Së pari, duhet të kemi parasysh se fëmijët nuk nënkuptojnë se të rriturit janë më të vegjël dhe se ata mund të interpretojnë disa situata ndryshe nga sa mendojmë ne. Ata mësojnë si të reagojnë, çfarë të ndjejnë, madje edhe çfarë të thonë në mjedisin familjar kur përballen me ngjarjet dhe situatat që hasin. Familja, e cila është mjedisi i parë ku zhvillohet ky mësim, është një model shumë i rëndësishëm për fëmijën. Prindërit duhet të ofrojnë një mjedis të përshtatshëm për fëmijët e tyre dhe të mbështesin proceset e zhvillimit të fëmijëve të tyre me sjellje korrekte. Ndonjëherë mund të hasim modele të padëshiruara të sjelljes tek fëmija. Në një rast të tillë, pas përcaktimit të faktorëve që çojnë në këtë sjellje dhe rezultatit të sjelljes, duhet të merren disa informacione si frekuenca e sjelljes, intensiteti i saj dhe në cilat mjedise ndodh. Mbani mend; Në mënyrë që një sjellje të quhet çrregullim sjelljeje, ajo pritet të shfaqet në të paktën dy mjedise të ndryshme. Çrregullimet e sjelljes janë shumë të lidhura me jetën subjektive të fëmijës. Duhet të bëhet një vlerësim me fëmijën në lidhje me funksionin që përmbush sjellja në mjedisin në të cilin ndodh. Këto funksione; Mund të synojë tërheqjen e vëmendjes, marrjen e një objekti, shmangien e përgjegjësisë ose plotësimin e nevojës për stimulim shqisor. Tani le t'i shqyrtojmë ato një nga një;
-Vëmendje Kujdes: Një fëmijë mund të shfaqë disa probleme të sjelljes si të bërtiturit, kërcimit, vulosjes, të qarit në mënyrë që të tërheqë vëmendjen e prindërve të tij ose individëve të tjerë në mjedisin e tij. Kur hasim në një situatë të tillë, fillimisht duhet të kontrollojmë nëse përmbushen 'interesat dhe nevojat sociale' të fëmijës. Nëse fëmija nuk merr miratim nga familja e tij, nëse sjellja e tij pozitive nuk vlerësohet, nëse nuk i kushtohet vëmendje e mjaftueshme dhe nëse nuk i kushtohet kohë e veçantë, fëmija mund të përdorë metoda të tilla negative për të provuar praninë e tij në mjedisi. Në vend që të etiketoni sjelljen, është shumë e rëndësishme të kuptoni se çfarë funksioni kryen ajo në mjedis.
-Marrja e një objekti: Çdo fëmijë mund të qajë, të kërkojë me forcë një objekt ose lodër, ose ta kërkojë atë nëpërmjet disa sjelljet që ai/ajo ka zhvilluar për të marrë objektin apo lodrën e dëshiruar. Në një rast të tillë, nëse mendojmë se fëmija ka krijuar një problem sjelljeje për të marrë një objekt, fëmija e dëshiron atë objekt. Duhet vlerësuar nëse ai/ajo ka aftësi për të shprehur dhe thënë atë që bën. Ndoshta fëmija nuk di me të vërtetë se si ta marrë atë objekt, ose ndoshta ai tashmë e merr objektin kur e dëshiron në atë mënyrë.
-Shmangia e përgjegjësisë: Problemet e sjelljes të shfaqura për të shmangur përgjegjësinë mund të vërehen në disa situata, të tilla si shmangia e detyrave të shtëpisë, mosdashja për të shkuar në shkollë ose mos përmbushja e detyrave të tyre. Në një rast të tillë, duhet bërë një ekzaminim në lidhje me funksionin që përmbush sjellja në kontekstin e saj.
-Përmbushja e nevojës për stimul: Çdo fëmijë duhet të jetë në kontakt me objektet në mënyrë që të eksplorojë mjedisin dhe të ketë kuptim. të botës. Në këtë mënyrë, ai mund të krijojë një skemë për çdo objekt. Megjithatë, në disa raste, nëse kjo nevojë i hiqet fëmijës, nëse ai rritet në një familje mbimbrojtëse ku parandalohet kontakti me objektet me mendimin se do ta dëmtojë atë, fëmija mund të priret ta plotësojë këtë nevojë me sjellje të ndryshme. , dhe ndonjëherë kjo mund të jetë me sjellje të padëshirueshme. Në një rast të tillë, ai duhet të kontaktohet sa më shumë dhe t'i jepet mundësia të ristrukturohet.
Lexo: 0
