Asnjë fjollë dëbore në një ortek nuk e mban veten përgjegjës për atë që ndodh.
“Ali është një nxënës 9-vjeçar i klasës së tretë. Ai ka një kushëri që është inxhinier kompjuteri. Kur janë me të, kushëriri i tregon shumë për profesionin dhe vendin ku punon. Ali dëshiron të bëhet edhe inxhinier kompjuteri, por ka një problem të vogël; Notat e tij këtë sezon nuk janë shumë të mira. Edhe pse duhet të bëjë detyrat e shtëpisë dhe t'i sjellë të nesërmen në shkollë, ai nuk i bën. Ai harron se cilin libër duhet të sjellë në shtëpi nga shkolla. Ndonjëherë ai bën detyrat e shtëpisë, por harron t'i vendosë në çantën e tij. Edhe nëse e fut në çantë, mund të harrojë t'ia japë mësuesit. Shkurtimisht, Aliu nuk merr përgjegjësi të mjaftueshme për detyrat e shtëpisë.”
Çfarë ju kalon në mendje kur hasni këtë dhe situata të tjera të ngjashme çdo ditë? Nëse fëmija juaj neglizhon të përmbushë përgjegjësitë e tij edhe pse ju keni arritur një marrëveshje dhe në vend të tyre i sillni detyrat e shtëpisë së tij në shkollë, kjo do të thotë se çështja e përgjegjësisë duhet të theksohet.
ZHVILLIMI I SHQIPËRISË. E PËRGJEGJËSISË NË FËMIJËT
Përgjegjësia;
1) Zbatimi i rregullave,
2) Durimi i pasojave të preferencave ose zgjedhjeve,
3 ) Respektimi i njerëzve të tjerë dhe të drejtave të tyre,
.
Megjithëse mund të ketë dallime individuale, çdo proces që synon të fitojë përgjegjësi ka elemente "themelore" dhe "të pandryshueshme". Këto;
- Informimi: Që të ndodhë ndryshimi i dëshiruar në sjelljen e fëmijës, fëmija duhet të informohet për këtë ndryshim. Është e rëndësishme të jepet informacion për arsyet në mënyrë që ai/ajo ta shohë këtë ndryshim si nevojë.
Pse janë bërë rregullat dhe rëndësia e përgjegjësisë duhet të shpjegohet. Nëse fëmijët e dinë pse duhet të bëjnë detyra të caktuara, ata do të mësojnë kur duhet të ndihmojnë familjet e tyre dhe kur mund të veprojnë në mënyrë të pavarur.
- Vëzhgimi: Pas kësaj. merren parasysh informacionet, veprimet e fëmijës, duhet t'i jepet pak kohë për të treguar sjelljen. Si rezultat i ndjekjes gjatë kësaj periudhe, duhet kushtuar vëmendje nëse ka ndodhur një sjellje e përgjegjshme, kur ka ndodhur dhe në cilat momente është/nuk është kryer sjellja.
- Përgjigje: Është e nevojshme të informohet për progresin pas një periudhe të caktuar kohore. Nëse ka një rritje të numrit të sjelljeve të dëshiruara të përgjegjshme, duhet motivuar me përforcimet e duhura.Nëse ka probleme në shfaqjen e sjelljes së pritshme të përgjegjshme, këto probleme dhe arsyet e tyre të mundshme duhet të ndahen me fëmijën.
- Kujtesa: Nëse sjellja e dëshiruar nuk ndodh, procesi i rikujtimit duhet të përsëritet. Ky proces, i cili fillon me riinformimin, duhet të vazhdojë derisa sjellja të rregullohet.
Këta elementë të përshkruar më sipër nuk i përkasin vetëm procesit të marrjes së përgjegjësisë; Këto janë elementet që duhet të përfshihen në vendosjen e zakoneve bazë, në përcaktimin e rregullave, shkurt, në të gjitha llojet e masave që do të organizojnë jetën tonë dhe sjellja mund të vendoset vetëm kur trajtohet me një qëndrim të vendosur dhe të durueshëm.
< br /> Zhvillimi i përgjegjësisë ndryshon nga fëmija në fëmijë. Megjithatë, kur e vlerësojmë për nga karakteristikat e përgjithshme të zhvillimit, njohja e përgjegjësive që fëmijët mund të përmbushin në shtëpi mund të na ndihmojë të rregullojmë pritshmëritë tona. Motivimi nuk duhet harruar kur u mësoni fëmijëve përgjegjësitë. Do të jetë më e lehtë t'u mësoni atyre përgjegjësi në lidhje me sjelljet që janë të këndshme për t'u bërë dhe që krijojnë një situatë të këndshme dhe të lavdërueshme si rezultat. Për shembull, të ndihmosh në shtrimin e tryezës është më argëtuese sesa të ndihmosh në pastrimin dhe vendosjen e saj.
