Ka shumë situata që ndikojnë në suksesin e shkollës ose kursit. Faktori më i madh në suksesin e kursit është aftësia inteligjente e fëmijës. Kjo bën që fëmija të kuptojë lehtësisht atë që lexon, atë që shpjegohet dhe informacionin e përcjellë. Nëse fëmija ka një kapacitet të caktuar inteligjence, ai mund të kujtojë më lehtë atë që mësohet. Karakteristikat kongjenitale përcaktojnë një nivel të caktuar inteligjence. Ne të gjithë kemi lindur me një kapacitet të caktuar inteligjence, nuk është e mundur të ndryshohet apo ngatërrohet. Faktorët mjedisorë pas lindjes janë gjithashtu efektivë për të siguruar që inteligjenca ekzistuese të funksionojë në performancën e saj më të lartë. Kapaciteti ekzistues i inteligjencës mund të jetë po aq efektiv sa është me arsimin.
Është thelbësore që të marrim parasysh aftësinë e inteligjencës së fëmijës tonë që ka dështuar në kurs, sepse ndoshta kapaciteti i fëmijës tonë është vetëm kaq dhe ne duhet ta pranojmë atë.
Fëmija ynë. Nëse fëmijët kanë inteligjencë normale, por ende përjetojnë dështim akademik, arsyeja më e rëndësishme për këtë është situata që shfaqet kur fëmijët mendojnë se kanë një përgjegjësi të caktuar dhe mos organizoni orët e nevojshme të studimit pas shkollës.
Ndjenja e përgjegjësisë është një nga aftësitë më themelore që duhet t'i mësohet fëmijës. është një prej tyre. Përgjegjësia fillon në fëmijërinë e hershme duke caktuar detyra të përshtatshme për moshën, gjininë dhe nivelin e zhvillimit të fëmijës. Duke filluar nga mosha dy vjeç e gjysmë, duke i dhënë mundësinë fëmijës të pijë vetë supën e tij, edhe nëse është rrëmujë, duke pritur që ai të mbledhë lodrat e tij, duke i përgatitur një ambient për të fjetur në dhomën e tij në. shtratin e tij, në lidhje me përgjegjësinë; Ofron një mjedis inkurajues dhe mbështetës për fëmijën. Një mjedis i tillë do të rrisë vetëbesimin e fëmijës pasi do t'i japë mundësinë të jetë i vetë-mjaftueshëm dhe i vetëmenaxhuar. Vetëdija për përgjegjësinë e rrënjosur tek fëmija në çdo fushë që në moshë të vogël do të reflektohet edhe në marrjen e përgjegjësisë së tij/saj për mësimin. Është përgjegjësi e nxënësit të jetë i suksesshëm në shkollë dhe në klasat e tyre. Para së gjithash, kjo duhet të dihet dhe të veprohet në përputhje me rrethanat. Është shumë bukur që nxënësi të dijë se prindërit e tij janë me të gjatë kohës që ai studion dhe se do ta ndihmojnë aty ku është e nevojshme. Por kjo nuk duhet të nënkuptojë se prindërit duhet të bëjnë detyrat e fëmijës dhe të marrin përsipër përgjegjësitë e fëmijës. Për shkak të njerëzve të dobët në kartën e raportit Fakti që prindërit janë në humor zie mund ta pengojë edhe fëmijën të përjetojë dhe vlerësojë pasojat e këqija. Le t'u japim fëmijëve tanë mundësinë të përjetojnë trishtim dhe zi në vend të neve për shkak të notave të këqija.
Nëse fëmija juaj ka kapacitet të mjaftueshëm inteligjence, ndjenjën e duhur të përgjegjësisë, por ende dështon në klasa, faktorët mjedisorë duhet të jenë gjithashtu të rëndësishëm. marrë në konsideratë. Gjendja e përgjithshme e shkollës që ndjek fëmija juaj, karakteristikat e mësuesit, karakteristikat e klasës, cilësia e arsimit të ofruar dhe mundësitë e ofruara krahas arsimit ndikojnë drejtpërdrejt në suksesin e fëmijëve. Edhe pse nuk ka probleme të dukshme në të gjitha këto pika, faktorë të tjerë që mund të jenë të rëndësishëm në dështimin e kursit të fëmijës janë çështjet që lidhen me shëndetin mendor të fëmijës.
Ka padyshim një arsye për dështimin e kursit, prandaj është e rëndësishme të jetë e rëndësishme. për të kërkuar një zgjidhje dhe për të marrë ndihmë nga ekspertët. Është e rëndësishme që fëmijët me arritje të dobëta të udhëhiqen për sukses akademik pa u krahasuar me moshatarët e tyre dhe pa dëmtuar vetëbesimin e tyre. Ndërkohë që fëmijët kanë probleme të tilla, situatat e indiferencës së tepërt dhe mbikontrollit të prindërve bëjnë që fëmijët të vazhdojnë këto situata.
Nëse fëmija po përjeton dështime akademike, akuzat e bëra ndaj fëmijës duhet të ndalen menjëherë dhe pse fëmija po përjeton këtë problem duhet të hetohet. Arsyet e dështimit të kursit duhet të hetohen përmes një ekzaminimi të detajuar psikiatrik. Problemi duhet të ndërhyhet pa vonesë. Problemet që dalin nga familja, shkolla ose fëmija duhet të përpiqen të zgjidhen.
Nëse fëmija ka çrregullim të mungesës së vëmendjes dhe hiperaktivitetit, dështimi i kursit mund të jetë një simptomë e rëndësishme. Përveç çrregullimit të deficitit të vëmendjes dhe hiperaktivitetit, çrregullimet psikiatrike si Çrregullimi specifik i të nxënit, Çrregullimi i përshtatjes, Çrregullimet e ankthit dhe Çrregullimi i humorit bipolar mund të shkaktojnë dështim akademik. Çrregullimet psikiatrike, përveç dështimit të kursit, manifestohen me simptoma shtesë. Me trajtimin e çrregullimit psikiatrik, ka një përmirësim të dukshëm në dështimin e kursit.
Gjëja e rëndësishme është që prindërit të kalojnë kohë me fëmijët e tyre, të jenë të vetëdijshëm për situatën e tyre dhe të marrin masat e nevojshme para se problemet e tilla të bëhen plotësisht konsoliduar në jetën e fëmijës. është.
Ekspert. Dr. Figen KARACEYLAN ÇAKMAKCI
Psikiatër për fëmijë dhe adoleshentë
Lexo: 0
