Koha cilësore është kur prindi është me fëmijën mendërisht dhe fizikisht, e bën atë të ndiejë dhe kalon kohë me të, është kohë e veçantë e rezervuar për fëmijën ku askush nuk e ndërpret dhe gjithçka lihet mënjanë. Nuk është sasia e kohës së kaluar me fëmijën, por cilësia, vazhdimësia dhe bashkësia e tij ajo që është e rëndësishme. Në marrëdhënien fëmijë-prind, koha duhet të shpenzohet në formën e ndarjes, ndërveprimit dhe shkëmbimit të ndërsjellë të emocioneve. Synimi duhet të jetë të kuptojmë fëmijën, të dëgjojmë me vëmendje, të kuptojmë nevojat, gëzimet, lumturinë, zemërimin, trishtimin dhe shqetësimet e tij. Fëmijët duhet të ndajnë botën dhe ndjenjat e tyre me prindërit e tyre, ata presin pjesëmarrjen e tyre dhe nëse koha e kaluar me fëmijën shpenzohet duke ndarë, atëherë ajo është e një cilësie të lartë.
Bazat e komunikimit midis prindërve. dhe fëmija shtrohet gjatë kohës që familja kalon me fëmijën. Kalimi i kohës së bashku është i rëndësishëm sepse për sa kohë kalohet bashkë, fëmija ndihet i rëndësishëm dhe i dashuruar. Fëmija ka mundësinë të shikojë prindërit e tij dhe të modelojë sjelljet pozitive që sheh nga prindërit e tij. Përveç kësaj, prindi ka mundësinë të vëzhgojë më mirë pikat e forta dhe të dobëta të karakterit të fëmijës dhe ta drejtojë më mirë fëmijën e tij. Fëmija mund të ketë mundësinë të shprehë mendimet dhe ndjenjat e tij/saj në një mjedis stimulues. Zhvillohet vetëbesimi dhe kështu, marrëdhënia midis prindit dhe fëmijës bëhet më e fortë. Qëllimi kryesor i kalimit të kohës cilësore së bashku është; ta duash atë; Ai duhet të kuptohet dhe të rritet si një person i lumtur, harmonik dhe i dobishëm për shoqërinë.
Nëse marrëdhënia midis prindit dhe fëmijës është e dobët dhe e pashëndetshme; mund të tregojë sjellje të tilla si mbyllja.
p>•Përveç agresivitetit, ai mund të jetë efektiv në obezitet si rezultat i mungesës së kohës cilësore të fëmijës me familjen.
•Fëmijët mund të jenë më të prirur për të zhvilluar çrregullime emocionale dhe të sjelljes.
p>
PERIUDHA 0-2 MOSHË;
Fëmijët 0-2 vjeç janë në periudhën e besimit dhe lidhjes së jetës. Ky proces janë edhe vitet në të cilat fëmija do të njohë botën dhe do të zhvillojë aftësitë e tij verbale dhe motorike. Është shumë e rëndësishme të vendosni kontaktin me sy gjatë kësaj periudhe. me fëmijë Është e nevojshme të flasësh gjatë lojës së bashku në një mënyrë që të mbështesë zhvillimin e tij/saj gjuhësor. Ballafaqimi me diçka tjetër gjatë lojës, ose ndërprerja e papritur e lojës dhe largimi nga mjedisi mund të dëmtojë ndjenjën e besimit të fëmijës. Për të rritur marrëdhënien prind-fëmijë dhe vetëbesimin e fëmijës, është e nevojshme që fëmija të kuptojë se çfarë ka arritur dhe të japë reagime pozitive gjatë lojërave dhe bashkësive.
3 VJEÇ. PERIUDHA;
Për fëmijët e moshës 3 vjeç e lart, lojërat mund të kufizohen në kufij të caktuar. Këto kufizime përcaktohen në mënyrë të kuptueshme dhe të përshtatshme për moshën e fëmijës. Për shembull; Fëmija mund të kufizohet në një lojë. Lojërat mund të jenë në formën e "lojërave imagjinare" që mbështesin zhvillimin mendor të fëmijës. Loja me brumë, rërë, lego dhe piktura me bojë zhvillon imagjinatën e fëmijës.
