Ne të rriturit mendojmë gjithmonë se fëmijët tanë janë shumë të vegjël për të kuptuar vdekjen. Ne gjithmonë përpiqemi ta mbrojmë fëmijën tonë nga realiteti i vdekjes. Në fakt, fëmijët e kuptojnë realitetin e vdekjes shumë më mirë se të rriturit. Ata kanë vlerësime të ndryshme për vdekjen dhe jetën sipas grupmoshave. Për të ndihmuar dhe kuptuar fëmijët për këtë çështje, ne si të rritur duhet të merremi vetë me këtë çështje dhe të dimë se fëmijët e perceptojnë vdekjen ndryshe në çdo grupmoshë. Psikiatri i fëmijëve Dr. Hülya Bingöl shpjegoi konceptin e vdekjes për fëmijët.
Pesë vitet e para të moshës
Mendimet e fëmijëve për vdekjen fillojnë që në moshë shumë të hershme. Këto mendime kanë një ndikim të madh në zhvillimin e fëmijës, socializimin dhe zhvillimin e ndjenjave fetare.Fëmija në vitet e hershme ka njohuri për konceptet e të jetuarit dhe jo të jetuarit. Ai vëzhgon vdekjen e bimëve dhe gjallesave dhe përpiqet t'i kombinojë ato me koncepte të tilla si gjumi, ndarja, braktisja e zakoneve (si biberoni) dhe nevoja imperative. Studiuesi i famshëm Jean Piaget, babai i zhvillimit të fëmijëve, kreu një sërë studimesh për të kuptuar se çfarë lidhin fëmijët me konceptet e jetës. Ai i shqyrtoi rezultatet në katër faza. Në fazën e parë (midis moshës 3 dhe 6), të gjitha ngjarjet që konsiderohen si të gjalla janë disi koncepte aktive dhe të nevojshme. Për shembull, një qiri është i gjallë kur digjet dhe lëshon dritë. Në fazën e dytë (viti i 6-të-viti i 8-të) jeta dhe vitaliteti përcaktohen vetëm nëpërmjet lëvizjeve. Për shembull, deti nuk është gjithmonë i valëzuar, prandaj nuk është gjithmonë i gjallë. Në periudhën e tretë (ndërmjet moshës 8 dhe 12 vjeç), fëmija vlerësohet si një qenie e gjallë që lëviz në mënyrë spontane. Në periudhën e katërt fëmija vlerëson si gjallesa vetëm bimët, kafshët dhe njerëzit.Për shumë fëmijë nën 5 vjeç vdekja nuk do të thotë përjetësi. Ata e konsiderojnë vdekjen si një udhëtim për t'u kthyer ose një gjumë për t'u zgjuar përsëri. Për fëmijët, të kesh një prind që të shkojë në punë mund të jetë e barabartë me vdekjen. Duke parë vdekjen dhe ndarjen si ekuivalente, shpesh çon në ndjenja të padurueshme dhimbjeje dhe trishtimi. Vdekja është një person i rëndësishëm për fëmijët e vegjël Ndihet emocionalisht si ndarje nga brenda. Ata kanë një frikë ekstreme për t'u braktisur nga prindërit e tyre. Kjo frikë nga humbja fillon në moshën 1-vjeçare dhe vazhdon deri në moshën 8-vjeçare. Pas një vdekjeje në familje ose në mjedis, ata bëhen jashtëzakonisht të dashur për prindërit e tyre dhe nuk duan të jenë vetëm. Ata kanë frikë se diçka do t'i ndodhë familjeve të tyre kur të ndahen.
 Fëmijët e kësaj moshe kanë një koncept shumë të kufizuar të kohës. Ai nuk mund të pranojë se vdekja është e përjetshme dhe e pranon atë si një situatë të përkohshme. Fëmijët fillojnë ta perceptojnë vdekjen afërsisht në fillim të moshës katër vjeçare. Ata e kuptojnë se vdekja është diçka ndryshe, por ajo nuk ka një dimension emocional. Vrasja e milingonave ose karkalecave dhe loja me të vdekurit janë të zakonshme në këtë grupmoshë. br /> Periudha pas moshës 5 vjeçare
Perceptimi real për vdekjen fillon me moshën e shkollës fillore. Në këtë moshë zhvillimi, fëmija përpiqet të pajtojë vdekjen me emocionet e tij. Kjo do të thotë, ai mund të ndjejë situatën dhe të ndajë ndjenjat e tij të zisë. Por pavarësisht kësaj, ata mendojnë se nuk preken nga kjo. Koncepti se vdekja mund të ndodhë në çdo moshë nuk është zhvilluar ende. Ata personifikojnë vdekjen. Të tilla si figurat e djallit dhe engjëllit.Ndikim në këtë çështje kanë edhe mjedisi shoqëror dhe besimi fetar.
