Disa situata dhe sjellje që familjet ndonjëherë kanë vështirësi t'i përballojnë dhe t'i menaxhojnë mund të ndodhin në fusha të ndryshme të jetës. Kur shqyrtohen fazat e zhvillimit psikosocial, veçanërisht në periudhën parashkollore, është e mundur të hasim disa sjellje specifike të moshës. Për të fituar pavarësinë midis moshës 1.5 dhe 3 vjeç, është e mundur të hasni sjellje të tilla si tregimi i gjërave që dikush mund t'i bëjë vetë, përpjekja për t'i bërë gjërat vetë pa kërkuar ndihmë dhe detyrimi. Gjatë kësaj kohe, fëmija bën përpjekje për të kontrolluar trupin dhe lëvizjet e tij. Ai dëshiron të bëjë eksperimente të reja dhe mund të refuzojë ndihmën tuaj sepse dëshiron ta arrijë vetë këtë. Në këtë fazë, nëse eksperimentet e përshtatshme për moshën inkurajohen në mënyrë të sigurt dhe fëmijës i jepet hapësirë, kjo do të kontribuojë pozitivisht në gatishmërinë e fëmijës për të përjetuar përvoja të reja në moshat e mëvonshme. Përndryshe, fëmija mund të ndihet i papërshtatshëm dhe të fillojë të dyshojë në aftësitë e tij. Nëse nuk merr mbështetjen që pret në lidhje me atë që do të bëjë, ai mund të shprehë emocione të ndryshme. Pas këtij procesi, në moshën 3-6 vjeç, fëmija fillon të eksperimentojë se çfarë mund të bëjë si individ. Kurioziteti del në pah. Bën përpjekje për të arritur disa qëllime dhe objektiva. Ai vazhdon të kuptojë role të ndryshme dhe të eksperimentojë me ato role duke interpretuar role. Kur përpiqen të arrijnë disa gjëra që më parë nuk mund t'i bënin vetë, vetëbesimi i tyre mbështetet nga kënaqësia e kësaj. Për shembull, fëmija tani përpiqet të takojë vetë fëmijë të tjerë kur shkon në park. Nëse familja e mbështet këtë situatë, fëmija do të fitojë vetëbesim përsa i përket aftësive sociale. Iniciativa do të mbështetet brenda qëllimeve dhe objektivave. Megjithatë, nëse familja e parandalon këtë dhe afrohet me një qëndrim të tillë si 'mos fol me fëmijët e tjerë të huaj në park', ndjenjat si turpi ose faji mund të hyjnë në lojë dhe të shmangin marrjen e iniciativës. Prandaj, kur fëmija nuk mbështetet dhe inkurajohet siç duhet në dy fazat e përmendura më sipër, ose ndonjëherë përpiqet të bëjë gjëra të rrezikshme që nuk janë të përshtatshme për moshën e tij (që ndonjëherë mund të jetë për të tërhequr vëmendjen, është e rëndësishme të dallohet mirë në përcaktimin e reagimi i duhur), ai do të ndihet i penguar dhe do të përjetojë vetë-dyshim dhe faj. mund të ndjejë lumturi. Ndonjëherë, sjelljet sfiduese të tilla si tejkalimi i pengesës në atë që ata po përpiqen të bëjnë ose duke provuar vazhdimisht diçka që nuk lejohet mund të shfaqen si pjesë e situatës me përvojë zhvillimore në proces.
Megjithatë, duke kërkuar me këmbëngulje për diçka ose kërkesa të pranuara me forcë dhe këmbëngulje.Mund të bëhet një model i vazhdueshëm në disa familje. Këtu, përgjigja e vazhdueshme e familjes ndaj këtyre kërkesave në kuadrin e rregullave të tyre është një nga faktorët që ndikon më shumë në këtë proces. Sepse ndërsa lindin paqartësi, fëmija kupton situatat që familja ka vështirësi t'i menaxhojë dhe mund ta kthejë këtë në një mundësi për të përmbushur dëshirat e veta. Ai ndonjëherë mund të shtyjë kufijtë e këmbënguljes duke u kapur pas faktit se dëshirat e tij realizohen si rezultat i këmbënguljes.
Sidomos në këtë situatë;
*kur prindërit janë të zënë,
*kur ai/ajo është në telefon,
p>
*ata duhet të dërgojnë e-mail,
*po përpiqen të organizohen situata të lidhura me punën,
*ato janë në një mjedis të mbushur me njerëz,
*janë në shtëpi Mund të ndodhë shpesh në momente të tilla si në një mjedis rregullator ose pritës për mysafirë.
Siç u përmend më parë, fëmijët kanë një ide se në cilat situata prindërit e tyre kanë vështirësi dhe heqin dorë, dhe ata mund të zgjedhin një sjellje në përputhje me rrethanat dhe të shprehin me këmbëngulje dëshirat e tyre në situata të zëna.
Këto kërkesa ndonjëherë mund të jenë kërkesa për kohë shtesë në televizor-tabletë që zakonisht nuk lejohet në atë kohë, dhe ndonjëherë mund të ketë situata të tjera që janë të nuk lejohet në atë kohë sipas rregullave të familjes.
Pra, ÇFARË ËSHTË E MËSHTIVIT TË BËSH?
*Rregullat e familjes përcaktohen paraprakisht dhe kur është e nevojshme, përdorni fotografi ose shkrime të përshtatshme për moshën e fëmijës. Mund të konkretizohet me (mund të përdoret për qëllime rikujtuese kur është e nevojshme).
*Mund të përdoret në atë moment duke përcaktuar një simbol, shenjë ose fjalë që do të përdoret kur ai/ajo ju kërkon diçka në një situatë të bllokuar (në mënyrë që fëmija të dëgjojë atë që ai/ajo thotë). E kupton që po dëgjohet, por duhet të presë pak për këtë kërkesë).
*Pas situatës në lidhje me këmbënguljen e hasur, ai është. i qetë dhe i hapur për komunikim. Të flasësh qartë me fëmijën, të ndash ndjenjat e tua, të shpjegosh problemin në mënyrë të qartë pa e ngatërruar atë do të kontribuojë pozitivisht në komunikimin dhe marrëdhënien tuaj në të ardhmen dhe mund të keni mundësinë të krijoni një strategji për të ardhmen në lidhje me situatën. .
** Nuk duhet harruar se lejimi i këtyre kërkesave herë pas here dhe jo herë është shprehje mospërputhjeje dhe më vonë ai mund të tentojë të kapë shans që ai ka në disa momente duke rritur intensitetin e këmbënguljes së tij. Prandaj, ndjekja e yjeve të mëparshëm, kuptimi i emocioneve të fëmijës, sigurimi i kornizave të përshtatshme të sjelljes dhe dhënia e hapësirës për të shprehur dëshirat e tyre në momentet e duhura, do ta bëjë më të lehtë përballimin. Planifikimi i aktiviteteve të këndshme do të jetë i dobishëm për fëmijët që ndonjëherë nuk mund ta mbajnë veten të zënë për shkak të moshës ose mjedisit ku jetojnë dhe bëjnë kërkesa të vazhdueshme.
Lexo: 0
