Ka një sërë procesesh të zhvillimit fizik dhe motorik që priten për fëmijët e shëndetshëm. Parashkollorja është “kritike” për zhvillimin psikologjik dhe social. (Bierman, 1987) Përveç kësaj, zhvillimi shpirtëror, i cili shpesh mund të anashkalohet, është gjithashtu i një rëndësie të madhe në këtë proces. Ndërsa zhvillimi psikologjik dhe social mendohet se janë shumë të ndërlidhura, maturimi biologjik dhe faktorët mjedisorë janë po aq efektivë në faktorët psikologjikë në zhvillimin e fëmijës.
Çështja kryesore në procesin bazë të zhvillimit, i cili zgjat nga foshnjëria deri në fëmijëri. 6 vjeç, është përpjekja e fëmijës për të marrë iniciativën. Për këtë arsye, konflikti kryesor mes fëmijës dhe familjes në përgjithësi vërehet si “menaxhimi dhe dominimi i shtëpisë nga fëmija”. Ndërsa të menduarit egocentrik është themelor në periudhën parashkollore; Vëmendja dhe fokusi i fëmijës është te prindi. Periudha parashkollore është një periudhë e ndryshimeve të shpejta në zhvillimin e fëmijës. Në këtë periudhë hidhen bazat e aftësive njohëse dhe sociale. Përmirësime të konsiderueshme vërehen edhe në aftësitë gjuhësore të fëmijës, vëmendjen, kujtesën dhe fushat e vetëkontrollit.
Periudha parashkollore, e cila konsiderohet si "vitet e arta" nga ekspertët, ndonjëherë është shumë argëtuese dhe befasuese për prindërit , ndonjëherë mund të jetë si adoleshenca.Mund të përjetohet si një periudhë sfiduese në të cilën përjetohen shpesh konfliktet që reflektojnë reflektim. Dëshira e fortë për pavarësi vërehet mjaft shpesh gjatë kësaj periudhe. Respektimi i pavarësisë duke dhënë leje dhe duke vendosur kufizime ndaj situatave që mund të ndikojnë në sigurinë e tij janë të nevojshme për mbështetjen e zhvillimit. Kur doni ta përqafoni pas një dite të ngarkuar, nuk është e lehtë për të që të shkëputet nga loja e tij ose të largohet nga bota e tij. Në disa raste, fëmijët mund të ndihen përgjegjës për disa gjëra. Kjo është për shkak të mendimit egoist. Për shembull: A u grindën prindërit e mi për shkakun tim, etj.
Fëmijët bëhen skllevër të emocioneve të tyre në periudhën parashkollore dhe veprojnë me padurim për çdo temë. Edhe pse ata mund të dallojnë emocione të ndryshme, ata kanë shumë pak kontroll mbi këto emocione. Shtyrja e dëshirave dhe kontrolli i impulsit nuk zhvillohen; Nëse ai dëshiron diçka, duhet bërë menjëherë, përndryshe sytë e tij ndonjëherë nuk mund të shohin asgjë në të vërtetë. Emocionet janë përgjithësisht të zakonshme gjatë kësaj periudhe. e shprehet me veprim, jo me fjalë. (goditja, kafshimi, hedhja). Në moshën 4 vjeç e më pas, falë zhvillimit të aktiviteteve të trurit, fillojnë të zhvillohen aftësitë e të shprehurit verbal dhe të vetëkontrollit dhe fëmija fillon të krijojë një marrëdhënie dhe ndjeshmëri midis shpërthimeve emocionale dhe ngjarjeve negative që mund të zhvillohen si rezultat i ato.
GRUPET E MOSHAVE DHE KARAKTERISTIKAT E PËRGJITHSHME:
4 VJEÇ:
Fuqia e kapjes së fëmijës është zhvilluar. Ndërsa sfida dhe stili i vrazhdë dominojnë këtë periudhë, zënkat e shpeshta, shkelmimet, pështyrat, të qarat me zë të lartë dhe të qeshurat në lojëra janë tiparet kryesore të kësaj periudhe.
MOSHA 5:
I vetë-mjaftueshëm. , social dhe harmonik.Fëmija e ka lënë pas periudhën e humorit.Me forcimin e marrëdhënieve njerëzore ka ndryshuar pamja e jashtme.Aftësia e tij gjuhësore është mjaft e fortë.Nëna e tij është qendra e botës për të.Bën fjali të gjata dhe flet Kjo është zakonisht një periudhë kur lodhja kthehet në nervozizëm dhe fëmija fillon të pyesë nëse është i dashur apo jo.
MOSHA 6:
Dembele dhe e pavendosur. Gjatë kësaj periudhe. , lojërat individuale filluan të kthehen në lojëra grupore. Ndërsa lëvizshmëria rritet, shpesh përjetohen lëkundje midis ndjenjave të suksesit dhe dështimit. Përgjegjësitë rriten, shtrirja e vëmendjes rritet, të qenit më i miri është shumë i rëndësishëm për fëmijën.
Lexo: 0