PERIUDHA 4-5 VJEÇ; Nga 4-5 vjeç; të moshës, figura identifikuese e fëmijës Marrëdhënia dhe ndarja e tij me prindin e të njëjtit seks bëhet shumë e rëndësishme. Vajza ka qejf të gatuajë në kuzhinë me të ëmën, djali ka qejf të riparojë gjërat me të atin etj. Atij i pëlqen shumë. Gjithashtu në këtë periudhë aktivitete artistike me zhvillimin e aftësive motorike dhe të imagjinatës së fëmijëve; Mund të luhen lojëra të tilla si piktura, prerja dhe ngjitja, ngjyrosja së bashku dhe interpretimi i historive të ilustruara së bashku. Përveç kësaj, prirja e fëmijës për të vepruar si prind rritet gjatë kësaj periudhe.
MOSHA E SHKOLLËS FILLORE
>Fëmija shkollor tani është i vetëdijshëm për veten dhe dëshirat e tij. Gjatë kësaj periudhe, është e drejtë të ndash me të planin e aktivitetit, të marrësh pritshmëritë e tij prej tij, madje ta inkurajosh që të planifikojë kohë dhe aktivitete të përshtatshme dhe t'i japë atij përgjegjësi. Kur pyeten për sugjerimet e aktiviteteve për fëmijët e kësaj moshe, opsionet janë; Mund të jetë shikimi i televizorit, luajtja e kompjuterit, pazari dhe shkuarja në kinema. Ndonjëherë këto kërkesa mund t'i lënë familjet në një pengesë. Sepse është e nevojshme të inkurajohen fëmijët që të angazhohen sa më shumë në aktivitete të ndryshme. Gjëja e rëndësishme kur shikoni televizor ose luani kompjuterin është të kaloni një periudhë të qetë kohore ku të gjithë shikojnë ekranin. Është për t'ju shpëtuar nga vdekja. Në këto kohë nuk duhet të harroni të shkëmbeni ide me të, pra të komunikoni së bashku dhe të bëni sa më shumë kontakt me sy. Në këtë grupmoshë, alternativat si lojërat me kuti duhet të preferohen nga familjet.
Përveç këtyre, aktivitete të tjera që duhen bërë me fëmijën janë: mbajtja e shtëpisë ose loja me lodra. Mund të luhen lojëra kopshti ose lojëra me topa ose balona. Lojërat e kukullave dhe të dramatizimit mund të pasqyrojnë botën e brendshme të fëmijëve, ndaj duhen luajtur. Piktura dhe ngjyrat e përdorura janë gjithashtu mjete shprehëse. Mund të jetë një mundësi e mirë për të marrë informacion për fëmijën dhe për të mos u vëzhguar. Të dëgjosh muzikë, të këndosh ose të bësh tinguj muzikorë duke përdorur sende në shtëpi mund të jetë kënaqësi e madhe.
Të lexosh libra dhe revista së bashku, të bësh enigma, të bësh ushqim ose ëmbëlsirë, të përgatitësh dhe të pastrosh tryezën, të renditësh gjërat së bashku sipas ngjyrave dhe lloji ose Aktivitete të tilla si mbledhja e lodrave duke numëruar, biseda dhe shkëmbimi i ndjenjave, mendimeve dhe përvojave, ecja ose sporti së bashku mund të kryhen. Për më tepër, në zhvillimin e tyre social mund të kontribuojnë aktivitete të ndryshme, të tilla si shikimi dhe interpretimi i filmave vizatimorë së bashku, vizita në kopshtin zoologjik, shikimi i kinemasë, teatrit dhe shfaqjeve së bashku, vizita e muzeve dhe vendeve historike dhe turistike.
