Sa kohë duhet për të formuar sjelljen e fëmijëve ose për të mësuar sjellje të reja? Kur e mendojmë në aspektin kohor, sigurisht që të gjithë mund të thonë se është një kohë e gjatë. Është shumë e vështirë dhe kërkon shumë kohë që jo vetëm fëmijët, por edhe të rriturit të thyejnë zakonet e tyre. Familjet, mësuesit apo ekspertët kanë një rol të rëndësishëm në procesin e formësimit të sjelljes së fëmijëve. Një fëmijë mëson sjelljet bazë gjatë gjithë aventurës së tij të jetës, e cila fillon me familjen e tij. Kur arrin një moshë të caktuar, vazhdon shkollën, që është përvoja e tij e parë shoqërore. Fëmijët që kalojnë periudha të gjata të ditës me mësuesit dhe miqtë e tyre fillojnë të mësojnë shumë modele të reja të sjelljes. Mësuesit, si dhe familjet, kanë një ndikim pozitiv ose negativ në formësimin e sjelljes së fëmijëve. Kur merret parasysh zhvillimi i fëmijës, fokusi i vetëm është te "sjelljet". Kur fëmijët tregojnë sjellje të pranueshme, gjithçka shkon në harmoni. Megjithatë, kur ndodh një sjellje e papranueshme, shumë familje ose mësues mund të kenë vështirësi të vendosin se si të veprojnë. Mësuesit ose familjet që janë të suksesshme në menaxhimin e krizës mund ta menaxhojnë mirë procesin duke e ndjekur nga afër. Në rastin e kundërt, mund të ndërmerren hapa të gabuar për ta zgjidhur problemin “menjëherë” pa u futur në rrënjë të problemit dhe pa u fokusuar tek nevojat e fëmijës. Fatkeqësisht, shumica e familjeve ose mësuesve mund ta përkeqësojnë situatën edhe më shumë duke rënë në një mentalitet "tani". Si ndihemi kur dikush na thotë "lëni duhanin tani", "mësoni të vozitni tani", "vallëzoni tani", "mos i kafshoni thonjtë tani"? Emocioni ynë i parë mund të jetë "ankthi". "O Zoti im, si mund të heq dorë nga kjo menjëherë?" Ose "Si mund ta mësoj këtë në 2 ditë?" Kështu presim që fëmijët t'i bëjnë gjërat menjëherë, pa mundur t'i ndihmojmë ne.
Mendoni për Rodin ose Mikelanxhelo; Ai nuk tha që veprat e tij të "bëhen në një ditë" ose "të bëhen menjëherë". Ndoshta i kanë përfunduar ato punë duke bërë një prekje një herë dhe duke zbuluar diçka të re çdo ditë. Përpjekja në këtë proces, pritja, vazhdimi pa u dorëzuar dhe puna inç pas centimetri mund të krijonte vetëm një rezultat të tillë. Ne mund të krahasojmë ndryshimet e sjelljes tek fëmijët me këtë. Prindërit ose edukatorët janë si skulptorët. Sa herë që skulptori prek argjilën ose mermerin e tij e nuk krijoi menjëherë një statujë me çdo goditje. Ai bëri një nga prekjet më të vogla për të përfunduar statujën. Ai duhej ta prekte shumë herë kështu. Nëse të gjithë ata që rritin fëmijë janë skulptor, ata duhet të kenë shpirtin e Rodinit ose Mikelanxhelos. Fëmijët duhet të rriten me shpirtin e skulptorëve. Fatkeqësisht, shumica e familjeve apo edukatorëve mund ta harrojnë këtë frymë në ndryshimin e sjelljes. Ndoshta sepse jemi rritur në një shoqëri të tillë. Kur lind një problem, ne duam që ai të zgjidhet menjëherë. Por kjo mund të krijojë disa vështirësi kur bëhet fjalë për rritjen e fëmijëve. Një nënë, baba apo edukator që pret që sjellja e një fëmije të ndryshojë menjëherë, është si Rodini që pikturon skulpturën "Mendimtari" brenda një dite. Në fakt, nuk është sikur po e bën, është si të thuash “hajde, bëhu menjëherë” pa e prekur fare. Mendoni për gjërat që dëshironi që fëmijët të bëjnë menjëherë. “Le të mësohen menjëherë me shkollën”, “Të hyjnë pa qarë”, “Të hanë në shkollë”, “Të flenë në shkollë”, “Të mos i kafshojnë thonjtë”, “Të mos thithin gishtin e madh. ", "Le të mësohen menjëherë me tualetin", "Le t'i binden rregullave"... Këto i bëjnë shumë gjatë gjithë vitit. dëgjojmë. Nëse marrim parasysh procesin e orientimit, mund të ketë ditë kur presim që këto të ndodhin menjëherë. Por duhet ditur se; Asgjë pa përpjekje nuk do të na çojë në rezultate. Fëmijët nuk dinë si të hanë menjëherë, si të flasin ose si të mos lajnë krevatin.Në këtë proces, mesazhi "shkoni në pikën" ose "Dua të të shoh ta arrish këtë tani" i bën fëmijët të ndihen të papërshtatshëm. Dhe megjithëse rezultati i pritur nuk është shumë i shëndetshëm, shpesh mund të mos vijë fare.
