Shumë familje përdorin vetëm ndëshkime kur edukojnë fëmijët e tyre. Në një sistem arsimor ku ka vetëm ndëshkim, prindërit dhe edukatorët nuk do të kenë efikasitetin që duan dhe nuk do të ndodhin sjelljet e dëshiruara. Përforcimi është një metodë e mirë për të rritur sjelljen e dëshiruar. Nëse përcaktojmë përforcimin, përforcimi është çdo teknikë që rrit frekuencën ose probabilitetin e përsëritjes së një përgjigjeje, një strategji bazë e sjelljes e përdorur për të marrë sjelljen e dëshiruar në një kohë të shkurtër. Përforcimi bëhet duke dhënë një stimul pozitiv (lavdërim, përqafim, lodër, kohë loje) ose duke hequr një stimul negativ (një punë e mërzitshme).
Disa familje mund të mos duan të përforcojnë sjelljen e mirë/të përshtatshme të fëmijëve të tyre. Ka shumë arsye për këtë. Për shembull, familjet që nuk duan të ndërpresin sjelljen e mirë të fëmijës mund të hezitojnë të japin përforcues, sepse mendojnë se kjo do të marrë fund. Edhe pse janë të shqetësuar se fëmijët e tyre e duan vazhdimisht këtë përforcues, ata mund të mendojnë se fëmijët duhet "tashmë" të bëjnë sjelljen e duhur dhe se sjellja ekstra e mirë duhet të lavdërohet.
Përforcimi bëhet në dy mënyra: Pozitive dhe përforcim negativ. Përforcimi pozitiv është dhënia e një stimuli të këndshëm në organizëm ose mjedis për të vazhduar sjelljen. Përforcimi negativ është largimi i një stimuli të pakëndshëm nga organizmi dhe mjedisi për të vazhduar sjelljen. Kur stimuli largohet nga mjedisi, situata shqetësuese zhduket dhe personi vazhdon të kryejë sjelljen.
Përforcimi pozitiv: Procesi i ndjekjes së sjelljes me ngjarje pozitive dhe rritjes së sjelljes. probabiliteti i këtyre sjelljeve në të ardhmen quhet përforcim pozitiv. Përdorimi efektiv i përforcimit pozitiv; Ruajtja e sjelljes është po aq e rëndësishme sa edhe fitimi i saj. Të qenit i vetëdijshëm për sjelljen që vazhdon në përputhje me normat siç pritej dhe shprehja e kënaqësisë herë pas here siguron që sjellja të vazhdojë. Tërheqja e përforcuesve pozitivë hap rrugën për formimin e sjelljeve problematike. Sjelljet në përputhje me normat që nuk janë të përforcuara pozitivisht zhduken. Për shembull, të studiosh normalisht, të rishikosh temën e mësimit përpara se të hysh në mësim, të dëgjosh mësimet në klasë, t'u përgjigjesh pyetjeve dhe të kthehesh në shtëpi pas shkollës. Vazhdon sepse veprimet e nxënësit që rishikon shënimet që ka mbajtur në klasë, lexon lëndën përkatëse nga libri i tij dhe kryen detyrat e tij përforcohen pozitivisht kur veprimet e tij vihen re nga mësuesi në shkollë dhe familjarët në shtëpi. Familja dhe terapisti identifikojnë dy ose tre sjellje. (Përforcohet sjellja e një fëmije që zihet vazhdimisht me vëllain e tij kur ai nuk lufton.) Së pari, përcaktohen sjelljet e synuara, pastaj përcaktohen përforcuesit e mundshëm. Familjet rrisin shpeshtësinë e përforcuesve të caktuar.
Disa prindër mendojnë se fëmijët e tyre nuk janë të denjë për lavdërim. Kjo bën që familja të anashkalojë përforcuesin pozitiv. Fëmija nuk është 100% i keq, patjetër që ka raste kur ai bën sjelljen e duhur, prindërit duhet të ndjekin sjelljen e dëshiruar. Për të reduktuar reagimet negative, rekomandohet rritja e reagimeve pozitive. Nëse prindi rrit përforcimin pozitiv, ai ose ajo do të shpenzojë më pak kohë dhe përpjekje për ndëshkimin. Falë përforcimit pozitiv, frekuenca e sjelljeve të padëshiruara zvogëlohet.
Përforcimi formohet sipas sjelljes së dëshiruar nga poshtë lart. (Nga e lehtë në e vështirë) Në fillim përforcohen hapat e vegjël. Ndërsa fëmija kryen sjelljen e pritur, jepet hapi tjetër. Falë përforcimeve të ndryshme, fëmija është gati për të bërë detyra më komplekse.
Pyetje që mund t'u bëjmë familjeve që mendojnë se metoda e përforcimit nuk do të funksionojë.
Çfarë dëshiron në të vërtetë familja. ?
Ata zakonisht bëjnë atë që thonë dhe çfarë duan. , fëmijë i bindur?.
Për një fëmijë; Sa e lehtë do të ishte të dëgjoje dikë që ndëshkon ose bërtet para tij?
