Disleksia nuk është një paaftësi, është vetëm një rast i metodave të ndryshme të të mësuarit. Bota bëhet më e gjallë falë disleksisë; Ka mënyra të reja dhe të ndryshme. Bota do të ishte shumë e mërzitshme pa disleksinë.Walt Disney, Albert Einstein, Bill Gates, Leonardo Da Vinci dhe shumë njerëz të tjerë margjinalë... I kemi shumë borxh.
Pra, çfarë do të thotë saktësisht disleksia? Disleksia është një vonesë (të paktën 1.5 devijime standarde) në kuptimin e të lexuarit dhe rrjedhshmërinë e leximit që nuk është në përputhje me intensitetin dhe cilësinë e arsimimit të marrë nga personi, bashkëmoshatarët e tij/saj dhe aftësia e tij/saj inteligjente. Kjo vonesë e paqëndrueshme në matematikë quhet diskalkuli, dhe kjo vonesë në shkrim quhet disgrafi. Në fakt, të treja nuk duhet të konsiderohen si çrregullime të veçanta. Për shkak se këto shihen shpesh së bashku, ata janë quajtur "çrregullime specifike të të mësuarit" nga shkencëtarët që nga viti 2013. Ka studime që tregojnë se frekuenca e çrregullimeve specifike të të mësuarit është midis 5-15%. Në SHBA kjo normë shkon deri në 20-25%. Është më e zakonshme në vendet e pazhvilluara. Këtu, kjo diagnozë nuk mund të bëhet nëse kapaciteti mendor nuk është normal. Për këtë arsye, edhe pse është përdorur termi “sëmundje e gjenive”, nuk duhet harruar se kjo diagnozë mund të bëhet si tek individët me inteligjencë normale ashtu edhe tek individët me inteligjencë të lartë. Përpara se të vendoset kjo diagnozë, individi duhet të bëjë një ekzaminim të veshit, hundës, fytit dhe syve, përsëri para se të bëhet diagnoza duhet të mësohet nëse në shtëpi flitet një gjuhë tjetër. Në psikiatri, “DSM, që është një udhëzues i rëndësishëm diagnostikues, nuk e bën këtë diagnozë pa parë nëse i përgjigjet ndërhyrjes gjashtëmujore”. thotë. Me fjalë të tjera, edukimi shtesë duhet të bëhet në bashkëpunim me këshilltarin udhëzues, mësuesin e klasës dhe familjen. Nëse përmirësohet në gjashtë muaj, nuk mund ta quajmë disleksi. Parimi i mospërputhjes është se fëmija ka aftësi befasuese, kujtesa e tij është shumë prapa (nën 1.5 devijime standarde) në aftësinë për të përshkruar atë që lexon, megjithëse ai mund të përshkruajë atë që dëgjon. Rrjedhshmëria e leximit, domethënë shpejtësia e leximit, është më efektive në vendosjen e diagnozës sesa të kuptuarit e asaj që lexoni. Performanca e shpejtësisë së leximit në minutë duhet të matet pa e lodhur fëmijën. Numri i fjalëve nuk duhet të matet më shumë se një herë në javë.
Fëmijët e moshës parashkollore me vonesa në të folur, aftësi të dobëta të renditjes si para dhe pas, dhe që nuk mund të mësojnë konceptet e djathta dhe të majta duhet të emërtojnë shpejt objektet. Ata që nuk mund ta kuptojnë, që thonë se është në majë të gjuhës, por nuk më shkon mendja, duhet të kenë parasysh se mund të jenë në rrezik për këtë çrregullim dhe të bëjnë analizat e nevojshme nga specialistët. Nëse mësuesit e tij nuk mund të pasqyrojnë kapacitetin e tij gjatë periudhës së shkollës fillore, ai thotë; Nëse ka një mosefikasitet, duhet të merret parasysh dhe të vlerësohet disleksia. Individët disleksikë dëgjojnë tingujt e shkronjave shumë afër njëri-tjetrit dhe gjithmonë i përziejnë këta tinguj. Tingujt konfuzë janë më të dukshëm tek këta fëmijë sesa ngatërrimi i simboleve të shkronjave që ata shohin. Mbi këtë temë duhet parë patjetër filmi indian i vitit 2007 "Every Child is Special". Në këtë film shpjegohen simptomat e fëmijës dhe sa e gabuar është që familja ta etiketojë pa nevojë fëmijën si dembel, të papërgjegjshëm apo të llastuar. Në film ka një zgjidhje: Demonstrohen teknika të tilla si leximi me zë së bashku në kor, leximi me zë gjatë dëgjimit me kufje dhe leximi me radhë. Mund të marrim edhe një tabelë në shtëpi, ta ndajmë tabelën në katrorë, t'i shkruajmë shkronjat që janë të vështira për ta fillimisht me shkronja të mëdha dhe pastaj me shkronja të vogla dhe praktikojini.Mund të zgjidhim edhe enigma me shumë përmbajtje vizuale. Natyrisht, përveç teknikave që përmenda, duhet t'i kushtojmë vëmendje edhe faktorëve të tillë si niveli i klasës së fëmijës dhe aftësia e tij/saj inteligjente dhe të marrim mbështetje nga një mësues ekspert në këtë lëndë.
Nëse ka disleksi, ka një probabilitet të lartë për çrregullime të tjera psikiatrike si deficiti i vëmendjes, problemet e vetëbesimit dhe çrregullimi i ankthit. Prandaj, disleksia duhet të diagnostikohet dhe të ndiqet nga një psikiatër fëmijësh. Mësuesit tanë duhet të identifikojnë sa më shumë fëmijët në rrezik, të kenë njohuri për testet diagnostike në këtë temë dhe të dinë shpejtësinë e leximit në minutë dhe testin e vizatimit në orë të paktën në nivelin e aplikimit. Duhet të ketë edhe ndërgjegjësim në familje; familjet “A ka një gjë të tillë? “ duhet të jetë në gjendje të thotë. Aktivitetet sensibilizuese jane shume te rendesishme. Individet disleksike duhet te integrohen ne shoqeri me edukimin e duhur.Ne mund te bejme shume gjera per individet disleksike ne mosha te vogla.Nuk duhet harruar qe keta femije te vecante kane dhe do ti shtojne shume bukuri Turqise dhe botes sone .
Lexo: 0
