Cilat janë efektet e shikimit të televizorit gjatë foshnjërisë?
Ardhja e një fëmije të ri do të ndryshojë jetën e prindërve dhe vëllezërve dhe motrave ndryshe. Në moshën 0-1 vjeç, foshnjat janë të varura nga nëna. Ata raportojnë urinë dhe ndotjen e tyre duke qarë. Prindërit e interesuar kuptojnë mesazhet e dhëna nga fëmija dhe plotësojnë nevojat e fëmijës. Ata u përgjigjen emocionalisht dhe socialisht fëmijëve të tyre. Kështu, një marrëdhënie besimi zhvillohet midis nënës dhe foshnjës. Foshnja tani e di që nevojat e tij do të plotësohen në kohë dhe ai qan më pak ose bëhet i shqetësuar. Në moshën 0-1 vjeç, fëmija informon nënën për nevojat e veta për ushqimin, por nëna përcakton mënyrën e të ushqyerit të fëmijës. Në mungesë të stimujve të jashtëm, foshnja duhet të ushqehet në një marrëdhënie të ngushtë midis nënës dhe foshnjës. Ndonjëherë, foshnjat që hanë më pak ose më pak se nënat e tyre mund të ushqehen para televizorit dhe reklamave. Të kalosh kohë para televizorit do të thotë që foshnja të privohet nga shprehjet e fytyrës, shikimi, zëri i nënës, pra nga stimuli dhe dashuria emocionale dhe sociale që do t'i ofrojë nëna. Në këtë rast, foshnja do të ketë vështirësi në marrjen e stimujve të urisë që vijnë nga trupi i tij dhe do të ushqehet me televizor shpërqendrues. Kjo do të bëjë që vakti tjetër të vazhdojë në një mënyrë të ngjashme dhe të vështirë.
Në këtë periudhë, foshnja fillon të zhvillojë marrëdhënie shoqërore, duke llafur dhe duke thënë fjalë të vetme. Përvetësimi dhe zhvillimi i aftësive sociale dhe të tjera nga fëmija do të jetë në proporcion me reagimin emocional të kujdestarit. Me fjalë të tjera, drejtshkrimi i foshnjës llafazan dhe drejtshkrimi i foshnjës që flet fjalë të vetme varet nga prindërit që kalojnë kohë me fëmijën, i përgjigjen atij dhe bëhen model dhe bëjnë ushtrime së bashku. Fëmijët që kalojnë shumë kohë para televizorit gjatë kësaj periudhe do të kenë vështirësi si në marrëdhëniet shoqërore ashtu edhe në zhvillimin gjuhësor dhe nuk do të mund të tregojnë zhvillimin e pritur të përshtatshëm për moshën e tyre. Për këtë arsye prindërit duhet të kalojnë sa më shumë kohë me bebet e tyre dhe të mos i lënë para ekranit. Mbajtja e foshnjave larg televizorit dhe mos lejimi i tyre të shikojnë televizor është i rëndësishëm për një zhvillim të shëndetshëm.
Koha kur fëmijët shikojnë televizor lidhet me moshën. Para moshës tre vjeçare, është e rëndësishme që fëmijët të mbahen larg televizorit në mënyrë që zhvillimi dhe aftësitë e tyre të vazhdojnë në mënyrë të shëndetshme. Qëndrimi para televizorit për një ose dy orë në këtë periudhë do të shkaktojë probleme zhvillimore (të tilla si probleme në të folur, transmetim i duhur joverbal, pamundësi për të përdorur gjestet dhe shprehjet e fytyrës në mënyrë korrekte, probleme në përshtatjen me mjediset sociale, pamundësi për t'u përgjigjur siç duhet. për moshatarët dhe të rriturit, si dhe problemet në aftësitë e të mësuarit të përshtatshme për moshën e tyre). fitohen fitime të reja. Kjo periudhë është gjithashtu një periudhë kur imagjinata e fëmijëve është më e zhvilluar dhe është e vështirë të dallosh realitetin nga fantazia. Një tipar tjetër i rëndësishëm i kësaj periudhe është modelimi. Përsëri, të luash lojëra gjatë kësaj periudhe është shumë e rëndësishme. Duke luajtur, fëmijët zgjerojnë imagjinatën e tyre, fitojnë role identitare, e përsërisin këtë (duke luajtur rolin e një djali ose një vajze në një lojë, të qenit prind) dhe njohin rregullat e botës së jashtme. Për të gjitha këto arsye, si koha që kalojnë duke parë televizor ashtu edhe programet që shikojnë janë të rëndësishme.
