Vitet e fundit kemi hasur më shumë të rinj që janë në moshë pune, por nuk preferojnë të punojnë dhe vazhdojnë të jetojnë në shtëpinë e prindërve, krahasuar me të kaluarën. Këta të rinj nuk hyjnë në jetën e punës në periudhat më produktive të jetës së tyre dhe në të njëjtën kohë nuk e vazhdojnë jetën e tyre arsimore. Shumica e të rinjve për të cilët po flasim kanë një rreth të ngushtë shoqëror dhe zona të kufizuara rekreative. Ky grup, të cilin ne e quajmë "të rinjtë e shtëpisë" në turqisht, i referohemi me konceptin "NEET" në anglisht.
Koncepti i NEET, i cili mirëpret të rinjtë që ne kemi. quani rininë në shtëpi, u përmend për herë të parë në Angli në vitet 1990. . Më pas, pasi është bërë një fenomen i përjetuar në shumë vende të botës, ai shfaqet si një çështje globale dhe jo si një çështje sociale.
Çfarë është një adoleshent në shtëpi? fortë>
Të rinjtë në shtëpi është një term që përdoret për të rinjtë e grupmoshës 18-24 vjeç, të cilët nuk punojnë për arsye të ndryshme, por nuk vazhdojnë shkollimin ose vazhdojnë shkollimin vetëm për hobi. qëllimet. Këta të rinj nuk kërkojnë punë, janë shumë selektivë në punë ose nuk vlerësojnë mundësitë e mundshme të punës. Kjo bën që të rinjtë të jenë fizikisht dhe moralisht të pandarë nga prindërit e tyre, duke i bërë ata të varur nga prindërit e tyre në shumë mënyra. Ata gjithashtu nuk arrijnë të përmbushin detyrat e tyre si sigurimi i pavarësisë financiare, krijimi i një mjedisi biznesi, marrëdhëniet serioze me seksin e kundërt dhe duke krijuar familjen e tyre.
A janë të lumtur adoleshentët e shtëpisë?
p>Të rinjtë në shtëpi nuk mund të përparojnë në fazat e detyrave zhvillimore. , pasi nuk mund të fillojnë procesin e gjetjes së një vendi pune, që është një nga detyrat kryesore të periudhës së zhvillimit të tyre moshor. Si rezultat i këtij bllokimi, ata kanë vështirësi në arritjen e fazave të detyrave zhvillimore si fitimi i pavarësisë financiare, marrja e vendimeve për jetën vetë, të qenit në marrëdhënie serioze me seksin e kundërt dhe përfundimisht krijimi i një familjeje. Me pak fjalë, ky i ri Ndërsa ngjiten në fazat e zhvillimit, ata përjetojnë dëshpërimin dhe trishtimin që nuk mund të qëndrojnë në një hap dhe të mos shkelin në shkallët e tjera. Të gjitha këto detyra zhvillimore grumbullohen me kalimin e kohës dhe rriten si një ortek në sytë e të rinjve në shtëpi. Për shembull, të rinjtë duhet të veprojnë sipas rregullave të prindërve të tyre në shumë çështje si në shtëpi dhe orar të nisjes, përgjegjësitë shtëpiake dhe udhëtimet. Prandaj, ndjenjat si zemërimi, trishtimi, pafuqia dhe pamjaftueshmëria fillojnë të shfaqen intensivisht tek këta të rinj të cilët nuk mund të përdorin mekanizmat e tyre të vendimmarrjes personale. emri i një kërkimi të vlefshëm. Kjo situatë bën që tek ata të aktivizohen ndjenja të tilla si paqëllim, mërzi, mërzi, dështim dhe pakënaqësi.Për arsye të tilla shpesh distancohen prej tyre dhe fitojnë rrethe të reja shoqërore. Familjet e reja fillojnë të ndiejnë intensitet të pamjaftueshëm kur shohin se bashkëmoshatarët e tyre kanë kryer detyrat bazë të periudhës së zhvillimit të moshës së tyre. Në të njëjtën kohë, shihet se ndjenja e vetmisë del në pah për shkak të mungesës së mbështetjes sociale si pasojë e largësisë apo kushteve të jetesës së të rinjve nga bashkëmoshatarët e tyre.