A do ta dëgjonit?
Shtëpitë e familjeve të tilla kanë një mjedis të tensionuar dhe armiqësor. Me përforcim pozitiv, mjedisi i shtëpisë zbutet dhe konflikti zvogëlohet. Përforcimi është një motivim për prindërit që shohin se fëmijët janë mësuar me pasojat e mundshme negative. Duhet të dihet se metodat ndëshkuese janë një sjellje e zakonshme dhe duhen provuar metoda të ndryshme.
Çfarë është një përforcues efektiv? Një përforcues efektiv është një përforcim që jepet pasi ndodh një sjellje pozitive. e janë ushqimi, aktiviteti, shprehjet verbale, gjestet dhe kontaktet fizike që rrisin shpeshtësinë dhe numrin e sjelljeve pozitive.
Si të përdorim përforcues efektivë?
Çfarë duhet t'i kushtojmë vëmendje kur përdorim përforcues?
Përforcuesi duhet të përdoret menjëherë pas sjelljes pozitive, pa ndonjë sjellje tjetër në mes. Për të qenë efektiv, lavdërimi duhet të jepet menjëherë pas sjelljes.
Për shembull, kur Onur vjen ora e gjumit, nëna e tij e lavdëron për sjelljen e duhur gjatë ditës. Megjithatë, dështimi i nënës së tij për të dhënë përforcim menjëherë pas sjelljes bën që Onur të mos jetë në gjendje të pajtojë 'sjelljen e mirë' me lavdërimin e 'fundit të ditës'. Efekti i përforcuesit është i lartë kur jepet menjëherë pas sjelljes.
Ndërsa fëmija është duke u përforcuar, duhet të përshkruhet sjellja e duhur dhe t'i tregohet fëmijës se çfarë po bën.
Përforcimet nuk duhet të ekzagjerohen; Përforcuesit e ushqimit duhet të përdoren në copa shumë të vogla, përforcuesit e aktivitetit duhet të përdoren për periudha të shkurtra kohore dhe përforcuesit social dhe të prekshëm duhet të përdoren në numër të kufizuar.
Përparimet duhet të përforcohen dhe sjellja që fëmija duhet të përforcojë. ka fituar dhe mbajtur më parë nuk duhet të përforcohet.
Përforcuesit duhet të tërhiqen. Tërheqja duhet të bëhet në mënyrë sistematike. Ndërsa çdo sjellje e përshtatshme që duam që fëmija të përforcohet në fillim, në periudhën në vijim, sjellja duhet të zvogëlohet dhe të përforcohet jo sa herë që fëmija e bën atë, por 2, 3, 4 herë radhazi. Në këtë mënyrë duhet të shtohet numri i sjelljeve para se të përforcohet sjellja dhe pas një kohe (pasi të sigurohet vazhdimësia dhe përgjithësimi i sjelljes) të reduktohet dhe të kthehet në përforcues social dhe të ndërpritet përforcimi.
Pse duhet të ofrojmë përforcues social? Përforcuesit socialë janë përforcues të mësuar. Ata janë përforcues dhe mund të marrin forma të ndryshme si lavdërimi, vëmendja e mësuesit, kontakti fizik (trokitje në shpinë ) dhe shprehjet e fytyrës (buzëqeshja, kontakti me sy, tundja me kokë dhe syri).
Përdorimi i tyre është i natyrshëm. Lavdërimet dhe sjelljet e tjera sociale që mund të veprojnë si përforcim social përdoren nga shumë njerëz si mësuesit, prindërit, mësuesit ndihmës dhe miqtë.
Procesi i mësimdhënies. nuk parandalon. Lavdërimi si një përforcues social mund të ofrohet pa ndërprerë procesin e mësimdhënies ose pa një sjellje të vazhdueshme.
Ai mund të jetë i larmishëm. Duke u çiftuar me përforcues të tjerë efektivë herë pas here, mund të parandalohen efekte të tilla si kënaqësia ose mërzia.
Kjo ndodh edhe në jetën e përditshme. Së fundi, ndeshet shpesh në jetën e përditshme që lavdërimi pason sjelljen si një përforcues shoqëror. Kështu, është e mundur të ruani aftësitë e përditshme të jetesës. Me këto veçori, lavdërimet janë përforcues të përdorur natyrshëm.
Të rriturit duhet të marrin kohë për të lavdëruar sjelljen e duhur të fëmijëve. Slogani "kapi ata në sjellje të mirë" e përshkruan shumë mirë këtë.
Lëvdërimi duhet t'i drejtohet sjelljes së fëmijës, jo vetvetes. Lavdërimi për sjelljen rrit gjasat që sjellja të përsëritet në të ardhmen. Kur nuk lavdërohet sjellja e papërshtatshme, fëmija kupton se është sjellja e tij që është e papërshtatshme, jo ai. Shpërblimet verbale nuk duhet të jenë paragjykuese apo kritike. "Ishte shumë mirë nga ana juaj që pastroni tryezën, por nuk i futët pjatat në makinë." >>>Kjo është një praktikë e gabuar.
Lexo: 0
