Me afrimin e vitit shkollor, studentët, mësuesit dhe prindërit mund të ndihen të gëzuar, me shpresë dhe ndoshta edhe pak të shqetësuar. Fillon në një periudhë të shoqëruar nga shumë faktorë për nxënësit, të cilët janë elementi më i rëndësishëm i shkollës. Nga njëra anë mësimet, nga ana tjetër detyrat e shtëpisë që shoqërojnë mësimin, problemet me gjumin, kërkesat për veshjen, përgjegjësitë, detyrimet dhe udhëzimet, pritshmëritë, paralajmërimet që u nënshtrohen nga prindërit dhe mësuesit... Kjo listë është e gjatë dhe asnjëherë. duke përfunduar. Të gjitha këto ndikojnë drejtpërdrejt ose tërthorazi në marrëdhënien e nxënësit me shkollën.
Kur nxënësi e percepton marrëdhënien e tij/saj me shkollën si negative semantikisht, ajo manifestohet nëpërmjet sjelljeve të tilla si mosdëshira për të shkuar në shkollë, mos frekuentimi i mësimeve kur shkon, mosdëgjimi i mësimeve dhe mungesa e mësimit. Në disa raste, edhe ankesa fiziologjike; Ai gjithashtu shfaqet me ankesa psikosomatike si dhimbje barku, diarre, kapsllëk, dhimbje koke, nauze, të vjella, ethe, grip dhe ftohje. Në të gjitha këto simptoma, shkaqet psikologjike duhet të merren parasysh pas përjashtimit të një gjendjeje mjekësore. Për këtë; Duhet të përcaktohet se kur shfaqen këto simptoma, nëse janë të pranishme në të gjitha orët e ditës apo nëse vërehen gjatë kohës së gjumit dhe me afrimin e orarit të shkollës. Ndoshta së pari duhet të shihni një mjek.
Fëmija që nuk dëshiron të shkojë në shkollë e shpreh fillimisht këtë situatë me gojë, por si rezultat i këmbënguljes, ndoshta edhe presionit të prindërve dhe atyre që i rrethojnë që të shkojnë në shkollë, fillojnë ankesat fiziologjike. Mendja e fëmijës që mendon se nuk mund të shprehet gjen arsye më të pranueshme. Ndërsa një nga arsyet e ankesave fiziologjike është çështja e sipërpërmendur, një arsye tjetër është se ankthi i fëmijës për shkollën rritet në mënyrë të pavetëdijshme dhe fëmija bëhet i paaftë për të përballuar, duke rezultuar në funksionimin e sistemit nervor simpatik aktiv.
Së pari, nëse flasim për fëmijën që sapo ka filluar shkollën; Shkollë, një godinë e madhe, shumë turma që ndoshta nuk i ka hasur më parë, kulturë tavoline, rregulla, ndarja nga prindërit. Të gjitha këto janë burim shqetësimi për fëmijën dhe nëse fëmija informohet për mjedisin, njerëzit dhe çfarë do të ndodhë në mjedis para se të fillojë shkollën dhe nëse merret informacion i saktë nga vëllezërit e motrat në shtëpi që shkojnë. shkollave të tjera, ankthi i tyre do të eliminohet. Mund të relaksohet pak.
Situata është paksa e ndryshme për fëmijët që nuk duan të shkojnë në shkollë edhe pse janë në klasat më të larta. Këtu më së shumti hasim dy arsye. E para shihet tek fëmijët e suksesshëm, ku shihet si ikje nga situata ku përjetohet negativiteti për shkak të ankthit të testit. Tjetri lidhet me ata që kanë probleme familjare, kanë aftësi të ulëta për vendosjen e qëllimeve, nuk kanë zhvilluar mjaftueshëm ndjenjën e përgjegjësisë dhe janë të ekspozuar ndaj situatave në shkollë, si bullizmi.
Të gjitha problemet psikologjike, duke përfshirë situata të tilla si mosdashja për të shkuar në shkollë ose frika nga shkolla, patjetër që na japin një të dhënë. Pyetja e saktë këtu do të ishte ajo që ai dëshiron të na thotë në vend se çfarë fshihet pas problemit. Çdo problem psikologjik na flet, por jo me fjalë. Marrja e këtij mesazhi do t'i ndihmojë prindërit dhe ekspertët e konsultuar për zgjidhjen e problemit. Në këtë drejtim, vetë problemi është një rezultat pozitiv.
Duke marrë parasysh arsyet e mundshme për problemin e mosdëshirës për të shkuar në shkollë; Para së gjithash, është një situatë shqetësuese për fëmijën në mjedisin familjar, ai shqetësohet se çfarë do të ndodhë kur nuk është në shtëpi. Situata të tilla si lindja e një vëllai ose motre të ri ose dhuna në familje mund të jenë shembuj. Ankthi lidhur me ndarjen nga nëna është një situatë tjetër që, nëse mjedisi shkollor nuk ofron një mjedis që mund ta lehtësojë në mënyrë adekuate këtë situatë të fëmijës, do të sigurojë që problemi të vazhdojë edhe pse ka mundësi të zvogëlohet me kalimin e kohës. Një fëmijë i lënë pas dore në familje; Për këta fëmijë, edhe problemi është një mjet që i lejon ata të kujdesen. Prandaj, është e nevojshme të vlerësojmë me kujdes atë që na tregon problemi. Situatat e mosdëshirës për të shkuar në shkollë hasen për shkak të mungesës së njërit prej prindërve ose të jetesës jashtë shtëpisë për arsye të tilla si puna, ose për shkak të strukturave prindërore shtypëse, perfeksioniste.
Çfarë duhet bërë kur përballeni me këtë situatë është; Gjëja e parë që duhet të bëni është të mos bëni panik, të mos e detyroni fëmijën dhe të mos shqetësoni fëmijën se si është situata. Gjëja e parë që duhet të bëni është të flisni hapur. Për këtë arsye, "pse nuk dëshiron të shkosh në shkollë?" Edhe një pyetje e thjeshtë si kjo mund të ndihmojë. Të gjithë duan të kuptohen dhe askush nuk dëshiron të detyrohet në diçka që nuk dëshiron. Është e njëjta gjë me fëmijët. fëmijë a Njohja e asaj që duhet të kuptoni është gjëja më e rëndësishme. Nuk dëshiron, nuk dëshiron ta bëjë, vetëm kaq mund të thotë. Megjithatë, është e rëndësishme që individët rreth tij të veprojnë në një mënyrë që do të lehtësojnë shqetësimet e tij dhe që studimet e përshtatjes në shkollë të kryhen së pari për disa ditë apo edhe disa javë.
Është gjithashtu e dobishme t'i jepet kohë fëmijës që të kuptojë procesin. Fëmija shkon në shkollë, qëndron në shkollë për një periudhë të caktuar kohe dhe më pas kthehet në shtëpi. Duhet t'u jepet kohë që ta kuptojnë këtë cikël dhe frika e tyre duhet të trajtohet me durim dhe mirëkuptim. Mund të jetë e nevojshme ta shpjegoni shumë herë, por për sa kohë që kujtoni se ky proces është i përkohshëm, durimi juaj do të rritet. Para së gjithash, duhet mbajtur parasysh se ata janë fëmijë dhe proceset e tyre zhvillimore mund të jenë të ndryshme për sa i përket të kuptuarit, të kuptuarit dhe zbatimit të tyre, dhe njëri duhet të jetë i kuptuarit.
Lexo: 0
