Ndërgjegjësimi fonologjik është një aftësi që lidhet me detyrat e njohjes, ndarjes, manipulimit të tingujve që përbëjnë fjalën dhe vërejtjes së fjalëve që përbëhen nga tinguj të zakonshëm. Aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik zhvillohen në mënyrë të ngjashme dhe të parashikueshme në çdo gjuhë. Fëmijët fillimisht bëhen të vetëdijshëm për njësitë e mëdha të zërit dhe me kalimin e kohës bëhen të ndjeshëm ndaj njësive më të vogla të zërit; Me fjalë të tjera, ka një zhvillim të vetëdijes nga fjalët në rrokje dhe nga rrokjet në tinguj. Po kështu, fëmijët mësojnë të dallojnë tinguj të ngjashëm dhe të ndryshëm përpara se të mësojnë të manipulojnë tingujt.
Nivelet e vështirësisë së detyrave të ndërgjegjësimit fonologjik ndryshojnë nga njëri-tjetri. Është e lehtë të kuptosh nëse dy fjalë rimojnë, por është më e vështirë të gjesh një tjetër që rimon me një fjalë të caktuar. Në mënyrë të ngjashme, detyra për të gjetur se cila fjalë është e ndryshme nga të tjerat është më e vështirë sesa të zbulosh se cilat dy fjalë fillojnë me të njëjtin tingull.
Shkathtësitë e ndërgjegjësimit fonologjik luajnë një rol si një përcaktues i vështirësive në të lexuar. Hulumtimet tregojnë se aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në periudhën parashkollore janë parashikuesit që kanë ndikimin më të madh në të mësuarit e leximit dhe shkrimit në shkollë dhe të qenit i suksesshëm në jetën akademike.
Megjithatë, në të njëjtën kohë, mësimdhënia e shkrim-leximit është gjithashtu gjithashtu. efektive në zhvillimin e aftësive të ndërgjegjësimit fonologjik. Ndërsa disa nga aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik janë aftësi që e bëjnë më të lehtë leximin dhe shkrimin, disa prej tyre janë aftësi të fituara pas aftësive të leximit dhe shkrimit. Me fjalë të tjera, aftësitë e leximit-shkrimit dhe aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik janë situata që ndikojnë njëra-tjetrën në mënyrë dypalëshe.
Duke marrë parasysh këto efekte të aftësive dhe niveleve të ndërgjegjësimit fonologjik të mbështetur nga kërkimi; Mund të thuhet se përcaktimi i niveleve të ndërgjegjësimit fonologjik të individëve dhe ndërhyrja në mjedisin klinik ndaj individëve në nevojë do të ndikojë ndjeshëm si në jetën e tyre akademike ashtu edhe në atë psiko-sociale.
Në vendin tonë nuk ka asnjë test standard të aplikuar në vendin tonë. për të përcaktuar nivelet e ndërgjegjësimit fonologjik të individëve, si në mjedisin klinik ashtu edhe në mjedisin klinik.Kjo gjithashtu shkakton një mangësi të konsiderueshme në kërkimet në terren. Qëllimi i këtij studimi pilot ishte matja e aftësive të vetëdijes fonologjike të individëve. Për të ndërmarrë hapin e parë për të zhvilluar një test standard që do të sigurojë Këto nënteste:
Niveli i fjalëve
-
Numërimi i fjalëve
-
Hedhja e fjalëve
-
Përbërja e fjalëve
-
ndarja e fjalëve
Niveli i rimës
-
Diskriminimi i rimës
-
Prodhimi i rimës
Niveli i rrokjeve
-
Numërimi i rrokjeve
-
Shkrirja e rrokjeve
-
Ndarja e rrokjeve
-
Fshirja rrokje
Niveli i telefonit
-
Diskriminimi i telefonit
-
Gjeni fonemën fillestare
-
Gjeni fonemën e fundit
-
Shkrirja e fonemave
-
Ndarja e fonemave
-
Fshirja e fonemave
-
Shtoja e telefonit
-
Zëvendësimi i telefonit
Studimi pilot 5 vjeç Ishte realizuar me gjithsej 40 pjesëmarrës (20 vajza-20 djem) duke filluar nga -7. Pjesëmarrësit që nuk kishin ndonjë problem neurologjik, psikologjik apo strukturor të identifikuar më parë, u zgjodhën në mënyrë të rastësishme nga mësuesit e klasës dhe kopshtit mbi baza vullnetare dhe u përfshinë në studim. Rastet me çrregullime të gjuhës dhe të të folurit ose që kishin marrë më parë terapi për fushën e gjuhës dhe të të folurit nuk u përfshinë në studim. Të dhënat për studimin pilot u mblodhën nga rrethi Köyceğiz i provincës Muğla.
