Në fëmijërinë tonë, të moshuarit na thoshin: "Nëse nuk flini, nuk do të rriteni, nëse nuk hani, do të qëndroni të vegjël" për të na bindur të shkonim në shtrat kur ishim të përgjumur. ose për të na bërë të pranojmë absurditetin se ishte e nevojshme të përfundonim atë që kishim në pjatën tonë edhe nëse ishim të ngopur.
Të rritesh për fëmijët është më i fortë. Sepse të jesh i gjatë do të thotë të jesh i gjatë sa një model. me këto kërcënime dhe stimuj, fëmijët hanin kur ishin të ngopur dhe flinin kur nuk ishin të përgjumur.
Ata hëngrën, flinin, hëngrën, flinin përpara se të zhvillonin kontrollin e brendshëm…
Siç fëmija hëngri, nëna u qetësua, dhe kur ai shkoi në shtrat në kohë, babai u lumturua.
Me automatizmin e "Hajde, ha, ha më shumë, nuk je ngopur, e di unë. , haje të gjitha”, ka ngrënë aq sa ka dashur nëna e tij, ka fjetur në kohën kur ka dashur i ati dhe kështu fëmija që u sjell paqe prindërve ‘rritet vërtet fizikisht’. ''
Epo, për rritjen fizike; A mund të flasim për rritje të plotë nëse nuk shtohen zhvillimi i aftësive të përshtatjes sociale si pjekja emocionale, aftësia për të kontrolluar impulset dhe aftësia për të shtyrë dëshirat e dikujt?
Ndërsa ne jemi të fiksuar pas sasisë së ushqimin që ha fëmija dhe para gjumit, në përpjekje për të siguruar zhvillimin fizik, duhet të tregojmë të njëjtën ndjeshmëri dhe përpjekje në jetën shoqërore dhe zhvillimin emocional?
Nënat dhe baballarët që mendojnë se zhvillimi i shëndetshëm kufizohet në gjatësinë e tij? dhe zhvillimi i peshës, i mbështetur nga ushqimi dhe gjumi, dhe që nuk janë të vetëdijshëm për kërkesat e rritjes përveç zhvillimit fizik; Ndërsa fëmijët e tyre rriten, ata fillojnë të mësojnë përgjigjet e këtyre pyetjeve përmes përvojave të dhimbshme.
Prindërit tanë të njëjtë, të cilët janë plakur vetëm disa vjet gjatë periudhës së shkollës fillore dhe adoleshencës në vijim, janë si një vemje duke ndryshuar guaskën e saj; Fillon të shprehë ankesa të tipit “Duke ngrënë aq shumë, do të bëhesh i trashë, djali im nuk ngopet, e zë gjumi pak para se të ulet në klasë, ky fëmijë nuk është fare i vetëdijshëm për përgjegjësitë e tij”. p>
Duke u bërë i vetëdijshëm për kërkesat e tij të paqëndrueshme për fëmijët e tij, të cilat ndryshojnë me kalimin e kohës. Në vend të kësaj, ata fillojnë të kërkojnë përgjegjësi për aftësitë e pafituara dhe impulset e pakontrollueshme tek fëmijët e tyre.
Pritjet e reja si p.sh. aftësia për të studiuar rregullisht, përpjekja për të qenë të suksesshëm, mirëkuptimi me bashkëmoshatarët, shtyrja e dëshirave të tyre dhe përmbushja e përgjegjësive së pari, perceptohen nga fëmija si mjaft mirë. Dështimi për ta përmbushur atë sjell zhgënjim. Marrëdhëniet brenda familjes fillojnë të lëkunden kur zhgënjimi i përjetuar shprehet me fjalime zemërimi lënduese si "Kur u rrit, u llashua, ndryshoi shumë në adoleshencë..., u bë i pabindur, u bë rebel..." .
Në shtëpi, vetëm mësime, vetëm ndalime kompjuteri, vetëm zgjedhje të gabuara me miqtë, vetëm për gabimet, gabimet dhe mangësitë fillojnë të flitet, familja fokusohet tërësisht në atë që fëmijët nuk mund të bëjnë, fëmija ka të përballet vazhdimisht me atë që ai/ajo nuk mund ta bëjë.
Familja dhe mësuesit 'Në iluzionin se 'ai mund ta bënte në të vërtetë nëse donte', ata e shtyjnë fëmijën gjithnjë e më shumë, duke mos e kuptuar se fëmija e ka kaq të vështirë dhe nuk mund të ketë sukses për shkak të aftësive që nuk ka mësuar t'i bëjë me kohë. (nuk mund të studioni rregullisht, nuk jeni në gjendje të drejtoni zemërimin, nuk jeni në gjendje të shtyni kërkesat, nuk jeni në gjendje të automatizoni shumicën e përgjegjësive, etj.), Familjet që bien në besimin e rremë se fëmija veçanërisht etiketon "dështimin". fëmijët e tyre me mungesë përpjekjeje, pakujdesi, papërgjegjshmëri dhe dembelizëm. Përballë këtyre akuzave, fëmija fillon të dyshojë në aftësitë e veta dhe humbet vetëbesimin. Prindi dhe fëmija largohen më shumë nga njëri-tjetri në të njëjtën shtëpi. Në këtë kaos, sipas familjes, fëmija nuk i ka mbetur asgjë për të bërë siç duhet dhe nuk bën shumë gjëra që mund të bëjë. Në mes të marrëdhënieve të vjetruara, dinamikave të tronditura familjare, ndjenjave të njëfarë faji dhe njëfarë pafuqie, bashkëshortët më në fund fillojnë t'i bëjnë pyetjen e mëposhtme njëri-tjetrit dhe vetes: "Ku gabuam gjatë rritjes së këtij fëmije? ta llastosh shumë?” Të qash për të fjetur, ta ushqesh derisa të shpërthejë, duke përmbushur çdo dëshirë të tij menjëherë, me pak fjalë, duke i dhënë përparësi zhvillimit fizik, nuk mjafton për të përjetuar me sukses paqen, lumturinë dhe harmoninë në fusha të ndryshme funksionale të jetës. fëmija do të ndeshet ndërsa rritet; Gabimet më të mëdha bëhen duke mos ditur se fëmijëve duhet t'u sigurohet një mjedis loje në mënyrë që ata të fitojnë disa aftësi që në moshë të re.