Programet e dhunshme mund t'i bëjnë fëmijët të shfaqin sjellje më të dhunshme. Ata gjithashtu mund të duan të imitojnë heronj imagjinar në televizion. Duke qenë se fëmijët mendojnë konkretisht gjatë kësaj periudhe, ata mund të duan të identifikohen me heroin imagjinar dhe ta imitojnë atë në një mënyrë të rrezikshme. Ata mund të mendojnë se Supermeni me të vërtetë fluturoi me mantelin e tij dhe se mund të fluturonin nëse mbanin diçka të ngjashme. Përsëri, programet me përmbajtje frike mund të rrisin nivelin e ankthit të fëmijës. Kalimi i shumë kohë para ekranit do të ndikojë në socializimin e tyre, aftësitë verbale, krijimin e miqësive, zhvillimin e aftësive të duhura të lojës me bashkëmoshatarët e tyre, modelimin e prindërve të tyre dhe zhvillimin e një sistemi vlerash të vërtetë-false. Gjatë kësaj periudhe, familjet duhet t'i lejojnë ata të shikojnë televizor për rreth një orë në ditë dhe të përcaktojnë se cilat programe do të shikojnë fëmijët e tyre.
Ndërsa foshnjat dhe fëmijët shikojnë TV, ata menaxhojnë vetëm perceptimet e tyre në TV dhe mësojnë. Thuhet se ata kanë përjetuar një humbje të konsiderueshme gjatë kësaj periudhe kur janë në proces të rritjes. Gjithashtu është konstatuar se shikimi i shumë televizorit ndikon negativisht në socializimin, vëmendjen dhe aftësitë e të mësuarit të fëmijës. Më lart kam përmendur se si qëndrimi para ekranit ndikon negativisht në zhvillimin e fëmijëve si për fëmijët e vegjël, ashtu edhe për ata parashkollorë. Ndikohet ndërveprimi social i fëmijëve, aftësitë verbale, aftësitë joverbale, të menduarit, të mësuarit, modelimi, imitimi dhe sjellja. Për të shmangur këtë efekt, prindërit duhet të kontrollojnë si kohën që kalojnë fëmijët para ekranit, ashtu edhe programet që shikojnë.
Çfarë mund të bëhet për të reduktuar shikimin e televizorit nga fëmijët?
Për fëmijët që janë para shumë ekraneve, prindërit duhet të kujtojnë se vendimi i fëmijës për të përcaktuar kohën dhe programet e shikimit të televizorit është i tyre. vet. Me fjalë të tjera, fëmijët shohin shumë televizor sepse prindërit e tyre e lejojnë ose nuk e mbikëqyrin. Ndikimi negativ i kësaj në zhvillimin e tyre do të ketë gjithashtu një ndikim negativ në suksesin e kursit të tyre pas fillimit të shkollës. Megjithatë, ky proces duhet të përpiqet të trajtohet në një konsensus me fëmijën, jo duke shkuar shumë drejtpërdrejt. Për këtë, prindërit duhet të flasin me fëmijët e tyre për orët dhe programet e shikimit të televizorit. Ata duhet të thonë se do ta kufizojnë këtë dhe duhet të kërkojnë mendimin e fëmijës për kohën e shikimit të televizorit dhe përmbajtjen e programit. Përsëri, për një fëmijë që shikon shumë televizor, është e rëndësishme që orët që shikon t'i mbushë me një aktivitet tjetër, ndërkohë që kufizimi është i vendosur dhe vendimin ta marrë së bashku me fëmijën. Prindërit mund të gjejnë aktivitete alternative ose t'i kërkojnë fëmijës t'i gjejë ato. Për fëmijët më të vegjël, ata mund të kërkojnë shpërblime kur fëmija pajtohet me vendimin që kanë marrë së bashku.
Çfarë duhet t'i kushtojnë vëmendje prindërit kur shohin televizor me fëmijët e tyre?
Mami dhe babi. shpesh nuk i vëreni orët kur fëmijët qëndrojnë para ekranit. Të vëzhgojnë dhe kuptojnë se sa kohë kalojnë fëmijët e tyre duke parë televizor në ditë mund të fillojnë. Nëse fëmijët e tyre kalojnë më shumë kohë para televizorit se zakonisht, ata duhet të fillojnë të kërkojnë zgjidhje. Për fëmijët në periudhën parashkollore dhe parashkollore, ata duhet t'i kushtojnë vëmendje edhe përmbajtjes së programeve që shikojnë. Në veçanti, ata duhet të dinë se prirja ndaj dhunës është një gjendje e mësuar, si dhe arsye gjenetike dhe hormonale. Arsyet që i çojnë fëmijët drejt dhunës janë dhuna glorifikuese, justifikuese, normalizuese, paraqitja e dhimbjes së viktimës sikur ajo nuk ekziston, filma me përmbajtje dhune larg ndjeshmërisë, mosndëshkimit apo mos kritikimit në programet e dhunshme në televizion. Është gjithashtu një situatë e njohur që fëmijët i marrin si model njerëzit që heroizojnë dhe duan të sillen si ata. Nëse autorët e dhunës heroizohen në filma, mund të pritet që të imitohen nga fëmijët. Fëmijët priren të shfaqin sjellje që i dëshmojnë vizualisht. Në këto aspekte, është e rëndësishme t'i mbani fëmijët larg programeve të dhunshme.
