- Stuhia dhe zhvillimi i trurit GJATË ADOLESHENCËS
Ana Freud e përkufizoi adoleshencën si "stuhi dhe stres" në vitet 1950 Ai tha se kjo periudhë ishte një periudhë kontradiktash. Sipas A.Freud-it, adoleshentët “nga njëra anë e shohin veten si qendër të universit dhe nga ana tjetër kanë dëshirën për t'u lidhur dhe sakrifikuar më shumë se çdo periudhë tjetër të jetës; Nga njëra anë, personi që mund të ketë marrëdhënie dashurie pasionante dhe më pas të largohet papritur nga kjo marrëdhënie; Nga njëra anë hidhen me padurim në jetën shoqërore, por nga ana tjetër dëshirojnë vetminë, sillen me të tjerët në mënyrë të vrazhdë dhe të pamenduar, por janë jashtëzakonisht të ndjeshëm kur bëhet fjalë për veten e tyre; Bëhet fjalë për një grupmoshë, emocionet e së cilës luhaten ndërmjet optimizmit dhe pesimizmit.
Ndryshimi psikologjik që ndodh gjatë adoleshencës dhe arsyet e këtij ndryshimi kanë tërhequr vëmendjen e shumë studiuesve dhe për këtë janë prodhuar shumë teori. subjekt. Kohët e fundit, me përparimin e mjekësisë, janë zhvilluar teknika që mund të vëzhgojnë trurin e gjallë ndërsa ai punon.Këto studime të imazhit të trurit na kanë mundësuar t'u përgjigjemi shumë pyetjeve rreth adoleshencës. Ndërsa më parë mendohej se “zhvillimi i trurit përfundoi rreth moshës tre vjeçare”, studimet e kryera me teknika të avancuara sot tregojnë se zhvillimi i trurit vazhdon deri në të tridhjetat. Tregon se tani e tutje në tru vazhdon një ndryshim i vazhdueshëm për shkak të stimujve mjedisorë dhe se truri nuk është një organ statik siç mendohej më parë.Truri mund të ndryshojë me ndikimet mjedisore në çdo periudhë të jetës. Dallimi në ndryshimin e shpejtë që ndodh në tru gjatë adoleshencës është se ai është një proces ndryshimi që fillon jo vetëm për shkak të ndikimeve mjedisore, por edhe për shkak të programimit biologjik.
Pse adoleshenca është një periudhë stuhie. dhe stresi ose cilët faktorë rreziku përcaktojnë nëse ky tranzicion është i lehtë apo jo? Kërkohet një perspektivë që kombinon zhvillimin biologjik dhe zhvillimin psikologjik për të kuptuar se sa e vështirë është të kesh një fëmijë.
Deri në momentin që fëmija të arrijë të arrijë. në moshën 6 vjeç, vëllimi i trurit ka arritur në 95% të vëllimit të të rriturve. Megjithatë, lënda gri (domethënë pjesa e formuar nga qelizat neurone përgjegjëse për funksionimin e trurit) vazhdon të trashet gjatë gjithë fëmijërisë, duke krijuar një hendek midis qelizave të trurit. janë vendosur lidhjet. Kështu, deri në periudhën para adoleshencës, truri ka një potencial të madh për t'u përdorur. Me adoleshencën truri pëson një ndryshim që do të mundësojë përdorimin më efektiv të tij, nën ndikimin e hormoneve nga njëra anë dhe faktorëve si edukimi, familja dhe ushqimi nga ana tjetër. Vëllimi total i trurit arrin kulmin e tij në një moshë mesatare prej 14.5 vjeç te djemtë dhe 11.5 te vajzat. Pas kësaj, një proces organizimi fillon në tru. Lënda gri, pra neuronet, të cilat janë strukturat kryesore qelizore në tru, fillimisht rritet dhe më pas i nënshtrohet krasitjes gjatë adoleshencës. Lënda e bardhë, e cila mbulon neuronet dhe rrit shpejtësinë e përcjelljes elektrike në këto qeliza, vazhdon të rritet deri në të tridhjetat. Gjatë këtij procesi ndryshimi, krasiten disa lidhje ndërqelizore që nuk përdoren në trurin e adoleshentëve, njësoj si krasitja e degëve të pemëve. Lidhjet e përdorura fillojnë të komunikojnë më shpejt dhe më ekonomikisht. Ky është një ndryshim i tillë si mbyllja e rrugëve dytësore dhe kryqëzimeve të papërdorura, ndërsa shndërrimi i rrugëve të përdorura më shpesh në autostrada; Përshpejton funksionimin e trurit dhe e bën atë më ekonomik. Parimi "përdor ose humb" përcakton se cilat lidhje do të përdoren dhe cilat do të krasiten. Truri i adoleshencës është si një mermer i gatshëm për t'u gdhendur në fillim të adoleshencës dhe në fund të adoleshencës tashmë kanë dalë në pah detajet e skulpturës së bërë nga ky mermer. Nëse një adoleshent vazhdon të ushtrojë trurin e tij në një temë të caktuar gjatë kësaj periudhe, këto lidhje do të forcohen dhe ato që nuk përdoren do të anulohen.