Kur prindërit kërkojnë ndihmë nga ne profesionistët në fushën akademike, të sjelljes dhe sociale. fusha në lidhje me fëmijët e tyre, disa prej fëmijëve Ka kushte shëndetësore që duhen trajtuar, pavarësisht qëndrimeve familjare dhe situata nuk do të përmirësohet me masat shtëpiake të marra nga familja. Përveç kësaj, problemet në fusha të ngjashme që përjetojnë një numër i konsiderueshëm i fëmijëve tanë lidhen me dështimin për t'u siguruar atyre mjedisin e duhur për periudhën e tyre të zhvillimit.
Ndonjëherë mund të shihet si një aktivitet pa Qëllimi. Fëmijët të cilët janë të privuar nga ushqimi i lojës për shkak të mungesës së aktiviteteve të lojës, të cilat ne mendojmë se nuk nënkuptojnë asgjë më shumë se kalimi i kohës dhe panevojshmërinë e të cilëve mund ta theksojmë duke thënë 'Të studiojmë mësimet aq sa të pëlqejnë lojërat'. ;
- Fëmijët që janë të privuar nga ushqimi i lojës Ai rritet duke humbur mundësinë për t'u ndërgjegjësuar për veten.
- Ai rritet pa qenë në gjendje të zhvillojë aftësinë për të rregulluar veten. nevojat e tij të brendshme..
- Ai rritet duke u hequr nga mundësia për të zbuluar dhe zhvilluar aftësitë dhe aftësitë e tij..
Një fëmijë që nuk fle rregullisht dhe nuk mund të hajë mjaftueshëm, bën që të gjithë anëtarët e familjes, veçanërisht nëna, të shqetësohen dhe të kërkojnë ndihmë profesionale sa më shpejt të jetë e mundur. Prandaj, nuk mund të neglizhohet për një kohë të gjatë. Familjet nuk shfaqin ndjeshmëri të ngjashme për lojën, e cila është të paktën po aq thelbësore për zhvillim sa gjumi dhe ushqimi dhe është kriteri i artë në fushën social-emocionale.Në këtë kuptim loja shfaqet si nevoja primare e fëmijës që duhet plotësuar por është më të neglizhuara.
Kontributi zhvillimor i lojës në zhvillimin e tyre social dhe emocional përbën burimin e përpjekjes, vendosmërisë dhe kënaqësisë për të qenë në gjendje të përmbushë shumë nga pritshmëritë e ndryshme që presim prej tyre në vitet e mëvonshme të jetët e tyre.
Zhvillimi i aftësive sociale
Fëmijët. Fëmijët mësojnë se si të sillen ose çfarë është sjellje e papranueshme në mënyrë shumë më efektive duke "pasuar përvoja loje" me bashkëmoshatarët e tyre, krahasuar me të moshuarit e tyre vazhdimisht duke u kujtuar atyre rregullat.
Të jenë të drejtë me miqtë e tyre, të jenë në gjendje të presin radhën e tyre dhe të tolerojnë humbjen. Përvetësimi i aftësive shoqërore si p.sh. aftësia për të ndarë atë që i takon vetes dhe të ndjesh kënaqësi prej saj përvetësohet në formën më të natyrshme në mjedisin e lojës dhe parandalon që fëmija të kapet i papërgatitur për jetën e rritur. Prandaj loja; e fëmijës Ai siguron një mjedis unik për zhvillimin e arritjeve shoqërore, të cilat përcaktojnë cilësinë e marrëdhënieve njerëzore gjatë gjithë jetës dhe janë shumë të vështira për t'u përvetësuar në moshat e mëvonshme. Përveç kësaj, aftësitë sociale të fituara në një moshë të re, si kompetenca sociale, pjekuria emocionale dhe aftësia për t'i bërë ballë frustrimit, janë faktorë mbrojtës kundër zhvillimit të psikopatologjisë gjatë gjithë jetës së fëmijës.
Dera magjike që hapet drejt bota e brendshme e fëmijës:
Fëmija është aktiv Ndjenjat, kuriozitetet, nevojat dhe frikërat e tij në botën imagjinare që krijoi gjatë procesit të lojës në të cilën ishte përfshirë; Shkurt, ajo shpreh botën e brendshme që fëmija nuk mund ta kuptojë apo shprehë si të rriturit.
Loja është mënyra më efektive që fëmija të shprehë botën e tij të brendshme.
Fëmijët reflektojnë ngjarje të rëndësishme që ata përjetojnë për botën e jashtme në lojërat, fjalimet dhe sjelljet e tyre. Loja bëhet një zonë relaksimi për fëmijën për të hequr qafe efektet e proceseve njohëse shqetësuese si stresi, konfliktet e brendshme, frika dhe ankthet.Ata përpiqen të kapërcejnë frikën dhe dhimbjen e tyre duke rijetuar përvojat e tyre të vështira emocionale gjatë lojës, nëpërmjet lojëra dhe lodra.
Prandaj, mjedisi i lojës i ofron fëmijës mundësinë të shprehet në mënyrë të sigurt dhe të riparojë çdo traumë.
Lexo: 0
