Edukimi është një koncept pozitiv dhe mendoj se nuk është e mundur të tregohet në mënyrë adekuate prania e tij në negativitet. Pra, cili është negativi? Nëse them mentalitetin që ka shoqëria nga lart poshtë... Si po? A nuk mendoni se ne jemi një shoqëri ku vlera e shumë njerëzve nuk përcaktohet nga ajo që bëjnë, por nga ajo që nuk bëjnë? Dhe për fat të keq, kjo fillon në bllokun tonë më të vogël të ndërtimit, familjen, dhe vazhdon gjatë gjithë jetës. Më lejoni të shpjegoj se çfarë dua të them me një shembull të vogël. “Fëmija merr 95 në provimin e matematikës dhe shkon në shtëpi i emocionuar, mezi pret ta ndajë me familjen dhe të marrë vlerësimin e tyre. Ai shkon në shtëpi, ndan suksesin e tij me ta dhe gjëja e parë që pyesin prindërit tuaj është: "A ka ndonjë që është më i lartë se ju?"
I gjithë motivimi i fëmijës që njihet me mizorinë e jeta në moshë të re është zhdukur. Kjo nuk e motivon një person sado vjeç të jetë, edhe nëse jeni i rritur në jetën e biznesit, keni përjetuar të njëjtën ndjenjë. Imagjinoni që keni bërë më të mirën për punën tuaj dhe shefit tuaj nuk i interesojnë pjesët që keni bërë dhe nxjerr në pah të metat ose gabimet tuaja. Mendoni për emocionet që keni përjetuar në atë moment, mendoni për mendimet që ju kanë kaluar në mendje dhe madje imagjinoni ndikimin që kishte tek një fëmijë. Në atë moshë, ai e kuptoi se nuk do të merrte kurrë vlerësimin që shpresonte. Cili prej jush nuk e ka përjetuar këtë dhe ne do të vazhdojmë ta përjetojmë këtë për aq kohë sa nuk ndërgjegjësohet. Një qëndrim perfeksionist dhe kritik nuk është një qëndrim që zhvillohet dhe stimulohet siç mendohet, përkundrazi shkakton shmangie dhe mospërpjekje për shkak të frikës nga dështimi. Është fakt që jeta është e tillë dhe vlera e saj në sytë e njerëzve përcaktohet nga ajo që nuk bën, jo nga ajo që bën. Fatkeqësisht, ne jemi një shoqëri që kujdesemi që gota të jetë gjysmë bosh dhe jo gjysmë e mbushur. Me fjalët popullore, ne jemi një shoqëri që kërkon hapje. Mendoj se kjo është edhe trashëgimia prindërore, ky është qëndrimi që shohim që në fillim, jemi mësuar të fokusohemi tek pjesa që mungon. Por të paktën familja duhet të na besojë e të na besojë dhe ne të mësojmë t'i besojmë vetes, që kritikat e njerëzve të mos na demoralizojnë sa më shumë, apo jo? Sa bukur do të ishte sikur të ndryshonte pak ky mentalitet. Përderisa jemi të vetëdijshëm për veten, më besoni, ato kritika nuk do të ndikojnë tek ne. A nuk do të ishte mirë nëse ne e nisnim ndryshimin?
A mendoni se nuk është një reagim i natyrshëm që fëmija të tjetërsohet nga puna kur përballet me qëndrimin që sheh? Edhe nëse fëmija kalon kufijtë e tij dhe merr 95 pikë, në vend që të përballet me reagimin “Ku shkuan 5 pikët?”, mendon se gjithsesi do të kritikohet, kështu të paktën do të kritikohet duke mos punuar shumë. 95 është vetëm një shembull ekstrem për të theksuar rëndësinë e situatës. Ndonjëherë 70 është e barabartë me notën 60, 100. Ajo që ka rëndësi është përpjekja dhe nga vjen. Çdo fëmijë ka interesa, kapacitete dhe aftësi të ndryshme, secili me ngjyra shumë të ndryshme, dhe kjo nuk duhet të anashkalohet në arsim. Sigurisht, kur përpjekjet e fëmijës nuk vlerësohen, mund të zhvillohet situata e kundërt. Gjatë gjithë jetës ai përpiqet për vlerësimin që do të marrë nga prindërit e tij, madje as nuk e di pse po përpiqet kaq shumë, lodhet duke i pranuar kërkesat e prindërve sikur të ishin të tijat dhe ndoshta ai është shumë i suksesshëm. Megjithatë, këta fëmijë janë gjithmonë shumë, shumë të pakënaqur. Ata kanë shumë sëmundje të lidhura me stresin në moshë të re. Unë i quaj projekte, jo fëmijë. Unë e quaj projektin e prindërve perfeksionistë. Si në çdo gjë tjetër, ne nuk kemi asnjë kontroll mbi prindërimin; ose besim dhe vlerësim të ekzagjeruar në mënyrë të panevojshme ose aspak. Dhe më besoni, të dyja japin të njëjtin rezultat. Ekstremet janë të dëmshme, të rrezikshme. Ne duhet ta mbajmë këtë në rregull dhe në ekuilibër, ashtu si çdo gjë tjetër.
Mendoj se përgjigja e pyetjes se pse nuk jemi mjaft të suksesshëm në arsim është shumë e qartë kur perspektiva bazë përmban kaq shumë probleme. Ka mijëra dobësi arsimore të humbura për shkak të mungesës së besimit dhe besimit. Ne jemi një komb që nuk kemi kufij për atë që mund të bëjë kur bëhet fjalë për vetëbesimin, por fillimisht prindërit e thyejnë këtë besim në vetvete, pastaj mësuesit që e hasin në jetën arsimore, numrin e mësimeve që heq një. me një rritet dhe pastaj pse jemi të pasuksesshëm në arsim. Sepse ne jemi një shoqëri ku vetëbesimi ekziston si një mekanizëm mbrojtës. Numri i njerëzve që kanë vërtet vetëbesim dhe që nuk kanë frikë të tregojnë diçka është shumë i vogël. Ne nuk prodhojmë, nuk punojmë sepse nuk i besojmë vërtet vetes. Sepse ka kritika të trashëguara nga prindërit tanë dhe nuk vlerësohet kurrë në nënvetëdijen tonë. Mirë, ne e kemi identifikuar problemin, a ka një zgjidhje për këtë? Sigurisht që ka, pasi ne nuk mund të ndryshojmë prindër apo njerëz, ne duhet të punojmë në perspektivën tonë. Para së gjithash, jeta është jeta juaj. Ju nuk jetoni për askënd, të gjitha përpjekjet janë për jetën tonë. Ky duhet të jetë motivimi juaj, a Nuk duhet të jesh i varur nga miratimi i të tjerëve, sigurisht që do të ishte mirë nëse do të ishte, do të ishte motivim, por më besoni, është e mundur edhe nëse nuk është, prapëseprapë mund të keni sukses dhe në fund të punës , do t'i keni krijuar vetes mundësinë për të thënë "pavarësisht të gjithëve, pavarësisht gjithçkaje". Qëndroni me dashurinë, qëndroni me shpresën, qëndroni me mirësinë.
Lexo: 0
