Familja; Konsiderohet si njësia më e vogël e strukturës shoqërore në shoqëri dhe formohet nga bashkimi ligjor, fetar ose kulturor i dy njerëzve. Për fëmijën, familja përbën mjedisin e parë në të cilin ai ndërvepron. Kushtet mjedisore të shëndetshme ose jo të shëndetshme brenda familjes përbëjnë bazën për të ardhmen sociale të fëmijës dhe modelet e ardhshme të emocioneve, mendimeve dhe sjelljeve, duke filluar që nga lindja.
Struktura e familjes mbart shumë fakte të mira dhe të këqija ose pozitive dhe negative. . Në dritën e këtyre fakteve, ndërkohë që fëmija formon strukturën e tij të ardhshme emocionale dhe të sjelljes, familja mund të konsiderohet edhe si struktura në të cilën fëmija shoqërohet fillimisht dhe fillon të njohë mjedisin. Në mënyrë që një fëmijë të bëhet një individ i shëndoshë, prindërit e tij duhet të përmbushin detyrat e tyre si nëna dhe baballarë, domethënë duhet të sigurojnë një mjedis dashurie dhe besimi brenda familjes për t'u bërë një individ i pavarur. Një mjedis i shëndetshëm familjar varet nga një strukturë familjare fleksibël që nuk është as shumë liberale dhe as shumë autoritare. Nëse prindërit i pranojnë fëmijët e tyre si individë, i dëgjojnë ata në përputhje me nevojat e tyre dhe tregojnë dashuri dhe respekt të pakushtëzuar, ata luajnë një rol të rëndësishëm për t'u bërë një familje e shëndetshme.
Familja mbart shumë fakte në vetvete. . Çiftet që vendosin të bëhen familje, me kalimin e kohës, mund të duan t'i japin fund kësaj strukture që kanë krijuar për shkak të faktorëve të tillë si ekonomikë, socialë dhe psikologjikë. Përfundimi i këtij statusi ligjor ose fetar familjar quhet divorc. Edhe pse normat e divorcit janë në rritje në shoqëritë e sotme dhe perceptohen si të lehta, dëmi psikologjik që u lë njerëzve nuk mund të mohohet. Edhe nëse shkurorëzimi pranohet si përfundim i familjes, shkurorëzimi bëhet ndërmjet bashkëshortëve dhe nëse çiftet kanë fëmijë nga kjo martesë, nuk mund të bëhet fjalë për shkurorëzim apo përfundim në emër të të bërit nënë dhe baba. Edhe nëse bashkëshortët i japin fund statusit të tyre ligjor si bashkëshortë, amësia dhe atësia janë një situatë e përjetshme (Öngören, 2017).
Është gjithashtu një situatë që duhet marrë parasysh se divorci ka pasoja sociale. Arsyeja kryesore për këtë është se divorci prek thellë fëmijët. Duke pasur parasysh faktin se normat e divorceve po rriten me ritme të larta, përqindja e fëmijëve të prindërve të divorcuar në shoqëri po rritet gjithashtu me të njëjtin ritëm. Një Sipas shumë studiuesve, ky është një fenomen që mund të shkaktojë lëkundje të themeleve të shoqërive (Akyüz, 1978). Mund të mendohet se ndikimi i divorcit tek fëmijët ndryshon në varësi të moshës së fëmijës, ndryshimeve në standardet e jetesës së fëmijës, qëndrimit të nënës dhe babait gjatë dhe para kësaj periudhe, mënyrës se si i thuhet fëmijës vendimi i divorcit, dhe mbështetjen psikologjike që fëmija merr, nëse ka, gjatë kësaj periudhe. Nëse i përgjithësojmë reagimet e fëmijëve ndaj divorcit të prindërve sipas moshës së tyre, fëmijët parashkollorë mund të përjetojnë shqetësime të gjumit, urinim në shtrat, frikë, kokëfortësi, zemërim dhe të qara të paarsyeshme. Fëmijët e moshës shkollore mund të konsiderohen si mosha më e prekur nga prindërit e tyre. Arsyeja për këtë është se perceptimet e fëmijës janë më të qarta se në periudhën parashkollore. Gjatë kësaj periudhe, fëmija mund të perceptojë dhe të brendësojë konfliktin, trazirat në shtëpi dhe çdo sjellje të zemëruar mes nënës dhe babait. Fëmija në këtë moshë mund të zhvillojë emocione dhe sjellje kundër divorcit, dështimit akademik, mosbesimit ndaj nënës ose babait, gënjeshtrës, frikës dhe zemërimit. Ndryshe nga ideja se fëmija mund të preket shumë më tepër gjatë adoleshencës, parashtrohet gjithashtu se individi në këtë periudhë do të jetë më pak i prekur me një qasje më objektive. Sjellja më e zakonshme tek adoleshentët gjatë kësaj periudhe, kur çrregullime të ndryshme të sjelljes mund të zhvillohen si përgjigje ndaj divorcit të prindërve të tyre, është zemërimi (Akyüz, 1978).
