Shpërblimi dhe ndëshkimi, i prezantuar nga shkolla bihevioriste, ka qenë një çështje e diskutuar
prej vitesh tek fëmijët.
Shpërblimet që i jepen fëmijës pas sjelljes për të përsëritur sjelljen e dëshiruar në fëmijët janë përforcues që rrisin mundësinë e shfaqjes së asaj sjelljeje.
/> Nëse fëmija sillet në mënyrë të padëshirueshme, ajo sjellje tentohet të shuhet me ndëshkime. Sipas kësaj shkolle
, nëse e miratojmë sjelljen e fëmijës tjetër, e përforcojmë me shpërblime, nëse nuk e miratojmë dhe duam ta eliminojmë, e ndëshkojmë.
Në këtë model fëmija kodon reagimet që merr për çdo sjellje në mendjen e tij dhe përputhet me sjelljen-reagimin për një kohë. Më pas ai fillon të mendojë si "Nëse e bëj këtë, mund ta marr këtë, por nëse e bëj këtë, mund të lëndohem ose të mërzitem. ." Është sikur ai krijon ekuacione në bazë të reagimeve të dhëna dhe i përdor kundër të gjithëve
gjatë gjithë jetës së tij.
Ajo që diskutohet këtu prej vitesh nuk është dhënia e shpërblimeve apo ndëshkimeve, por kush i jep dhe në çfarë intervalesh
. Sjellja që miratohet dhe pranohet për nënën ndonjëherë mund të jetë sjellje e papranueshme për babain. Në raste të tilla, fëmija preferon të mos marrë përgjegjësi për sjelljen që nëna shpërblen dhe babai nuk e miraton, dhe bëhet një fëmijë i kontrolluar nga jashtë.
Megjithatë, sjellja është rezultat i një procesi mendor që kërkon marrjen e përgjegjësisë. .
Çfarë jam duke bërë?
/> Cilat ishin pasojat kur e bëra këtë më parë?
Cilat do të ishin pasojat e mundshme nëse do të shfaqja këtë sjellje? Në mënyrë që të fitoni largpamësi,
jepini fëmijës ide se si ta bëjë këtë, jo çfarë të bëjë.
Kur fëmija kryen një sjellje të padëshirueshme, duhet të analizoni me kujdes "të kujt është ky problem"
. Nëse studimi i parregullt i fëmijës në dhomën e tij është një faktor motivues për të, ky nuk është problem për të
. Megjithatë, nëse hyni në dhomë dhe e përqafoni këtë çrregullim si problem dhe më pas i jepni disa komanda për ta organizuar atë, do të bëheni fokusi i jashtëm i kontrollit për fëmijën.
Kur çrregullimi në atë dhomë do të shqetësojë fëmija pa paralajmërim, atëherë është kur fëmija
Është në rregull të vësh në dyshim sjelljen e tij Ajo do të mbetet në kontroll dhe do të marrë vendime të caktuara në lidhje me urdhrin
nën kontrollin e saj. Është e pashmangshme që individët e suksesshëm janë individë që kontrollohen nga brenda dhe marrin përgjegjësi për sjelljen e tyre me vetëkontroll.
Fëmijët janë iluzione mendore që thithin sjelljen e prindërve të tyre.
Nëse nëna dhe babai shfaqin arritjet që dëshirojnë tek fëmija në jetën e tyre të përditshme dhe
Nëse bëhen figura të modelit social, fëmija tashmë do ta shfaqë atë sjellje në procesin e tij natyror të zhvillimit.
Megjithatë, duke i thënë një fëmije "mos bëj" diçka që keni bërë vetë është një situatë që shkakton konfuzion mendor tek fëmija.
Edhe pse thuhet se “skizofrenia nuk bëhet, ajo lind”, ajo që ne i quajmë “nëna skizofregjene
”, pra nënat që vazhdimisht japin reagime të kundërta ndaj fëmijës, mund të bëjnë që fëmija të bëhet skizofrene në. e ardhmja
si faktor mjedisor. Për ta shpjeguar këtë me një shembull;
Nëse reagimet që i jepen fëmijës kur askush nuk është pranë dhe reagimet kur ka të tjerë në mjedis
janë të ndryshme, kjo mund të shkaktojë që fëmija të shfaqë frikë, ankthi, pavendosmëria dhe shmangia e marrjes së përgjegjësisë
ndaj sjelljes.Do të ndodhë. Për shembull, kur një fëmijë është në një mjedis ku nuk ka njeri përreth; Nëse një nënë thotë: "Mos ia jep askujt, mbushe stomakun plotësisht" ndërsa vendos një sanduiç në kutinë e drekës, kjo nënë përgjigjet duke thënë: "Bir, jepi pak shokut tënd, pse nuk e ndan?" kur ka të ftuar përreth.
/> Mund të quhet "nënë skizofregjene." Ajo që përforcohet duke dhënë reagime të tilla si "A mund të gjesh një zgjidhje?", "Çfarë mund të bësh tjetër?" nuk duhet të jetë sjellja
, por procesi i të menduarit dhe gjenerimit të ideve të fëmijës.
Lexo: 0