Prandaj;
6 vjeç;
- Veshja dhe zhveshja vetëm,
- Të ngrënit vetëm në tryezë,
- Aftësia për të marrë lodra,
- palosja e rrobave me ndihmë,
- Pastrimi i duarve dhe fytyrë,
7 vjeç; (përveç sa më sipër)
- Përgatitja e çantës së tij,
- Përfundimi i punës që filloi,
- Ushqyerja e kafshëve si zogjtë dhe peshqit,
- Përgatitja e projekteve dhe detyrave të shtëpisë,
- Larja e dhëmbëve,
8 vjeç; (përveç sa më sipër)
- Kryerja e kujdesit për veten dhe rregullimi i dhomës pa kujtuar,
- Aftësia për të përcjellë mesazhe nga shkolla si,
- Aftësia për të marrë përgjegjësi në lidhje me mësimet,
Midis moshës 9-11 vjeç; (përveç sa më sipër)
- Të jetë në gjendje të përcaktojë interesat e tij, të planifikojë kohën dhe të bëjë programe ditore,
- . Të përdorë mirë kohën e tij,
- . Shkuarja në vende afër shtëpisë,
- Krijimi i marrëdhënieve të mira me miqtë,
- Blerjet.
Megjithëse konsiderohet ndjenja e përgjegjësisë. një aftësi e nevojshme për të kryer detyra të caktuara.Në fakt, bëhet fjalë për zhvillimin e aftësive të individit dhe ndërgjegjësimin për pasojat e veprimeve të tij. Ekziston një marrëdhënie shumë e fortë midis ndjenjës së përgjegjësisë dhe zhvillimit të vetëbesimit. Varësia e fëmijës nga prindërit ose të rriturit e tjerë zvogëlohet gradualisht, ndërsa ai fiton aftësinë për të përmbushur vetë nevojat e tij. Ndërsa fëmija përjeton pasojat e veprimeve të tij dhe përdor aftësitë e tij zhvillimore, rritet vetëbesimi i tij. Fëmijëve të cilëve nuk u jepet mundësia për të përdorur dhe zhvilluar aftësitë e tyre do të kenë një ndjenjë të kufizuar kompetence dhe vetëbesimi.
Kur dhe si duhet t'u mësohet fëmijëve përgjegjësia?
Hapat e parë janë të vështirë, por ndërsa fëmijët kuptojnë se mund t'i plotësojnë vetë nevojat e tyre, vetëbesimi i tyre do të rritet.
Në fakt, Përgjigja për këtë pyetje fshihet në periudhën e zhvillimit të tyre. Si prind, jepini fëmijës tuaj mundësinë për të arritur gjithçka që mundet vetë. Aftësitë përmirësohen me përdorimin. Vazhdimi i ushqyerjes së një fëmije që mund të hajë mund të dëmtojë si zhvillimin e tij të aftësive ashtu edhe ndjenjën e tij të kompetencës. Sepse ashtu siç kënaqemi duke e parë veten duke arritur diçka, e njëjta ndjenjë kënaqësie vlen edhe për fëmijët. Si prindër, është e rëndësishme t'i mbështesim ata në përjetimin e këtij gëzimi.
Një rol tjetër që u takon prindërve në marrjen e përgjegjësive është të jenë individë që shfaqin sjelljet e dëshiruara. Fëmijët kanë aftësi shumë të mira vëzhguese. Është një metodë efektive për prindërit që të modelojnë sjelljet që duan t'u mësojnë fëmijëve të tyre. Nëse prindërit me forcë, ngurrim ose neglizhojnë përgjegjësitë e tyre të jetës së përditshme, përgjegjësitë mund të shmangen për fëmijën. Do të nënkuptojë situatat që duhet të plotësohen.
Fëmijët mësojnë duke "jetuar dhe bërë". Prandaj, një nga metodat më efektive në zhvillimin e ndjenjës së përgjegjësisë është t'i jepni fëmijës mundësinë të përjetojë pasojat e sjelljes së tij. Prindërit në përgjithësi përpiqen t'ua bëjnë jetën më të lehtë fëmijëve të tyre me instinktin për t'i mbrojtur ata nga negativitetet. Edhe pse të gjitha këto duket se e mbrojnë fëmijën nga pasojat negative në terma afatshkurtër, për fat të keq, ato mbartin rrezikun e një ndikimi negativ në zhvillimin e personalitetit dhe vetëbesimit afatgjatë. Nëse dikush do të bënte punën tuaj për ju çdo ditë, a do të bënit përpjekje për të bërë punën tuaj? Natyrisht, fëmijët nuk kanë nevojë të zhvillojnë aftësitë e mbështetura nga prindërit, ose më saktë, duket se nuk e ndiejnë atë, por një ditë, kur prindërit t'u pakësojnë mbështetjen, do të përjetojnë vështirësi të mëdha. Sepse është e nevojshme të shpenzoni shumë më tepër përpjekje për të fituar aftësi që nuk zhvillohen në kohë. Çdo aftësi e re fillon me përpjekje të ngathëta. Prandaj, fëmijët kanë nevojë për kohë dhe durim të prindërve gjatë mësimit të përgjegjësive. Është normale që ai ta derdhë ushqimin kur fillon të hajë vetë, ose t'i bjerë gota ndërsa e mban. Në raste të tilla, qëndrimi i prindërve kritik, dhënia e komenteve të tilla si "le ta derdhin, nuk mund ta bësh" ose ta bëjnë vetë sepse duan rezultate më të shpejta, mund të pengojnë marrjen e përgjegjësive.