Një fëmijë 5-vjeçar nuk mund të pranojë që nuk ka ekzistuar më parë dhe nuk do të ekzistojë në të ardhmen. Fëmijët e kësaj moshe kanë vetëm konceptin "tani". Në moshën 6 vjeçare, fëmijët interesohen për atë që ndodh pas vdekjes. Nga njëra anë, ai ka disa mendime për pas vdekjes (si p.sh., ai do të futet në një arkivol kur të vdesë, i vdekuri nuk mund të marrë frymë, etj.). Por nuk ka shumë lidhje emocionale me këto mendime. Ata pranojnë dhe e dinë se ka shkaqe të tjera vdekjeje përveç pleqërisë, si aksidentet dhe sëmundjet. Në këtë grup fëmijësh, si pasojë e zemërimit, ata shprehin dëshirën e vdekjes ndaj prindërve ose vëllezërve. Duke filluar nga mosha shtatë vjeçare, koncepti i kohës bëhet më i pasur dhe më i larmishëm. Ngjarjet dhe marrëdhënia e tyre kohore perceptohen më mirë. Konceptet që lidhen me vdekjen si arkivoli, varri dhe varrimi fillojnë të tërheqin shumë vëmendje. Fëmijët 8-vjeçarë tashmë e pranojnë që të gjithë, duke përfshirë edhe veten, një ditë do të vdesin.Që në moshën 9-vjeçare ata e pranojnë vdekjen si një ngjarje natyrore. Ai pranon se vdekja vlen për çdo gjallesë. Kur pulsi dhe zemra të ndalojnë, ti vdes! Në përcaktimet si p.sh
Kuptimi i vdekjes është i ndryshëm tek fëmijët që i përkasin klasave të mesme dhe të ulëta socio-ekonomike. Ata e perceptojnë vdekjen si rezultat i dhunës, aksidentit dhe vetëvrasjes.
Konceptimi i vdekjes në adoleshencë
Kushtet e brendshme emocionale ndryshojnë në çdo adoleshent me vetë-strukturën e tyre dhe strukturën psikologjike. Përpjekjet për të kërkuar identitetin e tyre vënë në dyshim konceptet e kuptimit të jetës dhe përjetësisë. Problemet e gjetjes së vetvetes dhe gjetjes së një identiteti të ri shpesh lidhen me frikën dhe pasigurinë.
Këto ndjenja intensifikohen me zhvillimin hormonal-fizik dhe rritjen e seksualitetit. Si rezultat, shfaqen fantazitë vetëvrasëse.Fëmijët dhe të rinjtë me sëmundje terminale kanë një kuptim të ndryshëm të vdekjes nga bashkëmoshatarët e tyre të shëndetshëm. Në përgjithësi adoleshentët nuk u pëlqen të flasin për vdekjen.
Vajtimi tek fëmijët dhe adoleshentët
Procesi i pikëllimit pas vdekjes së fëmijëve dhe adoleshentëve, si dhe të rriturve, është më i detyrë e vështirë psikologjikisht. Hidhërimi është një përgjigje e lindur e shpirtit dhe trupit ndaj ndarjes dhe humbjes. Pikëllimi nuk ka të bëjë vetëm me vdekjen. Ne duhet t'i themi lamtumirë diçkaje pothuajse çdo ditë. Për shembull, largimi nga gjiri i një fëmije që ushqehet me gji, mbarimi i shkollës, ndryshimi i vendit të punës, lëvizja, kalimi nga rinia në pleqëri ose largimi i fëmijëve të rritur nga shtëpia. Të gjitha këto ngjarje duhet të treten dhe të pranohen. Kjo mund të arrihet vetëm me zi.
Mënyrat e zisë ndryshojnë nga personi në person. Shfaqet në formën e të bërtiturave, thirrjeve, rënkimit, dhunës, nervozizmit, ndjenjës së fajit, kokëfortësisë dhe mungesës së shpresës.E rëndësishme këtu është që këto emocione të përjetohen me vetëdije. Gjatë periudhës së zisë trupi ynë shfaq disa reagime. Dhimbjet e trupit, dhimbjet e kokës, lodhja, humbja e oreksit dhe çrregullimet e gjumit mund ta shoqërojnë këtë proces.Gjatë procesit të zisë fëmijët i presin periudha më të vështira: Aftësia e tyre për të shprehur verbalisht ndjenjat e tyre dhe për të kuptuar vdekjen është e ulët. Fëmijët humbasin njëkohësisht personin që duan dhe privohen nga vëmendja e familjes për një kohë të gjatë. Shumë pak prindër mund t'i përgjigjen frikës, pyetjeve dhe ndjenjave të fajit të fëmijëve të tyre gjatë periudhës së zisë. Megjithatë, fëmijët kanë nevojë për shumë vëmendje gjatë periudhës së zisë. Ata ndjehen të trishtuar. Kështu ata mund ta riaplikojnë këtë përvojë zie në një moment të jetës së tyre.Është shumë e rëndësishme të bisedohet hapur me fëmijët për shkakun e vdekjes së të ndjerit. Gjatë kryerjes së kësaj, gjithmonë duhet theksuar se shkaku i vdekjes nuk ka lidhje me sjelljen e fëmijës.
Në cilat raste duhet të nevojitet mbështetje;
*Nëse fëmija që ka humbur nënën ose babain e tij/saj është nën 4 vjeç,
*Lëvizja Nëse është kështu, Vdekjet që ndodhin pas kancerit të gjirit preken veçanërisht nga vajzat,
Djemtë që humbin baballarët në adoleshencë,< br /> Fëmijët kur humbasin vëllezërit e motrat e tyre. Për shkak se prindërit janë në periudhën e tyre të zisë, ata nuk mund të tregojnë vëmendjen e nevojshme ndaj fëmijëve të tjerë.
Kur një person vdes, fëmija duhet të jetë në gjendje të ndajë dhimbjen dhe pikëllimin e tij me ata që e rrethojnë. Në këtë rast, është e nevojshme të komunikoni me fëmijët dhe jo t'i izoloni ata. Ata ndihen më të sigurt. Pasojat e kësaj periudhe zie mund të jenë pozitive ose negative në marrëdhëniet e tyre të ardhshme.
Â
Lexo: 0