Familjet duhet të jenë model për fëmijët e tyre në shikimin e televizorit. Sidomos fëmija 3-6 vjeç është gati të modelojë karakteristikat dhe zakonet e prindërve. Për fëmijët e vështirë, familjet nuk duhet të përdorin televizionin si një metodë qetësuese. Sërish, familjet nuk duhet ta dorëzojnë fëmijën në televizor për të pushuar kur ai është i lodhur. Familjet duhet të përcaktojnë kohën e shikimit (ditore) dhe përmbajtjen e televizorit të tyre. Fëmijët do të mësojnë ta ndjekin këtë rregull kur e përcaktojnë atë si një rregull të qartë dhe nuk bëjnë kompromis. Kur rregulli shtrihet herë pas here, fëmija do ta detyrojë familjen të përkulë përsëri rregullin dhe të provojë mënyra për të shtrirë kufijtë e familjes. Prindërit që punojnë, gjyshërit ose kujdestarët që kujdesen për fëmijët e tyre duhet të kontrollojnë kohën që ata lënë televizorin ndezur dhe programet që shikojnë. Në veçanti, ata duhet të përpiqen të shikojnë së bashku programe që përmbajnë koncepte abstrakte. Herë pas here, gjatë programit duhet të hulumtohet ajo që fëmija kupton nga konceptet dhe të jepet informacion për të gabuarat (kjo nuk duhet bërë shpesh, shpenzimi i tepërt i kohës didaktike mund ta mërzitë fëmijën). familjet e përfshira në dhunë Fëmijët duhet të mbahen larg programeve. Gjithashtu duhet të jetë shembull për fëmijën në leximin e librave, shkuarjen në kinema dhe teatrin.
Si mund të vendosin fëmijët nëse një program është i vërtetë apo jo? Cilat janë rreziqet që i presin fëmijët që e krahasojnë veten me personazhet vizatimorë që shikojnë?
Fëmijët deri në moshën tetë dhe nëntë vjeç mendojnë konkretisht. Ata nuk i kuptojnë konceptet abstrakte siç kuptojnë të rriturit. Pra, është sikur Supermeni mund të fluturojë kur ka një pelerinë, atëherë ai mund të fluturojë kur ka veshur një pelerinë. Nëse heroit i merret lodra dhe ai qëllon dhe kjo paraqitet si gjëja e duhur, atëherë fëmija mëson në këtë mënyrë. Sërish, mosha 3-6 vjeç është periudha e modelimit të prindërve dhe personazheve vizatimorë që ata shikojnë. Ashtu si fëmijët modelojnë identitetin e prindërve të tyre (vajza përpiqet të imitojë nënën e saj, ata mësojnë të drejtën dhe të gabuarën, moralin prej tyre dhe i adoptojnë ato si pjesë të identitetit të tyre), ata gjithashtu mund të përvetësojnë karakteristikat e frontit duke imituar këto heronj. Këto ndonjëherë mund të jenë gjërat e duhura, por kur ndodhin gjërat e gabuara, ato mund të krijojnë probleme për fëmijën. Prandaj, ata mund të shfaqin sjellje të rrezikshme që nuk mund të parashikojnë përfundimin e tyre. Ata mund të duan të jenë si ata dhe të konfliktojnë me miqtë dhe prindërit e tyre në jetën e përditshme.
Cili është efekti i reklamave tek foshnjat dhe fëmijët? Fëmijët në përgjithësi tërhiqen nga reklamat. A ka ndonjë arsye specifike për këtë?
Koha e kaluar duke parë reklama është pjesë e shikimit të televizorit. Mund të ketë situata kur fëmijëve u pëlqen të shikojnë reklama, veçanërisht kur i shikojnë ato. Siç e përmenda më lart, kjo do të thotë kohë që nuk shpenzohet me prindërit, pa lojëra, pa stimuj emocionalë dhe socialë. Ndonjëherë prindërit mund t'i lënë fëmijët e tyre para televizorit sepse ata heshtin, dhe ndonjëherë fëmijët me zhvillim të dobët shoqëror kalojnë më shumë kohë para reklamës televizive. Në të njëjtën kohë, duke qenë se përmbajtja reklamuese u drejtohet fëmijëve në një mënyrë që mbështet konsumin, mund të çojë në zhvillimin e veçorive që janë vazhdimisht kërkuese, kërkesat e të cilëve pranohen dhe që nuk plotësohen. Kjo çon në zhvillimin e karakteristikave që janë më pak të përbashkëta, më egocentrike, të përqendruara tek vetja, duke mos u kushtuar vëmendje rregullave të personit tjetër gjatë lojës dhe duke dështuar në krijimin e marrëdhënieve të përshtatshme shoqërore dhe bashkëmoshatare.
Lexo: 0
