Leximi e mbush mendjen vetëm me materiale informative, është të menduarit që na bën atë që lexojmë. (John Locke)
Procesi i marrjes së shprehisë së të lexuarit tek fëmijët shfaqet si një proces që duhet fituar në 3 faza. Në fazën e parë; fëmija fiton aftësinë për të lexuar atë që shkruhet në letër, në fazën e dytë; duke bërë zakon të funksionit që ka fituar dhe duke e zhvilluar këtë zakon në varësi të motivimit të tij të brendshëm, pra dëshirës individuale dhe në fazën e tretë, që është faza e fundit; Është një proces që zhvillohet me përvetësimin e aftësive të leximit kritik.
Zakon i të lexuarit në Turqi
Projekti Ndërkombëtar i Zhvillimit të Aftësive të Leximit (IEA) i Organizata Ndërkombëtare e Arritjeve Arsimore (IEA).PIRLS) midis nxënësve të shkollave fillore të klasave të 4-ta në 35 vende, u zbulua se aftësitë e të lexuarit të fëmijëve turq janë nën standardet ndërkombëtare (EARGE, PIRLS, 2003). Mirëpo, edhe pse 88% e popullsisë së vendit tonë dinë shkrim e këndim, jo të gjithë e kanë bërë zakon leximin. Mirë, duke e cilësuar këtë situatë si një paradoks, thotë se me rritjen e shkalla e shkrim-leximit në vendin tonë, niveli i leximit ulet (2004, f. 413). Në vendin tonë -për të përgjithësuar- është konstatuar se hapi i dytë dhe i tretë i procesit të përvetësimit të shprehive të leximit nuk kanë përfunduar, pra leximi nuk mund të shkojë përtej të qenit veprim dhe nuk mund të bëhet shprehi.
Efekti i faktorit të moshës në fitimin e zakonit të leximit
p>Mosha është padyshim një nga faktorët më të rëndësishëm për ta bërë zakon leximin. Megjithatë, periudha e shkollës fillore, në të cilën fëmija fiton aftësitë bazë të leximit, është më e rëndësishme se çdo periudhë tjetër. Veçanërisht mosha 6-8 vjeç është periudha më e ndjeshme që fëmijët të fitojnë shprehi dhe kulturë leximi (Sever, 2007, f. 35). Cleary e përshkruan periudhën midis moshës 8 dhe 13 vjeç si vitet e arta të leximit; Ai thekson se interesi i fëmijëve për të lexuar mund të ulet pas moshës 13 vjeçare (Act. Bamberger, 1990, f. 8).
Librat për fëmijë dhe fitimi i shprehive të leximit
Në këtë periudhë burimi më i rëndësishëm që mund të nxisë leximin janë librat për fëmijë. libra për fëmijë; interesi i fëmijës, vëmendja, imagjinata, reale Duhet të jetë në një përmbajtje që pasqyron zhvillimin social dhe emocional, të ketë një gjuhë të thjeshtë, të sigurojë zhvillim estetik dhe të kontribuojë në zhvillimin social dhe emocional. Për këtë arsye, një nga detyrat më të rëndësishme të të rriturve është të sigurojë që fëmijët të takohen me libra cilësorë që do t'i bëjnë ata krijues që në moshë të re (Gültekin, 2011, f. 8).
Roli i familjes në fitimin e shprehisë së të lexuarit
Vendi ku fillon fillimisht procesi i edukimit të fëmijës është “familja”. Prandaj, prindërit e tyre janë model për fëmijët. Në këtë kontekst, prindërit kanë përgjegjësi të mëdha në rrënjosjen e zakonit të leximit tek fëmijët.
Me një shprehje të njohur, "Fëmijët janë pasqyra jonë". Meqenëse fëmijët i marrin familjet e tyre si model dhe i shohin ata si modele. burim informacioni, ata janë vazhdimisht nën vëzhgim. Në këtë pikë; Leximi i prindërve në shtëpi materiale si libra dhe gazeta dhe vëzhgimi i këtyre veprimeve nga fëmijët është një sjellje që do të rrisë interesin e fëmijëve për të lexuar. (Lexim Homeschool-By-Design, 2009). Kjo sjellje; U tregon fëmijëve se prindërit e tyre, modeli më i rëndësishëm përballë tyre, duan të lexojnë. (Wise & Buffington, 2004, f.354).