Zemërimi është një reagim emocional ndaj situatave dhe pasojave të papritura ose të padëshiruara. Mund të ketë shumë faktorë të ndryshëm që nxisin zemërimin. Kjo situatë ndryshon në varësi të personit dhe ndjenjave, mendimeve dhe sjelljeve të personit në situata. Zemërimi është një fenomen që vazhdon të rritet në shoqëri, duke marrë parasysh kushtet e vështira të botës ku jetojmë sot. Megjithëse zemërimi dhe gjendja e të qenit i zemëruar ose i zemëruar janë të ndryshme nga njëra-tjetra, ato shpesh ngatërrohen dhe përdoren në mënyrë të ndërsjellë (Bilge, 1996) Është gjendja e parandalimit dhe shtypjes pa shkaktuar dëm. Megjithëse zemërimi është një emocion dhe sjellje njerëzore, zemërimi mund të jetë shkatërrues kur nuk mund të kontrollohet. dhe mund të shkaktojë kushte të pakthyeshme penale (Çiğdem, 2011).
Qëllimi i këtij studimi është të shqyrtojë sjelljen dhe kontrollin e zemërimit tek fëmijët e familjeve të divorcuara në tre kategori të veçanta sipas periudhave të moshës. Qëllimi është të përpilohen efektet e divorcit të përjetuar ose që do të ndodhë brenda familjes në sjelljen e zemërimit te fëmijët e moshës parashkollore, shkollore dhe adoleshencës, dhe të përpilohen studime mbi këtë temë.
Efektet e divorcit tek fëmijët parashkollorë.
Nevoja për nënën dhe babanë, pra për familjen, është shumë e lartë. tek fëmijët parashkollorë (0-6 vjeç). Fëmijët në këtë moshë përjetojnë ankth dhe privim të thellë kur prindërit e tyre ndahen. Nëse çiftet që vendosin të divorcohen kanë fëmijë, fëmijët vuajnë më shumë nga kjo ndarje (Kasım dhe Nuri, 2016). Gjatë periudhës parashkollore, fëmijët janë shumë të hapur ndaj vëzhgimit dhe transferimit të këtyre vëzhgimeve në sjelljen e tyre në të ardhmen. Këto mosha, kur karakteri dhe temperamenti i fëmijëve fillojnë të formohen, janë themeli për periudhat e ardhshme (Sefa, 2012). Nivele më të larta të stresit dhe ankthit mund të vërehen te fëmijët, prindërit e të cilëve janë të divorcuar dhe prindërit e të cilëve mbajnë një marrëdhënie konfliktuale pavarësisht ndarjes së tyre. Duke marrë parasysh që ankthi dhe zemërimi mund të transmetohen nga individi në individ si një sëmundje ngjitëse, mund të mendohet se nënat dhe baballarët e shqetësuar ose të zemëruar e rrënjosin këtë tek fëmijët e tyre (Alisinanoğlu, 2000).
Ndërsa studiuesit theksojnë se Rëndësia e rritjes në një familje të kompletuar, një familje e kompletuar zhvillon fëmijë të shëndetshëm.Ata theksojnë se një familje e plotë mund të bëhet me dashuri reciproke, respekt reciprok dhe solidaritet reciprok. Ajo nxit harmoninë, besimin, dashurinë dhe respektin brenda familjes dhe siguron një mjedis të rëndësishëm për rritjen e individëve të shëndetshëm. Edhe pse nënat dhe baballarët kanë rëndësi të ndryshme në zhvillimin psikologjik të fëmijës, nevoja për nënën është shumë më e madhe, sidomos në dy vitet e para të periudhës parashkollore. Gjatë kësaj periudhe, nëna krijon mjedisin më të rëndësishëm social për fëmijën e saj (Akyüz, 1978).
Ndërveprimi midis fëmijës dhe familjes në gjashtë vitet e para pas lindjes është i rëndësishëm përsa i përket gjendjes së fëmijës. zhvillimin psikologjik. Ashtu si barra është e rëndësishme, edhe marrëdhënia dhe ndërveprimi mes nënës dhe babait është shumë i rëndësishëm për zhvillimin psikologjik të fëmijës. Shumë studiues që janë ekspertë në fushat e tyre kanë studime mbi teoritë e marrëdhënieve të fëmijëve parashkollorë dhe prindërve. Mendohet se nënat dhe baballarët kanë qëndrime të ndryshme ndaj zhvillimit dhe edukimit të fëmijës, ndaj dhe konfliktet mes prindërve reflektojnë negativisht në mendimet dhe sjelljet e fëmijëve. Duke pasur parasysh se kjo mospërputhje dhe situatë konfliktuale do të jetë më e zakonshme në rastet e divorcit, mund të themi se efekti indirekt i divorcit tek fëmija do të jetë negativ. Arsyeja më e rëndësishme për këtë është se në këtë drejtim ndikohet negativisht edhe marrëdhënia e nënave dhe baballarëve që kanë probleme dhe konflikte në martesë me fëmijët e tyre. Kur shqyrtohet hulumtimi mbi këtë temë, është vërejtur se marrëdhëniet burrë-grua dhe funksionet prindërore ndikojnë drejtpërdrejt në sjelljen e fëmijës (Öngider, 2013).
