Cili është sekreti i kësaj salle lojrash, të dëgjoj duke pyetur? Le të eksplorojmë së bashku se çfarë fshihet pas derës së sallës së lojërave?
Ne, terapistët e lojës, kemi një fjali që e themi shpesh; Loja është gjuha e fëmijës. Kjo gjuhë shërben për të shprehur veten, ashtu si gjuha që përdorim me fjalët. Siç e dini, fjalët janë në të vërtetë simbole. Për shembull, uji; Është emri që i japim lëngut të pijshëm e transparent, i cili është një nga nevojat tona bazë për mbijetesë dhe formohet nga lidhja e dy hidrogjeneve me një oksigjen. Fjalët e gjuhës së lojës janë lodra. Lëvizjet e bëra me lodra formojnë fjali. Një temë e vazhdueshme e lojës na tregon një histori. Për shembull, një fëmijë i vogël; Është një krijesë që ka nevojë për kujdes, kërkon vëmendje, nuk mund të lëvizë, të flasë apo të ecë vetë dhe jeton me nënën dhe babanë e saj. Tani le të krijojmë një lojë me këtë fëmijë të vogël. Vjen një vajzë, e merr foshnjën e vogël, e shtrin në krahë dhe fillon ta lëkundet. Çfarë mund të thoshte ai me këtë lëvizje? Foshnja e vogël duhet të mbahet dhe të tundet, unë e vura në gjumë. Më pas e lë mënjanë fëmijën dhe shikon në dollapët, merr bananen lodër, vjen tek fëmija, i shtyp butonin në bark, fëmija fillon të qajë, e merr përsëri fëmijën në krahë dhe e sjell bananen në gojë. Loja, e cila fillon me një lodër, zhvillohet me lëvizje dhe lodra të reja dhe formohet një temë. Shfaqja në këtë shembull përshkruan temën e kujdesit dhe edukimit. Këtu fëmija merr rolin e nënës dhe luan rolin e një nëne që dëgjon, kupton dhe plotëson nevojat e foshnjës së saj.
Lodrat përgjithësisht grupohen në tre kategori;
Jeta reale / Kujdesi dhe dhembshuria
Një shtëpi lojërash, mobilje të ndryshme dhe figura njerëzore (si nëna, babai, fëmija, foshnja, gjyshi, gjyshja, personi me aftësi të kufizuara) janë pjesë e pazëvendësueshme e sallës së lojërave. Lodrat e kujdesit si kukulla mishi për vajza/djalë, shishe lodrash, biberona, pelena ndërrimi, batanije, rroba për fëmijë, vaska, sapun lodrash dhe shampo janë përfshirë në listë. Në dhomë gjenden edhe lodra shtëpiake, komplet kuzhine, ushqim, komplet riparimi, lodra dekorimi për vajza, lodra shtëpiake, kafshë ferme, kafshë deti, bimë dhe pemë.
Agresioni;
Hacıyatmaz, dërrasë me shigjetë, shkop sfungjeri, armë plastike, kafshë të egra
Shprehje kreative / emocionale;
Të thata, pastel, bojëra uji, bojë gishtash, brumë, letra me ngjyra, ngjitës, gërshërë, dërrasë, gomë, shkumës, telefon lodër, copa pëlhure
Së fundi, përfshihen edhe lodrat që përdoren për shumë qëllime. Kukulla, kostume, maska, kapele, lodra profesionale; automjete të tilla si grupe ushtari, zjarrfikës, mjek dhe polici; Në lojën e drejtuar, lodrat mund të zgjidhen sipas nevojave zhvillimore të fëmijës, si makina, kamionë, aeroplanë, helikopterë, trena, anije, varka, pajisje ndërtimi, lego, blloqe, pelushe, topa, instrumente muzikore. Mund të kërkohen lodra për fusha të tilla si vëmendja, kujtesa, të mësuarit, koordinimi sy-dor, gjuha/fjalori dhe motori bruto. Lojërat e tavolinës mund të përdoren në të dyja teknikat. Megjithëse lojërat me kuti janë përgjithësisht lojëra të strukturuara, në lojën e padrejtuar fëmija mund të ndryshojë lojërat me kuti duke vendosur rregullat e veta. Në këto lojëra mund të studiohet veçanërisht ndjenja e konkurrencës, toleranca ndaj humbjeve dhe sjellja impulsive. Përveç të gjitha këtyre, terapisti mund të rrisë shumëllojshmërinë e lodrave sipas nevojave të veçanta të fëmijës. Për shembull, një fëmijë që ka probleme shëndetësore mund të ketë nevojë për një grup mjekësh me më shumë larmi.
Një tjetër pikë që nuk duhet harruar në gjuhën e lojës është se lodrat mund të përfaqësojnë kuptime të ndryshme. Një fëmijë mund të përdorë një lodër për një qëllim të ndryshëm nga funksioni i saj. Ai mund të përdorë një mollë si zemër, të kthejë një filxhan çaji në një lugë, të presë frutat dhe perimet me sharrë dhe t'i kthejë letrat e lojës në para. Ndërsa kjo na tregon imagjinatën dhe aftësinë për të prodhuar zgjidhje, na bën gjithashtu të mendojmë se çfarë tjetër mund të thotë.
Një nga karakteristikat më të rëndësishme të dhomës së lojërave është se dhoma dhe lodrat janë të përshtatshme për siguria e fëmijëve. Për shembull, lodrat me skaje të mprehta ose të thyera duhet të zëvendësohen me të reja. Siç e përmenda në artikullin për terapinë me lojëra, mungesa e lodrave nga dhoma është një situatë e pakëndshme për fëmijën dhe ndikon negativisht në terapi. Një nga tiparet më dalluese të terapisë së lojës është përsëritja e lojës. Për shembull, fëmija i jep një emër dhe karakter kukullës që zgjedh dhe luan me të, dhe e bazon lojën mbi të. Të mos gjesh të njëjtën lodër në vizitën tjetër mund ta frustroj fëmijën, të krijojë stres dhe të prishë lojën.
Në fillim të procesit të terapisë, fëmija që fillon të lidhet me procesin mund të dëshirojë të adoptojë një lodër në dhomë dhe ta marrë me vete. Ai ose ajo mund të dëshirojë gjithashtu të testojë kufijtë e dhomës dhe terapistin në këtë mënyrë. Megjithatë, lodrat nuk mund të nxirren nga dhoma. Kur fëmija e kërkon këtë, detyra e terapistit është të shprehë se e kupton që ka dëgjuar për të dhe të shpjegojë rregullin për këtë temë. Fëmija mund të marrë me vete një vizatim që ka bërë në dhomë. Megjithatë, fëmija mund të insistojë të marrë lodra dhe ta përsërisë këtë për disa seanca.Kjo mund të tregojë se fëmija ka vështirësi në pranimin e kufijve, por mund të ketë edhe kuptime të tjera. Futja e lodrave në dhomë varet nga dëshirat e fëmijës. Terapisti nuk jep ndonjë udhëzim për këtë çështje, por nëse fëmija kërkon të sjellë lodrat e tij ose i sjell ato vetë, terapisti duhet të mendojë për kuptimin e kësaj.
Lexo: 0
