Kur një fëmijë nuk mund të fokusohet dhe nuk mund të qëndrojë aty ku duhet, gjëja e parë që të vjen ndërmend është nëse fëmija mund të jetë hiperaktiv. Ky është një supozim i zakonshëm, por ka faktorë të tjerë për t'u parë. . Sepse kjo situatë mund të jetë më e kuptueshme kur krahasohet me bashkëmoshatarët e nxënësit.
Fëmija mund të marrë një kohë jashtëzakonisht të gjatë për të përfunduar studimet në klasë. Ndoshta kur mësuesi e thërret, ai mund të duket sikur po e dëgjon për herë të parë. Ose mund të mos e bëjë këtë kur i jepen udhëzime ose madje të harrojë se çfarë të bëjë. Rezultati më i zakonshëm është humbja e detyrave të shtëpisë.
Të gjithë fëmijët, veçanërisht ata në fëmijërinë e hershme, kanë një hapësirë më të shkurtër të vëmendjes sesa të rriturit dhe janë të prirur ndaj shpërqendrimit. Disa fëmijë mund të kenë më shumë probleme me përqendrimin se të tjerët.
Meqenëse vështirësia në përqendrim lidhet zakonisht me hiperaktivitetin, është normale që mësuesit, prindërit dhe profesionistët të dyshojnë se kjo është gjëja e parë që dyshojnë mësuesit, prindërit dhe profesionistët. . Megjithatë, duhet të ketë më shumë se një arsye përveç këtyre. Të gjitha këto arsye nuk mjaftojnë vetëm.
Disa arsye që mund të bëjnë që një fëmijë të ketë vështirësi për t'i kushtuar vëmendje në shkollë mund të jenë:
1 . Ankthi i Ndarjes
Një fëmijë që duket se nuk po fokusohet në shkollë mund të ketë disa shqetësime për të cilat mësuesit e tij (apo edhe prindërit) nuk i dinë. Një fëmijë me ankth ndarjeje, në veçanti, mund të mos jetë në gjendje të përqendrohet në detyrat e shkollës, duke u shqetësuar se diçka e keqe do t'u ndodhë prindërve të tyre kur ata janë larg tyre.
2. Frika për të bërë gabime
Disa fëmijë janë jashtëzakonisht të shqetësuar për të bërë gabime ose për të vënë veten në siklet. Kjo është arsyeja pse ata përpiqen të fshihen kur mësuesi i thërret. Ata mund të shikojnë poshtë dhe të pretendojnë se po shkruajnë diçka, edhe nëse në të vërtetë nuk janë duke shkruar asgjë. Për të shmangur gjërat që i shqetësojnë ata përpiqen të duken si shigjeta.
3. Perfeksionizmi
Ndonjëherë kur një fëmijë i duhet shumë kohë për të përfunduar punën e tij në klasë, kjo mund të jetë për shkak se ai po lufton me perfeksionizmin. Ai mund të shqyrtojë me kujdes për të shmangur mendimin se nuk është mjaftueshëm i mirë nëse përpiqet ta bëjë punën e tij në mënyrë të përsosur ose nëse nuk i jep detyrat e shtëpisë.
4. Obsesioni – çrregullimi obsesiv-kompulsiv
OCD, i cili zakonisht fillon në vitet e shkollës fillore, është një shkak kryesor i shpërqendrimit. Fëmijë të tillë jo vetëm që mund të kenë mendime obsesive, por mund ta detyrojnë veten pa arsye, duke kryer rituale të paarsyeshme për të parandaluar që të ndodhin gjëra të këqija. Ata mendojnë se gjithçka do të jetë mirë kur ta detyrojnë ose ta kryejnë atë ritual. Në këtë rast, shkakton shpërqendrim dhe vështirësi të lidhura me menaxhimin e kohës. Për shembull; Një fëmijë mund të detyrohet të renditë gjërat në tryezën e tij dhe mund të jetë duke numëruar në kokën e tij ndërsa i rendit ato. Ose mund të jetë i përqendruar të shkojë në banjë për të larë duart. Ose ai mund të ketë vazhdimisht nevojë për të rregulluar diçka. Nxënës të tillë mund të bëjnë përpjekje të mëdha për të fshehur detyrimet e tyre gjatë shkollës. Për një mësues ose të rritur që nuk është në dijeni të OCD, shpërqendrimi mund të duket si ADHD, por nuk është.
5. Trauma
Fëmijët gjithashtu mund të përjetojnë mungesë vëmendjeje kur preken nga një traumë. Pas një ngjarjeje ose një periudhe traumatike afatgjatë, mendja e fëmijës mund të jetë vazhdimisht në atë ngjarje ose periudhë. Kjo situatë shoqërohet me pakujdesi dhe stres. Kjo pavëmendje mund të ngatërrohet me hiperaktivitetin
6. Vështirësitë në të nxënë
Disa fëmijë mund të vihen në siklet që nuk mund të bëjnë atë që mund të bëjnë fëmijët e tjerë dhe përpiqen ta mbulojnë këtë fakt. Të tjerët mund të përpiqen të kompensojnë duke punuar më shumë për të mbuluar paaftësinë e tyre të të mësuarit. Për shembull; Një fëmijë që nuk është i mirë në matematikë Ata mund të shmangin kryerjen e detyrave të shtëpisë dhe të shqetësohen për shpërqendrimet. Edhe nëse lexon një libër, ai mund të mos e kuptojë librin që po lexon, ndaj interesohet për gjëra të tjera. Dikush mund të mendojë një problem të të mësuarit si hiperaktivitet.
Me pak fjalë, diagnoza e ADHD (Hiperaktivitetit) nuk duhet të bëhet vetëm pas një diskutimi me raportin e një mësuesi, një pediatër, ose një diagnozë nga dikush të cilit i besoni.
Për një diagnozë të saktë, do të ishte i përshtatshëm vëzhgimi afatgjatë, mbledhja e informacionit nga disa njerëz që vëzhgojnë fëmijën, duke përfshirë prindërit dhe mësuesit. Prindërve dhe mësuesve duhet t'u kërkohet të plotësojnë një shkallë vlerësimi për një vlerësim të saktë të shpeshtësisë së simptomave. Sjellja duhet të vazhdojë për një periudhë të gjatë kohore dhe të vëzhgohet në më shumë se një mjedis, për shembull, si në shtëpi ashtu edhe në shkollë. Është gjithashtu e rëndësishme të krahasoni hapësirën e vëmendjes së një fëmije me të tjerët në moshën e tij, jo me të gjithë të tjerët në klasën e tij.
Lexo: 0