Gjetjet:
Sipas rezultateve të marra nga analiza mbi aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në niveli i fjalëve;
Kur grupmoshat krahasohen në fushat e numërimit të fjalëve, lëshimit, përzierjes dhe ndarjes, është vënë re se këto aftësi zhvillohen në përpjesëtim të drejtë me moshën. Grupi i 7-vjeçarëve tregoi një performancë më të mirë se grupmoshat e tjera në çdo fushë. Pjesëmarrësit e grupit të 5-vjeçarëve kishin performancën më të ulët në fushën e hedhjes së fjalëve; Ata tregojnë performancën më të mirë në aftësinë e shkrirjes së fjalëve. Pjesëmarrësit në grupin e 6-vjeçarëve përmendën performancën më të ulët me një diferencë shumë të vogël. Ata tregojnë aftësi më të mira në hedhjen dhe numërimin e fjalëve, si dhe janë më të mirë në fushën e numërimit të vogël. Gjithashtu vihet re se kjo grupmoshë performon dukshëm më mirë se aftësitë e tjera, veçanërisht në fushën e shkrirjes së fjalëve. Kjo vlen edhe për pjesëmarrësit në grupin e 5-vjeçarëve. Pjesëmarrësit në grupin e 7-vjeçarëve treguan të njëjtën performancë në aftësitë e përzierjes dhe ndarjes së fjalëve. Ndërsa pjesëmarrësit në grupin e 7-vjeçarëve treguan performancën më të ulët në aftësinë e numërimit të fjalëve, pjesëmarrësit në grupin 5-vjeçar dhe 6-vjeçar treguan performancën më të ulët në aftësinë e gjuajtjes së fjalëve.
Sipas rezultateve të marra nga analiza mbi aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivel rrokjeje:
Grupi 7-vjeçar tregoi performancë të ngjashme në aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivel rrokjeje (numërimi i rrokjeve, fshirja e rrokjeve, shkrirja e rrokjeve dhe ndarja e rrokjeve). Ndërsa performanca më e lartë u demonstrua në të njëjtin nivel në shkathtësitë e shkrirjes dhe segmentimit të rrokjeve; Kjo grupmoshë tregoi performancën më të ulët në aftësinë e numërimit të rrokjeve. Ndërsa kjo vlen edhe për pjesëmarrësit në grupin e 6-vjeçarëve, pjesëmarrësit në grupin e 5-vjeçarëve treguan performancën më të ulët në aftësinë e fshirjes së rrokjeve. Ndërsa aftësia në të cilën grupi 5-vjeçar performon më mirë është aftësia e segmentimit të rrokjeve me një ndryshim të vogël, aftësia në të cilën grupi 6-vjeçar performon më mirë është aftësia e shkrirjes së rrokjeve. Kur shikojmë aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivel rrokjeje, një tjetër nga rezultatet e marra është se aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në këtë fushë zhvillohen në përpjesëtim të drejtë me moshën, ashtu si aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivelin e fjalëve.
Sipas rezultateve të marra si rezultat i analizës mbi aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivel foneme;
-
Diskriminimi në telefon
-
Gjeni fonemën fillestare
-
Gjeni fonemën e fundit
-
Shkrirja e fonemave
-
Ndarja e telefonit
-
Fshirja e telefonit
-
Shtoja e telefonit
-
Zëvendësimi i fonemës
Në fushat e grupit 7-vjeçar Aftësia në të cilën ai tregoi performancën më të lartë ishte aftësia për të gjetur fonemën fillestare, me një të vogël dallimi. Kjo aftësi pasohet nga aftësia për të gjetur fonemën përfundimtare. 7 vjeç grupi tregon performancën më të ulët në nivel foneme në aftësinë e ndarjes së fonemave. Ndërsa individët në grupin e 6-vjeçarëve tregojnë performancë të ngjashme në aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivel foneme, performanca më e lartë është në gjetjen e fonemës fillestare; Ata treguan performancën më të ulët në aftësinë e zëvendësimit të fonemave. Individët e grupit të 5-vjeçarëve tregojnë performancën më të lartë në aftësinë për të gjetur fonemën fillestare në një nivel të konsiderueshëm, ndërsa performancën më të ulët tregojnë në aftësinë e zëvendësimit të fonemave, si në grupin e 6-vjeçarëve. Një nga rezultatet e habitshme është se, krahasuar me aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivelin e rrokjeve dhe fjalëve, aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivelin e fonemës rriten me një ritëm më të lartë me moshën. Sidomos individët e grupit 5-vjeçar tregojnë një performancë dukshëm më të ulët se grupmoshat e tjera në aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivel foneme.
Sipas rezultateve të marra nga analiza mbi aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në rimë. niveli;
Individët në grupin e 7-vjeçarëve treguan një performancë më të lartë në aftësinë e diskriminimit të rimës sesa në aftësinë e prodhimit të rimës. Kjo situatë u vu re edhe në paraqitjet e individëve të grupmoshave 6 dhe 5 vjeç. Ndërsa individët në grupet 6 dhe 5-vjeçare performuan të njëjtën gjë në aftësinë e prodhimit të rimës, individët në grupin 6-vjeçar treguan një performancë dukshëm më të lartë se individët e grupit 5-vjeçar në aftësinë e prodhimit të rimës. Kur shikojmë rezultatet në përgjithësi, vërehet se aftësitë e ndërgjegjësimit fonologjik në nivelin e rimës zhvillohen në përpjesëtim të drejtë me moshën, ashtu si aftësitë e tjera.
Lexo: 0
