ikja nga shkolla, thyerja e rregullave. Nëse një adoleshent beson në vlerën e tij, ai do të jetë në gjendje t'i mbajë të tjerët në të njëjtin nivel me veten. Do të jetë një individ i respektueshëm, i zhytur në mendime dhe i dobishëm. Ai do të jetë i dashur dhe i kërkuar në rrethin e tij të miqve. Këto, nga ana tjetër, do të mund ta pengojnë atë të shkelë ndalesat dhe të shfaqë sjellje të gabuara.
  Në çdo fazë, qëndrimet e prindërve kanë një rëndësi të madhe. Shumë probleme mund të parandalohen kur prindërit u japin fëmijëve të drejtën të flasin dhe të shprehin mendimet e tyre me ndershmëri kur është radha e tyre, kur fjalët dhe sjelljet e tyre janë të qëndrueshme, kur arrijnë të vendosin kufij kur është e nevojshme, kur japin shembull me sjelljen dhe qasjen e tyre. ata si pranues. Sepse fëmijët dhe adoleshentët veprojnë në përputhje me mesazhet që marrin nga mjedisi, si çdo qenie njerëzore. Prandaj, sjellja e fëmijëve është pasqyrë e sjelljes së prindërve të tyre.
Lexo: 0