Ne mund ta mendojmë këtë për çdo sjellje. Megjithatë, duke qenë se procesi ynë është orientimi, nuk duhet të presim që fëmijët të mësohen papritur me shkollën. Bëhu të paktën nga sot "Kur do të mësohet fëmija im me shkollën?" Ju mund ta kaloni këtë proces më lehtë duke mos përdorur pyetjen. Ky problem as nuk kontribuon në proces dhe as nuk ka ndonjë funksionalitet. Këto pyetje fillimisht mund t'ju bëjnë ju dhe më pas fëmijën tuaj në ankth apo edhe të zemëruar. Sa herë që bëni këtë pyetje, fëmija juaj do të duhet të përballet me diçka që nuk mund ta bëjë çdo mëngjes. Nuk është absolutisht problem që një fëmijë të qajë në fillim. Aftësia ose toleranca e secilit fëmijë për të përballuar ndarjen mund të jetë e ndryshme. Konsideroni një vijë midis 0-10. 10, shumë - 0, asnjë Në këtë linjë të përcaktuar si �, shkalla e përballimit të disa fëmijëve mund të jetë 8, ndërsa të tjerë mund të kenë 2. Aftësitë tona të përballimit, ose mënyra se si i përballojmë, lidhen drejtpërdrejt me përvojat tona të kaluara, temperamentin dhe dallimet personale. Asnjëherë nuk mund të barazojmë një fëmijë me aftësinë e përballimit “2”, pra me një fëmijë që është shumë i vogël për ta përballuar, me një fëmijë që ka aftësinë e përballimit “9”. Do të ishte një përcaktim i gabuar i bërë pa marrë parasysh përvojat e tyre të kaluara, qëndrimet familjare, strukturën gjenetike, temperamentin dhe dallimet personale. Vlerësimi i procesit të orientimit dhe pasojave të tij nga ky këndvështrim mund të ofrojë një këndvështrim të ndryshëm. Qëndrimi i mbërthyer në probleme, duke i parë gjithmonë nga i njëjti kënd dhe interpretimi i tyre mund të çojë në një rrugë pa krye në vend të një zgjidhjeje. T'i thuash vazhdimisht një fëmije që thith gishtin e madh "nxirre dorën nga goja" nuk do ta zgjidhë problemin. Përkundrazi, e përkeqëson sjelljen. Mund të krijojë gjithashtu zemërim të fortë tek fëmijët. Thuajuni fëmijëve "hiqni dorën nga goja", "mos godit", "kafshoni", "përdor", "mos vraponi", "qani", "zemërohu", "klith" etj. Sa i suksesshëm keni qenë me shumë nga udhëzimet tuaja? Ose kur i thoni këto fëmijës ose studentit tuaj, "A ra ai/ajo menjëherë dakord?" Ose "A bëri ai pikërisht të kundërtën?". Ndoshta ka pasur një efekt kur e keni thënë fillimisht, më pas ai e injoroi dhe më pas e rriti intensitetin e saj. Si rezultat, ju keni humbur energjinë tuaj dhe keni thënë shumë fjalë jofunksionale. Këto fjalë që në fillim i thoshit me zë të butë, pas pak u zëvendësuan nga një zë i lartë dhe fëmija u përball me një prind ose mësues shumë të zemëruar. Si rezultat i përvojës sonë profesionale, ne e dimë se ky proces shpesh shkon kështu. Ndoshta ka vetëm një gabim që bëjmë... Të presim që gjërat të ndryshojnë “menjëherë”. Të presësh një sjellje të re pa përpjekje, durim, përpjekje, pritje dhe kohë do të ishte vetëm një mrekulli. Është e nevojshme të ecim përpara, si Rodin, me shpresën se çdo prekje balte do të kthehet në një kryevepër.