Pse adoleshentët e shtëpisë janë në këtë pozicion?
Hapat e trajnimit në vazhdimësi të karrierës akademike Ngjitja ose fitimi i lirisë ekonomike duke gjetur një punë është një nga detyrat kryesore zhvillimore të moshës madhore të re. Paaftësia për të përmbushur detyrat themelore zhvillimore shfaqet natyrshëm si një faktor që i bën të rinjtë të pakënaqur në shumë mënyra. Kjo gjendje e pakënaqësisë, nga ana tjetër, ul kënaqësinë jetësore të të rinjve dhe i shpie në një humor depresiv.vazhdon?
Së pari, ne mund të shpjegojmë arsyet kryesore për të qenë një "adoleshent i shtëpisë" nën 7 nëntituj:
-
Interesi profesional, paaftësia e talentit për të përcaktuar fushat dhe vlerën e saktë
Një zgjedhje profesionale nuk është një rezultat që mund të përcaktohet nga një vendim i papritur .
Zgjedhja profesionale është një situatë që shfaqet si rezultat i procesit të zhvillimit profesional që bazohet në periudhën e fëmijërisë së hershme në moshën 0-6 vjeç dhe vazhdon më pas. Për të bërë zgjedhjet e duhura dhe të shëndetshme të karrierës, është e nevojshme që njerëzit të realizojnë interesat, aftësitë dhe vlerat e tyre në përputhje me karakteristikat e periudhës së zhvillimit të moshës. zhvillimi mund të përparojë si vëzhgimi i profesioneve që shihen në mjedis, duke imagjinuar veten në këto profesione, duke vënë në lojë këto ëndrra dhe duke realizuar gradualisht aftësitë e tyre. Edhe pse deri në moshën 11-vjeçare nuk është e mundur të flitet për një zgjedhje realiste të karrierës, procesi i zbulimit të talenteve, interesave dhe vlerave, së bashku me këto prova dhe gabime, ëndrra dhe lojëra, janë hapa të rëndësishëm në zhvillimin profesional.
Në periudhën e moshës 11-17 vjeç Ndërsa zhvillimi i karakterit fillon të bëhet i përhershëm, mund të përcaktohen opsione më realiste të karrierës. Këto opsione profesionale mund të vlerësohen në formën e vëzhgimit të profesionistëve në mjedis, kërkimit të formimit të kërkuar nga profesioni dhe shqyrtimit të përshtatjes personale me kërkesat dhe kushtet profesionale. Fushat e talenteve mund të analizohen si rezultat i reagimeve nga mjedisi dhe vëzhgimeve personale. Në këtë periudhë, meqenëse fushat e interesit, aftësive dhe vlerave tashmë mund të vëzhgohen më në mënyrë të përhershme, mësoni për fushat e profesionit. Mundësitë profesionale mund të ngushtohen nën dritën e informacionit të detajuar.
Në periudhën e moshës që fillon nga mosha 18 vjeç, të rinjtë duhet të kenë bërë zgjedhjet e tyre të karrierës dhe të kenë filluar të marrin trajnimin e nevojshëm për profesionin e zgjedhur. Nëse ata kanë bërë zgjedhjet e duhura për veten e tyre dhe kanë avancuar në mënyrë të shëndetshme proceset e zhvillimit profesional pas formimit profesional të marrë, këta të rinj pritet të fillojnë karrierën e tyre duke gjetur një punë në përputhje me arsimin që kanë marrë. fortë>
Megjithatë, në procesin e zhvillimit profesional, e pritshme Si rezultat i mos kalimit të fazave për arsye të ndryshme, mund të lindin probleme në vetëvlerësimin në mënyrë të shëndetshme dhe në orientimin në profesionin e duhur. Me pak fjalë, ndonjëherë për arsye të ndryshme, interesat, talentet dhe vlerat nuk mund të identifikohen dhe vlerësohen saktë në fazat e zgjedhjes profesionale dhe të rinjtë nuk mund t'i drejtohen arsimit profesional që do t'u përshtatet. Për shembull, një i ri që nuk është i interesuar për matematikën, por që zgjedh mësimin e matematikës duke mos e zbuluar në kohë ose duke e injoruar atë, mund të mos jetë në gjendje të ndërmarrë veprime kur vjen puna për të gjetur një punë dhe për të punuar. Si rezultat, ata mund të jenë të papunë dhe të kthehen te prindërit e tyre.