Nuk ka rëndësi. ajo që bëhet gjatë kohës së kaluar me familjen.Duhet të jetë argëtuese, relaksuese dhe emocionuese. Ndërsa koha cilësore e kaluar me familjen rritet, fëmija bëhet një individ që do dhe ndihet i dashuruar. Ai ndihet i rëndësishëm dhe kjo ndjenjë, e cila zhvillohet në një moshë të re, manifestohet në zgjedhjet që bën fëmija dhe për t'iu qasur ngjarjeve në jetën e tij të ardhshme.
Prindi është edukatori i parë dhe më i rëndësishëm në jetën e fëmijës. jeta. Kjo është arsyeja pse përfshirja e familjes; Është me rëndësi të madhe për zhvillimin, mësimin dhe cilësinë e edukimit parashkollor të fëmijëve. Përfshirja e familjes; Është tërësia e aktiviteteve në të cilat prindërit kontribuojnë në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve të tyre që ndjekin institucionet arsimore. Të gjitha këto aktivitete synojnë të mbështesin rolin e prindërve në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës së tyre. Edukimi më efektiv që kërkohet për fëmijën ndodh kur nëna, babai dhe mësuesi punojnë së bashku.
Shumë studime tregojnë se aktivitetet me pjesëmarrjen e familjes kanë efekte pozitive tek fëmijët. Ai tregoi se ishte burrë. Ndër këto efekte; Ka veçori të tilla si vetëbesimi më i lartë, suksesi më i lartë akademik, fillimi dhe ruajtja e lehtë e miqësive, motivimi më i lartë dhe ulja e sjelljeve negative. Me udhëzimet, mbështetjen dhe aktivitetet e duhura, ju mund t'i siguroni fëmijës tuaj shumë njohuri dhe aftësi, të përforconi aftësitë ekzistuese dhe marrëdhënien tuaj dhe të siguroni kënaqësinë psikologjike të fëmijës suaj. “Sa më herët të fillojë pjesëmarrja juaj në edukimin e fëmijës tuaj, aq më efektive dhe e përhershme do të jetë. Rezultatet më efektive ndodhin kur prindi kalon kohë cilësore drejtpërdrejt me fëmijën në shtëpi dhe bën aktivitete edukative “(Cotton, K. Wikelund, K.).
Ndërsa mbështet aftësitë sociale të fëmijës, ai gjithashtu përmirëson aftësia e tij mendore, muskujt e duarve, aftësitë për zgjidhjen e problemeve, aktivitetet edukative individuale duhet të kryhen për të zhvilluar aftësitë e zgjidhjes së problemeve, zhvillimin e gjuhës dhe marrëdhëniet me prindin në mënyrë sistematike, të përhershme dhe efektive. Kryerja e aktiviteteve me pjesëmarrje familjare në një rend dhe vazhdimësi të caktuar do të rrisë efektin e tyre. Kur kaloni kohë kokë më kokë me fëmijën tuaj dhe i kushtoni atij vëmendjen tuaj të plotë gjatë këtyre aktiviteteve, kjo do të kontribuojë në forcimin e marrëdhënies tuaj dhe komunikimin e shëndetshëm. Përveç kësaj, ju mund t'i jepni atij shumë informacione të reja përmes aktiviteteve me pjesëmarrjen e familjes, të cilat ai mund t'i mësojë duke u përpjekur dhe do t'i jepni mundësinë të njohë veten (aftësitë, karakteristikat, etj.).
Paralelisht me zhvillimin e shpejtë të trurit dhe sistemit nervor midis moshës 0-6 vjeç Kapaciteti mësimor i fëmijës rritet me shpejtësi dhe stimujt nga mjedisi bëhen të rëndësishëm për zhvillimin adekuat mendor. Praktikat e ndërgjegjshme, veçanërisht për familjen dhe fëmijën, janë të rëndësishme në arritjen e qëllimeve të dëshiruara. Kur aplikohet së bashku me edukimin e fëmijës në programin e edukimit parashkollor, shihet se ky edukim gjithëpërfshirës ka efekte më të përhershme. Disa nga efektet e përfshirjes së familjes janë se fëmijët kanë qëndrime më pozitive ndaj shkollës, janë më të suksesshëm në shkollë dhe përgatitin detyra shtëpie më cilësore.
Lexo: 0
