Është një çrregullim që diagnostikohet kur nivelet e leximit, matematikës dhe shprehjes me shkrim të individëve me inteligjencë normale ose mbi normale janë dukshëm nën atë që pritet, duke marrë parasysh moshën, nivelin e inteligjencës dhe arsimimin e tyre, sipas testeve standarde (APA 2001). Në kuptimin e tij më të gjerë, paaftësia në të mësuar është një çrregullim me bazë neurologjike që manifestohet me situata të tilla si leximi i rrjedhshëm dhe të kuptuarit e leximit, vështirësia në perceptimin e shprehjeve matematikore dhe pamjaftueshmëria në lëndët që kërkojnë aftësi arsyetimi. Edhe pse arsyet nuk dihen plotësisht, ka shumë ide të shtruara për këtë çështje. Ndër këto ide, ato që dëgjojmë më shumë janë; Është përjetimi i një procesi negativ që mund të ndikojë në funksionet e trurit të fëmijëve në çdo moment gjatë zhvillimit të tyre, por veçanërisht në fëmijërinë e hershme. Pra, si njihet disleksia? Simptomat e disleksisë ndryshojnë midis viteve parashkollore dhe atyre shkollore. Gjërat që duhen marrë parasysh veçanërisht për fëmijët parashkollorë: Vështirësi në kujtimin e koncepteve (forma, numra etj.) të mësuara gjatë mësimdhënies së koncepteve, vështirësi në marrjen e udhëzimeve të dhëna sipas rendit dhe zbatimit të tyre, pamundësi për të dalluar forma të ngjashme dhe përzierjen e tyre, duke pasur vështirësi në kopjimi, vështirësia në mbajtjen e informacionit në kujtesën afatgjatë, përjetimi i më shumë problemeve nga sa pritej gjatë aktivitetit.Është zbatimi i aktiviteteve me reagim të ngadalshëm dhe të kesh në familje individë të diagnostikuar me disleksi.
Disleksia në jetën shkollore
Simptomat e vërejtura gjatë viteve të shkollës; Vështirësi në mësimin e shkronjave, tingujve, rrokjeve dhe fjalëve dhe konfuzion gjatë leximit dhe shkrimit (d-b, m-n, a-e, s-z...), vështirësi në ndarjen e fjalëve në rrokje, vështirësi në renditjen e shkronjave, lexim duke anashkaluar shkronjat, vështirësi në shqiptimin e fjalëve. që nuk janë dëgjuar shpesh më parë, ka vështirësi në ndjekjen e rreshtave.
Për të gjitha këto arsye, përkushtimi i fëmijëve me disleksi ndaj shkollës ulet dhe për këtë arsye marrëdhënia e tyre me shkollën gradualisht merr fund. Sidomos në fëmijët e moshës shkollore; përfundimi i detyrave të shtëpisë në procese shumë të gjata dhe të dhimbshme, pamundësia për t'u organizuar, mosmarrja e kohës, probleme të vetëbesimit ose probleme me menaxhimin e zemërimit për shkak të vështirësive të përjetuara dhe vonesave kohore. Shpesh vërehen probleme të tilla si mosdashja për të shkuar në shkollë.
Familjet dhe mësuesit Kujdes!
Në këto raste, çfarë familjesh janë. dhe mësuesit duhet t'i kushtojnë vëmendje janë; Pikat e forta dhe të dobëta të individëve me disleksi duhet të njihen dhe duhet punuar për dobësitë e tyre duke marrë mbështetje nga pikat e tyre të forta. Ata duhet të mbështeten për të planifikuar përdorimin e kohës. Natyra e problemeve që ata po përjetojnë duhet të shpjegohet. Sepse individët me disleksi janë të vetëdijshëm për dallimet e tyre, por ata kanë njohuri të pamjaftueshme për arsyen. Individët rreth tyre duhet të ndërgjegjësohen për disleksinë në mënyrë që t'i mbrojnë ata nga qëndrimet dhe sjelljet e padëshiruara negative. Në mënyrë që ata të kuptojnë se koncepti i suksesit në jetën e tyre nuk realizohet vetëm me suksesin akademik dhe për të mbështetur jetën e tyre shoqërore, fëmija duhet të drejtohet drejt arteve ose sporteve të përshtatshme për aftësitë dhe karakteristikat e tyre. Kur flisni me individë me disleksi, është e nevojshme të përqendroheni në pikat e tyre pozitive dhe t'i inkurajoni ata. Zhvillimi i fëmijës duhet të monitorohet nga afër duke e krahasuar atë brenda njëri-tjetrit dhe në bashkëpunim me mësuesin dhe prindin.
Përveç kësaj, të gjithë fëmijët e diagnostikuar me disleksi kanë të drejta ligjore të dhëna nga shteti. Këto të drejta; Shkolla përgatit programe arsimore (BEP) për fushat në të cilat studenti ka vështirësi për shkak të aftësive të kufizuara mendore, merr mbështetje nga një pedagog/shkrues kur nevojitet gjatë provimit, jep kohë shtesë ose zhvillon provime individuale.
Lexo: 0