Kush, kur dhe në çfarë mënyre iu tha fëmijës. Perceptimi i situatës është i rëndësishëm përsa i përket emocioneve, mendimeve dhe sjelljeve që mund të zhvillojë. Pavarësisht se sa vjeç është fëmija, shpjegimi i situatës fëmijës duhet të bëhet së bashku nga nëna dhe babai. Nëse ka më shumë se një fëmijë, kjo bisedë duhet të përsëritet me secilin fëmijë veç e veç. Ky shpjegim duhet të jepet në një kohë të qetë, me qetësi, në një mjedis shtëpie nëse është e mundur. Ky fjalim shpjegues mund të shihet si i panevojshëm nga disa prindër me fëmijë parashkollorë dhe mund të anashkalohet. Megjithatë, duhet pasur parasysh se fëmija, pavarësisht moshës, do të ndikohet nga kjo situatë dhe mund të konfuzohet dhe duhet të trajtohet në përputhje me rrethanat. Ndryshimet që do të ndodhin ose mund të ndodhin në jetën e fëmijës duhet të diskutohen hapur dhe të krijohet mjedisi i nevojshëm i besimit për fëmijën. Përndryshe, largimi i prindit nga shtëpia do të krijojë konfuzion tek fëmija dhe kjo do të bëjë që niveli i ankthit të rritet (Erdim dhe Ergün, 2016).
Kur vërehen efektet negative të divorcit tek fëmijët parashkollorë, frika. shpesh lindin braktisja dhe të qenit vetëm. Përveç kësaj, krizat e paarsyeshme të të qarit, sjelljet e zemërimit, vështirësitë në stërvitjen e tualetit ose regresioni dhe sjelljet regresive janë simptoma të zakonshme të prindërve të divorcuar para shkollës. Këto janë efektet negative që shihen shpesh tek fëmijët gjatë kësaj periudhe (Erdim dhe Ergün, 2016).
Bakırcıoğlu (2011) arriti në përfundimin se sa më i vogël të jetë fëmija, aq më i prekur është ai/ajo nga divorci dhe rëndësia e tij në drejtim të drejtimit të sjelljes së tij/saj të mëvonshme. Është vënë re se djemtë, prindërit e të cilëve u divorcuan kur ishin 3 deri në 5 vjeç, shfaqin sjellje të zemërimit, agresionit dhe intolerancës kur arrijnë adoleshencën. Tek vajzat e së njëjtës grupmoshë vihet re një rënie e suksesit në shkollë si dhe e sjelljes së zemërimit. Studimet kanë treguar se djemtë 3-5-vjeçarë nga familje të shkatërruara refuzojnë të shkojnë në shkollë kur arrijnë adoleshencën (Bakırcıoğlu, 2011). Efektet.
Kur themi fëmijë i moshës shkollore, merret parasysh mosha 6-12 vjeç, që përfshin periudhat e moshës së shkollës fillore dhe të mesme. Kjo periudhë midis foshnjërisë pas lindjes, fëmijërisë lozonjare dhe adoleshencës mund të quhet edhe "periudha latente" në fushën e psikologjisë. Ndryshe nga fëmijëria parashkollore, fëmija pritet të grumbullojë disa aftësi, mësime akademike dhe njohuri. Përveç kësaj, kjo është periudha kur fëmija zgjeron mjedisin e tij/saj, socializohet, fut dhe brendëson në jetën e tij koncepte të reja si shkolla, mësimet, mësuesit dhe miqtë. Edhe pse fëmija fillon të përvetësojë koncepte të reja dhe mjedise të reja gjatë kësaj periudhe dhe shoqërohet, mjedisi më i rëndësishëm për fëmijën është ende familja (Youell, 2015).
Fëmija që arrin moshën e shkollës fillore e kupton se koncepte abstrakte, bën përgjithësime dhe kupton aftësitë dhe kufizimet e tij.fillon të realizojë. Realizimi i shëndetshëm i këtij ndryshimi dhe zhvillimi varet kryesisht nga kushtet shtëpiake të përgatitura për fëmijën, nga mundësitë që i jepen fëmijës, nga hapat pozitivë të ndërmarrë për hir të vetëvlerësimit dhe nga mjedisi i shëndetshëm dhe korrekt i ndërveprimit që ofrohet në shtëpi dhe në shkolla (Yavuzer, 2000).
Një nga emocionet më të zakonshme që shihet tek fëmijët e moshës shkollore, prindërit e të cilëve janë divorcuar ose kanë vendosur të divorcohen, është ndjenja e fajit. Fëmija mund të krijojë idenë se prindërit e tij janë divorcuar për shkak të tij. Kjo lidhje emocionesh dhe mendimesh
Lexo: 0