Librat që i lexohen fëmijës nga nëna dhe babai ofrojnë përfitime në shumë mënyra, si zhvillimi i imagjinatës dhe fjalorit për aftësitë e leximit të fëmijës. (Rrjeti Kombëtar për Kujdesin ndaj Fëmijëve, 2002). Gjithashtu, gjatë kësaj periudhe, prindërit duke i lexuar një libër fëmijës dhe duke ndjekur me gishta vendet e lexuara në këtë proces, u mundësojnë fëmijëve të mësojnë se shkrimi ndjek një sekuencë nga e majta në të djathtë dhe vija nga lart poshtë. (Instituti i prindërve, 2007).
Duhet të prezantohen materiale të shkruara të përshtatshme për zhvillimin e fëmijës. Një aktivitet tjetër që prindërit duhet të kryejnë në mënyrë që fëmijët e tyre të fitojnë aftësi leximi në periudhën parashkollore është afrimi i fëmijës me materiale të tilla si gazeta, revista, libra dhe mjedise ku disponohen materiale të tilla leximi. (Homeschool-By-Design, 2009).
Një aktivitet tjetër i rëndësishëm që prindërit duhet të bëjnë për t'i ndihmuar fëmijët të fitojnë aftësi leximi është të ofrojnë libra dhe revista të përshtatshme për nivelin e fëmijës. (Üstün, 2007, f.21). përfshihen. Vlerësimet janë bërë sipas nivelit të zhvillimit, qoftë me foto ose me tekst në qendër.
Kërkimet për fëmijët në fund të periudhës parashkollore (5-6 vjeç) tregojnë se fëmijët i japin më shumë rëndësi përmbajtjes në libra. (Sofuoğlu 1979, fq.156).
Të çosh fëmijët në bibliotekat e fëmijëve rregullisht i lejon ata të ndërveprojnë më shumë me materialet që do t'u mundësojnë të fitojnë shprehi leximi. Përveç bibliotekave për fëmijë, rol aktiv për t'i ndihmuar fëmijët të fitojnë shprehitë e leximit mund të kenë edhe bibliotekat publike që janë të hapura për të gjithë dhe ofrojnë shërbime për këtë qëllim, duke lejuar formimin e vetëdijes dhe dëshirës. Në studimet e kryera me fëmijët që kanë një mjedis leximi, është thënë se fëmijët që kanë një bibliotekë në shtëpi ose në dhomën e tyre e kuptojnë më lehtë aktin e leximit dhe janë më të suksesshëm se fëmijët e tjerë. (Sangkaeo, 1999)
Gabimet dhe sugjerimet për të përforcuar zakonin e leximit të librave
Dhënia e fëmijëve një shpërblim të vazhdueshëm për të fituar zakonin e leximit mund të në fakt konsiderohet si ndëshkim i tyre. Zakoni i leximit të librave lidhet me motivimin e brendshëm. Me motivimin e jashtëm të përforcuar nga shpërblimi, fëmija bie në kuptimin e "pa shpërblim, pa sjellje". Megjithatë, motivimi i brendshëm është i një rëndësie maksimale për fitimin e zakonit. Motivimi indirekt ose përforcimi indirekt, në vend të shpërblimit të prekshëm, mund të nxisin dëshirën e fëmijës për të vazhduar këtë zakon. Për shembull; Ju mund të listoni librat që ka lexuar fëmija juaj dhe t'i varni në frigorifer dhe t'ua tregoni atyre njerëzve për të cilët interesohet fëmija juaj. Reagimet pozitive që ai merr mund ta ndihmojnë fëmijën të shohë rezultatet pozitive të sjelljes së tij në të lexuar.
Dërgimi i fëmijës nga dhoma e ndenjes në dhomën e tij/saj për të lexuar një libër mund të shkaktojë ndjenja negative tek ai/ajo. . Për këtë arsye, do të ishte më e shëndetshme të organizohej një orë leximi me pjesëmarrjen e të gjithë familjes duke çaktivizuar të gjithë stimuluesit e tjerë. Me këtë; bisedoni për librin që keni lexuar dhe ju duket interesant Ndarja e pjesëve tuaja do ta motivojë fëmijën.
'Çdo fëmijë është i veçantë.' Është krejt e gabuar të krahasosh fëmijët me njëri-tjetrin. Ky qëndrim mund të dëmtojë dëshirën e fëmijës për të lexuar dhe mund të çojë në zhvillimin e një qëndrimi negativ ndaj leximit.