REKOMANDIME...
Reagimet pozitive: Reagimet pozitive janë të nevojshme që çdo sjellje e re të mësohet dhe të përsëritet, dhe që ajo të përforcohet dhe të bëhet zakon. Vëmendja dhe miratimi i prindërve janë çelësi për të mësuar sjelljet e dëshiruara. Fëmijët nuk marrin gjithmonë mbështetje nga vëmendja pozitive; ndonjëherë ata sillen në një mënyrë që prindërit e tyre janë të zemëruar dhe nuk e miratojnë, ose duke marrë vëmendje negative, ata shfaqin një sjellje të padëshiruar. Këtu bëhet e rëndësishme t'u thuash fëmijëve se çfarë duhet të bëjnë, sesa çfarë nuk duhet të bëjnë. Dalja negative mund të përforcojë pa dashje sjelljen negative. Megjithatë, do të ishte më produktive të vëresh sjelljet që mendojmë se janë të mira, të drejta dhe të nevojshme dhe të përdorim energjinë për t'i lavdëruar ato. Fëmijët duan vëmendjen dhe miratimin e prindërve të tyre. Përqendrimi në sjelljen pozitive Dhënia e komenteve përkatëse është mënyra më efektive për të përmirësuar sjelljen e dëshiruar. Nëse tregoni interes për fëmijën tuaj kur ai luan me të me qetësi në vend që të zemëroheni kur ai e bën vëllanë e tij të qajë, do të tregoni interes për sjelljen e dëshiruar. Kjo, natyrisht, nuk do të thotë të lejosh sjellje negative. Ju vetëm duhet të mbështesni dhe përforconi sjelljen që duam të zhvillojmë.
Ndarja e së tërës në pjesë: Cilado qoftë sjellja që dëshironi t'i mësoni fëmijës tuaj, filloni nga hapi më i thjeshtë i mundshëm i mundshëm. . Edhe një i rritur mund të bjerë në dëshpërim kur hyn në një dhomë të çrregullt, duke mos ditur nga të fillojë. Nëse dëshironi që fëmija juaj të rregullojë dhomën e tij ose të saj, fillimisht vini në skenë detyrat. Hapi i parë mund të jetë vendosja e lodrave në kutitë e tyre, hapi i dytë mund të jetë ndarja e rrobave të ndotura dhe të pastra, vendosja e rrobave të pista në koshin e ndotur dhe rrobat e pastra aty ku i përkasin.
< fortë>Dhënia e një shans për të zgjedhur: Fëmijët kanë një fjalë në jetën e tyre. Nëse i mundësoni të jenë
, do t'i ndihmoni të marrin përgjegjësinë për vendimet që marrin dhe të zhvillojnë vetëbesimin e tyre. Është e rëndësishme që ata të fitojnë aftësinë për të zgjedhur atë që është e përshtatshme për ta. Përveç kësaj, kur ata kanë një shans për të zgjedhur midis alternativave, ata kanë më shumë gjasa të miratojnë dhe zbatojnë vendimin. Natyrisht, alternativat për të zgjedhur mund të përcaktohen dhe të kufizohen nga prindërit.
Lërini çdo gjë të ketë një vend: Duke ditur që çdo send në shtëpi ka një vend të caktuar, mund të ndihmoni fëmijët të mbajnë mjedisin të rregullt. Njohja se çfarë është ajo ku i jep forcë fëmijës. Një mjedis i rregullt në shtëpi është efektiv për të ndihmuar fëmijën të mësojë të jetë i organizuar. Por më e rëndësishmja, edhe fëmija duhet të ketë një rol në sigurimin e këtij rendi. Fëmijët gjithashtu duhet të kenë përgjegjësi në detyrat e jetës së përditshme, të tilla si të hedhin pantallonat e tyre të pista në shportën e ndotur, të vendosin revistën që po lexojnë në mbajtësen e gazetës, të vendosin përsëri shishen e lëngut në frigorifer.
Modelimi: Si në shumë sjellje, përgjegjësia Sjellja shembullore e të rriturve është e rëndësishme në procesin e rritjes së ndërgjegjësimit. Të rriturit duke i kushtuar vëmendjen e duhur përgjegjësive të tyre tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe i ndihmon ata të mësojnë më mirë duke vëzhguar qëndrimet e tyre.
Lexo: 0