-
Ndërgjegjësim i pamjaftueshëm i zhvilluar për përgjegjësinë dhe qëndrimet prindërore
Kur shqyrtojmë karakteristikat e të rinjve në shtëpi sot, vërehet se një nga karakteristikat e përbashkëta të këtyre të rinjve janë qëndrimet prindërore ndaj të cilave ata janë të ekspozuar gjatë fëmijërisë së tyre. Prindërit e këtyre të rinjve shpesh shihen të kenë qëndrime tepër mbrojtëse, perfeksioniste, autoritare ose të painteresuara. Në këtë pikë, çështja se cilat aspekte të qëndrimeve prindërore mund të çojnë në rritjen e adoleshentëve në shtëpi fiton rëndësi. Për shkak se këta të rinj tani pritet të përcaktojnë një drejtim profesional dhe të ndërmarrin hapa konkretë në këtë drejtim, këta të rinj preferojnë të mos marrin asnjë përgjegjësi në jetën e tyre duke mos ndërmarrë asnjë hap në aspektin arsimor apo pune. Ata madje e vendosin barrën e përgjegjësive të tyre mbi kurrizin e tyre duke jetuar me prindërit e tyre.
Megjithatë, kjo barrë e rëndë mbi kurrizin e prindërve. Një arsye për këtë janë qëndrimet prindërore që ata reflektojnë kryesisht kur rritin fëmijët e tyre të vegjël sot. Sepse mund të thuhet se mosmarrja e përgjegjësive të nevojshme në moshë madhore është në fakt rezultat i ndërprerjeve në zhvillimin e ndërgjegjes së përgjegjësisë në fëmijëri.Dihet se ka aspekte që mund të shfaqin dhe ndikohen nga kushtet mjedisore. Pavarësisht kësaj, ndërgjegjësimi për përgjegjësinë ka një strukturë që mund të fitohet ose të mpihet me mbështetjen e prindërve. Në këtë pikë, mund të jetë e nevojshme të mësohen proceset e përvetësimit të ndërgjegjësimit të përgjegjësisë sipas periudhave të zhvillimit të moshës dhe të kuptojmë se si duhet të mbështetet nga prindërit, por është një sjellje që duhet të zhvillohet me ndryshime në fusha të përgjegjësisë dhe të mbështetet. nga prindërit në periudhat vijuese të zhvillimit. Për shembull, në moshën 0-6 vjeç, duhet të fitohen përgjegjësi të tilla si zgjedhja, veshja dhe heqja e rrobave të tyre, fitimi i zakoneve të tualetit, pastrimi pas tualetit dhe rregullimi i dhomës së tyre.
shprehet si 7-11 vjeç.Në periudhën e fëmijërisë së vonë pritet të përvetësohen përgjegjësi si mësimi i të lexuarit e të shkruarit dhe kryerja e detyrave të shtëpisë. Në periudhën e adoleshencës, e cila përfshin moshën 11-18 vjeç, përgjegjësitë si ndjekja e mësimeve, mbështetja e punëve të shtëpisë, planifikimi i rendit të jetës dhe zbatimi i këtij urdhri duhet të ndiqen tashmë individualisht.
Lexo: 0
