Fëmijët hyjnë në procesin e të qenit individë duke filluar nga mosha 3 vjeçare. Ajo sjell me vete edhe aftësitë për t'u bërë individ, për t'u rritur, për t'u përfshirë në sjellje shoqërore të përshtatshme për moshën dhe për të përmbushur nevojat e dikujt. Rritja nuk ka të bëjë vetëm me rritjen e gjatësisë fizike dhe peshës, por edhe me aftësinë për t'u sjellë emocionalisht në përputhje me moshën.
Në mënyrë që fëmija të mësojë të sillet në mënyrë të përshtatshme për moshën, prindërit duhet të ofrojnë mundësi për zhvillimi i aftësive të fëmijës dhe përgatitja e një mjedisi të përshtatshëm, besimi tek fëmija dhe fëmija duhet t'i besojë vetes.Ata duhet t'u kushtojnë vëmendje parimeve bazë si vendosja e rregullave dhe kufijve, të vepruarit me vendosmëri dhe konsistencë dhe të kalojnë kohë të mjaftueshme dhe cilësore me fëmija të sigurojë kënaqësi reciproke.
Në rastet kur rregullat dhe kufijtë nuk janë të qartë, fëmijës nuk i jepet mundësia për t'u zhvilluar dhe në vend të kësaj në familjet mbimbrojtëse ku plotësohen të gjitha nevojat e tyre, vërehet se fëmijët rriten. ngrihen fizikisht dhe me moshën, por nuk mund të piqen emocionalisht dhe të sillen si fëmijë më të vegjël se mosha e tyre.
* Cilat janë arsyet e zakonshme për të mos dëshiruar të rriten?
Kur nevojat e fëmijës nuk plotësohen mjaftueshëm? , shihet se fëmija i kthehet periudhave të mëparshme zhvillimore. Kur fëmijët kanë vështirësi të shprehin dëshirat dhe nevojat e tyre, ata e tregojnë këtë me sjelljen e tyre.
Mënyra më e dukshme që shihet kjo është duke tërhequr vëmendjen duke vepruar më të rinj se mosha e tyre. Ngjarjet e jetës si ardhja e një vëllai ose motri të ri, qëndrimi prindëror tepër mbrojtës, ndarjet, papajtueshmëritë, sëmundja, vdekja, dështimi në shkollë, marrja e disa detyrave në vend të fëmijës dhe trajtimi i fëmijës sikur të ishte më i ri se mosha e tij janë të gjitha situata. që i bëjnë fëmijët të përjetojnë kthim prapa.
Në këto situata, fëmijët mund të përjetojnë sjellje të tilla si urinimi në shtrat, biseda e foshnjës, thithja e gishtit të madh dhe mosdashja për t'u ndarë nga nëna e tyre.
* Cilat janë efektet e mosdëshirës për t'u rritur në procesin e socializimit?
Shihet një fëmijë që sillet në mënyrë të përshtatshme për moshën në mjediset shoqërore dhe mund të krijojë marrëdhënie harmonike si me moshatarët ashtu edhe me të rriturit? si një individ harmonik shoqëror. Megjithatë, ai ende nuk është pjekur plotësisht psikologjikisht, Fëmijët që i rezistojnë rritjes nuk mund të krijojnë plotësisht marrëdhënie të përshtatshme shoqërore as me moshatarët e tyre, as me të rriturit. Fëmijët që shfaqin simptoma të sjelljes si urinimi në shtrat, biseda e foshnjës, thithja e gishtit të madh dhe mos largimi i nënës së tyre janë fëmijë që mund të tallen dhe lëndohen lehtësisht nga bashkëmoshatarët e tyre.
Këta fëmijë nuk kanë pjekurinë psikologjike për t'u zgjidhur. problem kur e hasin. Në vend të metodave të duhura të zgjidhjes, ato shfaqin sjelljet e një fëmije më të vogël se mosha e tyre. Për këtë arsye, ata mund të kenë vështirësi të bëjnë miq ose të bashkohen me një grup.
* Si reflekton kjo në jetën e tyre arsimore?
Rreth rritjes Një fëmijë rezistent mund të përjetojë vështirësi të ndryshme në aspektin e aftësive akademike dhe marrëdhënieve shoqërore në jetën e tij/saj arsimore. Në fushën akademike, mund të vërehen probleme të tilla si vështirësia në marrjen e përgjegjësisë për të studiuar dhe kryer detyrat e shtëpisë, dhe detyrimi i prindërve për të bërë detyrat e shtëpisë.
Nga këndvështrimi i marrëdhënieve shoqërore, ata mund të marrin paralajmërime të shpeshta nga ana e tyre. mësuesit sepse ndjenja e tyre e përgjegjësisë nuk është zhvilluar mjaftueshëm.
* Si duhet dhe si duhet t'u qasen prindërit fëmijëve të tyre që nuk duan të rriten?
-
Prindërit duhet së pari të shqyrtojnë me kujdes tiparet e personalitetit të fëmijëve të tyre dhe të zhvillojnë aftësitë zhvillimore.Ata duhet të ndjekin nga afër periodat e tyre. Ata duhet të japin nivele përgjegjësie të përshtatshme për moshën, duke marrë parasysh se çfarë aftësish kanë në çfarë moshe dhe çfarë mund të bëjnë, dhe duhet ta ndjekin këtë dhe ta drejtojnë dhe ndihmojnë fëmijën kur ai ose ajo ka vështirësi.
-
Divorci, humbja, dështimi në shkollë. Vëmendje duhet t'i kushtohet cilësisë së komunikimit të vendosur me fëmijën në ngjarjet e jetës si lindja e një vëllai ose vëllai të ri, dhe duhet pasur parasysh që fëmija ka nevoje per me shume vemendje gjate ketyre periudhave.
-
Permbrojtje te tepert, prinderit e bejne punen per femijen ne vend te femijes. Ne nje mjedis familjar ku femijet bejne punen e nevojshme, "rritja" e tyre. është i vonuar. Për këtë arsye, fëmijës duhet t'i jepen përgjegjësi të përshtatshme për moshën e tij/saj.
-
Sjellja e foshnjës nuk pranohet dhe ai/ajo duhet të sillet në përputhje me moshën e tij/saj. Duhet të jepet mesazhi se sjellja e tyre do të pranohet.
* Kur nevojitet ndihma e ekspertëve?
Kur fëmijët. mos shfaqin sjellje të përshtatshme për moshën, prindërit duhet së pari Ata duhet të rishikojnë qëndrimet e tyre. Edhe nëse komunikimi dhe koha e kaluar me fëmijën është e cilësisë së lartë, nuk ka probleme me rutinat e të ngrënit dhe gjumit, nuk ka krizë jetike dhe foshnjat nuk përforcohen, është e përshtatshme të kërkoni ndihmë nga një ekspert kur fëmija shfaq. sjellje e papërshtatshme për moshën.
Lexo: 0