Studimet e fundit kanë treguar se, në kundërshtim me atë që ishte më parë. Dihet se procesi i maturimit të trurit nuk përfundon në adoleshencën e hershme dhe ndryshimi nuk lidhet vetëm me maturimin seksual.tregon. Janë dy vëzhgime të rëndësishme që do të na ndihmojnë të kuptojmë më mirë zhvillimin psikologjik gjatë kësaj periudhe. Së pari, zhvillimi i trurit që ndodh gjatë adoleshencës përfshin në mënyrë specifike rajonet e trurit që rregullojnë sjelljen dhe emocionet dhe perceptojnë dhe vlerësojnë rrezikun dhe shpërblimin. E dyta është se ndryshimi i zgjimit të shkaktuar nga maturimi seksual ndodh përpara zhvillimit të aftësive rregullatore. Kjo situatë ndikon në aftësinë e adoleshentit për të kontrolluar përvojat emocionale, zgjimin dhe dëshirën. Do të thotë zhvillimi i të dhënave në periudha të ndryshme. Sipas një pikëpamjeje, kjo situatë mund të përkufizohet si "motori i makinës që fillon të punojë pa një shofer të aftë në timon".
br /> Arsyeja për shumicën e mospërputhjet në adoleshencë është se zhvillimi në rajone të ndryshme të trurit ndodh në periudha të ndryshme. Për shembull, lobet ballore, të cilat konsiderohen si qendra ekzekutive në tru; Ai është përgjegjës për çështje të tilla si planifikimi, formimi i strategjisë, aftësitë organizative dhe drejtimi i vëmendjes. Megjithatë, këto rajone janë rajonet në tru që përfundojnë zhvillimin e tyre të fundit. Nga ana tjetër, zhvillimi i qendrave që lidhen me zgjimin emocional dhe seksual, afektin, dëshirat dhe dëshirat lidhet më shumë me pubertetin. Maturimi i pubertetit lidhet drejtpërdrejt me interesin për seksin e kundërt dhe dëshirën seksuale dhe është përgjegjës jo vetëm për zhvillimin specifik të gjinisë femërore ose mashkullore në strukturën e trupit, por edhe për zhvillimin në tru. Ka studime që tregojnë se rritja e intensitetit emocional dhe reaktivitetit janë të lidhura me ndryshimet e pubertetit, domethënë me efektin e hormoneve në tru. Rritja e konflikteve adoleshent-prindër lidhet më shumë me nivelin e zhvillimit hormonal sesa me moshën. Karakteristika të tilla si kërkimi i ndjesive, marrja e rrezikut dhe guximi janë gjithashtu të lidhura me zhvillimet e pubertetit dhe jo me moshën kronologjike. Gjithashtu është treguar se ekziston një paralelizëm midis rritjes së hormoneve riprodhuese dhe rritjes së ndjeshmërisë ndaj statusit social.
Rregullimi i këtyre emocioneve nuk ndodh menjëherë, është një aftësi që duhet zhvilluar. Rregullimi i emocioneve do të thotë“shprehja e një emocioni apo e këtij emocioni sipas rregullave, qëllimeve, strategjive të caktuara; Do të thotë të ndalosh, të vonosh ose të ndryshosh (për hir të qëllimit ose për të shmangur pasojat negative të mësuara). Kjo aftësi lidhet me moshën kronologjike dhe kërkon që sistemet ekzekutive në tru të kompletojnë zhvillimin e tyre.
Këto ndryshime zhvillimore janë kryesisht përgjegjëse për marrjen e rrezikut, hapjen ndaj përvojave të reja, eksperimentimin me alkoolin dhe substancat. përdorimi dhe sjelljet e kërkimit të eksitimit që shihen tek adoleshentët. Fatkeqësisht, përdorimi i alkoolit dhe substancave në adoleshencë mund të ketë efekte të përhershme në një tru në zhvillim. Mekanizmat rregullatorë të sjelljes dhe emocionale të adoleshentit nuk janë zhvilluar ende. Është një problem i rëndësishëm fakti që truri i adoleshentëve përballet me këto rreziqe në një periudhë shumë të ndjeshme përpara se të zhvillohet. Në të njëjtën kohë, ato janë shpikje të rëndësishme për shumë sisteme si arsimi dhe gjyqësori. Bazuar në këto gjetje, studiuesit amerikanë argumentojnë se është e nevojshme të bëhen ndryshime në shumë fusha, që nga mosha në të cilën të rinjtë mund të marrin patentë shoferin e deri te rregullimi i moshës së përgjegjësisë penale. Megjithatë, çështja më e rëndësishme është çështja e rregulloreve që duhen bërë në lidhje me arsimimin e të rinjve. Duke pasur parasysh se zhvillimi i trurit në adoleshencë bazohet në parimin "përdoreni ose humbni", tani është koha për të marrë masa për të ofruar një edukim që mund të mbështesë aftësitë fizike, sociale dhe akademike për adoleshentët dhe për të siguruar që adoleshentët janë të gatshëm të marrin këtë arsim. Është vërtet e rëndësishme.
Lexo: 0