Profecia e një familjeje ose mësuesi që nuk beson se një sjellje do të ndryshojë do të realizohet patjetër. Fëmijët janë ata që do ta përmbushin këtë profeci. Kur ju thoni, "Ky fëmijë nuk mund të ndryshojë gjithsesi", fëmija mund të bëjë më të mirën për ta realizuar atë. Jini shumë të kujdesshëm për mesazhet që u jepni fëmijëve tuaj ose çfarë besoni për ta. I vdekur Shumica e fëmijëve që sillen në mënyrë të papërshtatshme kanë këtë besim: "Unë jam një person i keq". Fëmija beson se unë jam tashmë i keq, sjellja ime është e keqe dhe nuk jam i dashur. Kur formohet shablloni “Nëse jam njeri i keq, duhet të sillem keq”, sjelljet fillojnë të shtohen në ashpërsi. Kur pritet që fëmijët të ndryshojnë sjelljen e tyre menjëherë, ata ndihen të frustruar. Në këtë rreth vicioz, ata zhvillojnë shumë besime që ju nuk i dini. Psikologjia "imediate" mund të lëndojë shpirtrat e fëmijëve dhe t'i bëjë ata të ndihen të pafuqishëm. Megjithatë, nëse ecim përpara duke u dhënë fëmijëve kohë, duke u fokusuar në sjelljet e tyre pozitive, duke forcuar burimet e tyre dhe duke i nderuar për atë që mund të bëjnë në vend të asaj që nuk mund të bëjnë, ne mund të investojmë në shpirtrat e tyre, jo "menjëherë" por ndoshta në afatgjate. Ajo që ka rëndësi është se si e shikoni problemin. Vlerësimi i problemit brenda një kornize të re sjell zgjidhjen. Por shumicën e kohës, ju mund të humbni në problem. Nëse dëshirohen ndryshime në sjelljen e fëmijëve, kërkohet një ndryshim. Megjithatë, ne mund ta krijojmë këtë ndryshim duke ndryshuar këndvështrimin tonë për problemin në vend që ta presim atë nga fëmija. Në psikologji, kjo metodë quhet "Reframing". Është një metodë që mund ta përdorim jo vetëm në rritjen e fëmijëve, por edhe në çdo aspekt të jetës sonë. Na jep një perspektivë efektive dhe të ndryshme që fjalë për fjalë na çon drejt një zgjidhjeje. Kur e përdorni këtë gjatë rritjes së fëmijës ose nxënësit tuaj, mund të mos vini re ndryshime më të shpejta të sjelljes. Formimi i sjelljes së fëmijëve kërkon një rrugëtim dhe përpjekje të gjatë. Vetëm kjo duhet vendosur; A duhet të qëndroj përballë fëmijës apo studentit tim? A është ai me ju? Si do të dëshironit të kujtoheshit? Duke vënë vazhdimisht pengesa, duke u kërkuar njerëzve të ndryshojnë, duke dhënë mesazhe si "Bëhu kështu!", "Mos u bëj kështu", duke dhënë komanda, duke u thënë gjithmonë njerëzve se çfarë nuk duhet të bëjnë, duke i mbytur me fjali -me dhe -ma , duke i zemëruar, shqetësuar, duke i bërë të ndihen të pafuqishëm, duke i bërë të ndihen të papërshtatshëm... Nuk tingëllon fare. Nuk tingëllon bukur, apo jo? Megjithatë, me disa qëndrime, fëmijët mund të kenë këto besime ose ndjenja. Edhe pse nuk kuptohet në atë kohë, ne mund të punojmë me shumë përvoja negative nga e kaluara gjatë terapive.
Për të qenë një kurë për shpirtrat e fëmijëve, së pari duhet të dalim nga mentaliteti "merre tani". Sjellja negative e çdo fëmije ka të drejtë të ankohet. Në fakt, çdo sjellje negative është një thirrje për familjen ose mësuesin. Ata që mund ta dëgjojnë këtë thirrje janë ata që punojnë për të formuar ose ndryshuar sjelljen. Për më tepër, edhe pse telefonata arrin volumin e plotë, ata që nuk dëgjojnë janë ata që kanë ngecur në mesazhin "be tani".
Ju uroj një vit shkollor në të cilin do të riformuloni fjalitë që u thoni fëmijëve tuaj që fillojnë me "menjëherë" si "me kalimin e kohës", "gradualisht", "si ju ndjehu gati"...
Lexo: 0