Strategjitë e leximit
Rreth dhe mbështetjen e të lexuarit. interesat dhe përvojat e fëmijës, Duhet zgjedhur një libër që të përmbajë figura të këndshme, të jetë pak më i lartë se niveli i fjalorit që ka fëmija dhe që mund të lexojë me kënaqësi. Ky libër duhet të përfshijë edhe zhanre të tjera si poezi apo përralla. Pasi të zgjidhet libri, fëmija duhet të ftohet të lexojë dhe librat e njohur dhe të dashur duhet të lexohen herë pas here.
Përpara se të lexohet libri, duhet të sigurohet që fëmijët të jenë gati, që secili të jetë i gatshëm. fëmija është ulur për të parë librin dhe që fëmijët të jenë rehat.
Para se të filloni të lexoni, duhet të prezantohet autori dhe ilustruesi i librit, duhet të flitet për libra të tjerë të të njëjtit autor ose ilustrues. , detajet në kopertinën e librit dhe fotografitë duhet të shfaqen.
Titulli i librit duhet të lexohet me zë të lartë. Flisni për zhanrin e librit, pyesni se ku dhe kur zhvillohet tregimi, prezantoni personazhet kryesore dhe bisedoni me fëmijët se si ta dëgjojnë dhe shikojnë tregimin përpara se ta lexojnë. "Çfarë mendoni se do të ndodhë në këtë libër?" Atyre duhet t'u kërkohet të bëjnë parashikime duke bërë pyetje të tilla si.
Duhet të zgjidhen vende të ndryshme për lexim. Leximi nuk duhet bërë gjithmonë në shtëpi dhe ndonjëherë duhet të përdoren vende të ndryshme si parqe, kopshte, biblioteka për fëmijë, automobila ose restorante për aktivitete leximi.
Fëmija duhet të inkurajohet të thotë vjersha dhe shprehje të përsëritura nga fëmija, ose fëmija duhet të inkurajohet të marrë pjesë në leximin e tregimit duke krijuar tinguj të ndryshëm si zëri i fëmijës i njërit prej personazheve.
Gjatë leximit duhet kushtuar vëmendje koncepteve në tregim. "Gjeni të gjitha katrorët në foto, ku është macja?" Zhvillimi i konceptit duhet të mbështetet duke dhënë udhëzime të tilla si:
Pasi të lexohet tregimi, duhen bërë pyetje për të kujtuar ngjarjet që kanë ndodhur në tregim. Duhen bërë pyetje, duke filluar me fjali të tilla si “Si do të vepronit nëse do të ishit në vend të protagonistit? Çfarë do të bënit?" Duhet të sigurohet që fëmija të identifikohet me heroin duke bërë pyetje të tilla si; Duhet të shpjegohen pikëpamjet dhe mendimet e fëmijës për historinë, në mënyrë që të inkurajohet krijimtaria e tij. /p>
Tregimet na lejojnë të kuptojmë ndjenjat dhe të ndiejnë se si u japin kuptim ndjenjave të tyre. Për shembull; Një fëmijë që bie nga një rrëshqitje mund të ketë frikë të luajë përsëri në rrëshqitje. Një fëmijë që humbet një lodër të preferuar të mbushur mund të jetë shumë, shumë i mërzitur, por i paaftë për ta shprehur atë. Përdorimi i tregimit si një mjet për të përshkruar një ngjarje dhe emocionet që e rrethojnë atë e ndihmon fëmijën të kuptojë më mirë se çfarë po ndodh dhe të qetësojë dhimbjen e tij. Bërja e kësaj në mënyrë të vazhdueshme dhe të përshtatshme e ndihmon fëmijën të kuptojë, identifikojë dhe shprehë emocionet e tij dhe madje të zhvillojë më mirë aftësitë e vetërregullimit. (Suskind;2018; f.173)
Si rezultat; Procesi i leximit të një libri nuk duhet të jetë i njëanshëm, por një proces ndërveprues. Me një kuptim klasik; në mendjet e nënave, parakushti për lexim të suksesshëm për një fëmijë; Ai ishte një fëmijë i qetë që dëgjonte. (Suskind 2018; f.167). Ne te kunderten; Fëmija duhet të lejohet të bëjë pyetje dhe të interpretojë, dhe pjesëmarrja aktive në vend të dëgjimit në heshtje gjatë procesit të leximit lejon që procesi i leximit të përparojë në mënyrë efektive dhe të shëndetshme.
Lexo: 0
