Edukimi është një nga fushat e rëndësishme që përgatit individët për të ardhmen dhe synon të sigurojë të gjitha pajisjet e nevojshme. Edhe pse arsimi është i ndarë në shumë degë, do të flas për shkollat fillore dhe kopshtet për shkak të temës sonë. Fëmijët komunikojnë dhe formojnë themelet e personalitetit të tyre me informacionin dhe vëzhgimet që mësojnë nga mjedisi familjar dhe shoqëror deri në kopshtin e fëmijëve. Gjatë gjithë kësaj periudhe kopshti apo parashkollor, derisa fëmija është ende pranë familjes, fëmijës duhet t'i jepet gjallëri dhe duhet të ushqehet në drejtim të zhvillimit në të gjitha fushat. Megjithëse baza e jetës është dashuria, ajo është komunikimi i shëndetshëm dhe i sigurt brenda familjes, lojërat e përshtatshme për moshën me anëtarët e familjes, komunikimi i shëndetshëm me mjedisin shoqëror dhe kuptimi dhe plotësimi i nevojave shpirtërore përveç nevojave të tyre themelore dhe plotësimi i tyre. të sigurt në kohën e duhur.
Bota e ëndrrave të një fëmije; Edhe kur rritet, kjo ndikon pozitivisht në vendimet që merr, në gjërat që mund të bëjë, në mënyrën se si e kupton potencialin e tij dhe në fleksibilitetin e tij për të prodhuar ide të reja. Një përrallë që i transmetohet fëmijës me rrëfimin e duhur në kohën e duhur është një burim i madh ushqimi psikologjik për fëmijën. Në këtë periudhë kur hedhim themelet e krijimit të imagjinatës dhe personalitetit të fëmijës; Sa më shumë të ushqejmë aspektet e tij morale, ndërgjegjëse dhe kulturore, aq më shumë do të përmbushim detyrat tona. Sido që të jenë rrethanat, bota e ëndrrave të asnjë fëmije nuk duhet të jetë shkretëtirë, pemët duhet të mbillen një nga një, të vaditen me kujdes e durim dhe gëzimi dhe dashuria nuk duhet të mungojnë kurrë në këtë kopsht. Çfarë mbollëm në këtë kopsht; Nëse pemët e imagjinatës, kulturës, vlerave të ndërgjegjshme dhe morale, duke u kuptuar, dëgjuar dhe kuptuar se njeriu nuk është vetëm, ujiten dhe ushqehen siç duhet, ato do të bëhen individë të qëndrueshëm brenda vetes, të virtytshëm, me një kapacitet të lartë për dashuri, dhe mund të marrë vendimet e duhura.
Në formimin e imagjinatës së fëmijëve, këndvështrimi i të rriturve rreth tij është gjithashtu i rëndësishëm. Ndërsa leximi i përrallave mund të jetë ushqyes në sytë e të rriturve, disa të rritur e shohin të pakuptimtë. Në këtë pikë, i rrituri që nuk e kupton rëndësinë e përrallës duhet ta kërkojë atë brenda vetes. Si do të ndihej nëse do t'i thuhej? Pyes veten nëse nuk iu shpjegua kurrë? Pse është kaq e rreptë? Kur u bë imagjinata diçka e parëndësishme për veten?
Zhvillime të rëndësishme për shoqërinë tonë? Nëse duam paqe, nëse duam të kuptojmë paqen shoqërore, nëse duam të bëhemi një shoqëri që kujdeset për vlerat morale, kulturore dhe të ndërgjegjshme, është në unitet, mund të kuptojmë njëri-tjetrin dhe të ecim gjithmonë përpara, ne duhet t'i rrisim fëmijët tanë me zanë. përralla që do t'i ushqejnë psikologjikisht.
Arsimi është një fushë që përgatit individët për të ardhmen dhe ndikon në të ardhmen e shoqërisë me kontributet e saj. Padyshim që duhet të përgatitet mbështetje për përralla për fëmijët, personalitetet e të cilëve sapo po formohen në këtë fushë dhe të sigurohen projekte të veçanta përrallash.
1. Përrallat dhe edukimi
Përrallat janë një shesh lojrash mendore. Loja është një aktivitet që fëmijët e shijojnë dhe e luajnë me kënaqësi. Këto aktivitete konsideroheshin aktivitete jashtëshkollore për shumë vite dhe nuk përfshiheshin në procesin arsimor. Për këtë arsye, lojërat nuk përmendeshin në librat dhe mësimet shkollore. Megjithatë, në qasjet e sotme edukative theksohet se lojërat edukative duhet të përdoren për të nxënit aktiv të fëmijëve. Shkencëtarët si Jean Piaget, Jérôme Bruner, Lev Vygotsky dhe Donald Winnicott theksojnë se loja është efektive në zhvillimin mendor dhe fizik të fëmijëve. (Güneş, 2020)
Sot, për të siguruar që fëmijët të mësojnë me argëtim, në shkolla përfshihen aktivitete të ndryshme si përralla, tregime, gjëegjëza, enigma, lojëra me numërim dhe vjersha për fëmijë. Një nga këto janë përrallat. Përrallat përdoren si për lojëra ashtu edhe për qëllime edukative. Përveç aftësive gjuhësore dhe mendore të fëmijëve, ai përdoret për socializim, vetëbesim dhe motivim për punën në shkollë.
Qëllimi i zhvillimit me përralla është të sigurojë që fëmijët të ruajnë fokusin e tyre dhe të mësojnë në mënyrë efektive. Prandaj, përrallat nuk janë një qëllim, por një mjet. Përrallat shërbejnë si urë lidhëse mes fëmijëve dhe kulturës. Historitë zënë një vend të rëndësishëm në jetën e secilit, veçanërisht të fëmijëve. Fëmijët fitojnë njohuri se kush janë ata përmes historive që u tregojnë vetes dhe të tjerëve për atë që u ndodhi njerëzve të tjerë. Prandaj, ata krijojnë identitetet e tyre duke kombinuar historitë e tyre unike, personale familjare me legjendat e kulturës. (Konuk, 2021)
Përrallat edukative janë përfshirë gjatë seminarit. Punëtori përrallore për fëmijë, duke u ofruar fëmijëve njohuri, mjaftueshëm imagjinatë dhe dhomë të lirë Ai synon rritjen dhe mësimin e njohurive gradualisht. Përrallat edukative kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të ndryshme tek fëmijët. Këto renditen si loja me role pas përrallës, zhvillimi motorik fine dhe bruto, mësimi aktiv, të menduarit, pyetja, bërja e pyetjeve, empatia, krijimi i zgjidhjeve të problemeve, kreativiteti, komunikimi efektiv dhe ndjekja e rregullave. Sipas hulumtimit, qasja e të mësuarit të lojës është efektive për studentët në të gjitha nivelet (Güneş, 2015)
2. Zgjedhja e përrallave
Fëmijët duan të shijojnë tregimin që lexojnë; por për shkak se përvoja e tyre është e kufizuar, burimi i kësaj kënaqësie është gjithashtu më i kufizuar; sepse fëmijët nuk arrijnë të kuptojnë disa koncepte për shkak të kompleksitetit të tyre. Për këtë arsye, shprehjet duhet të jenë më të thjeshta si në aspektin gjuhësor ashtu edhe në formë. Duhet të ketë një imediate në përrallat e fëmijëve; Shumica e temave shmangen dhe raporti i personave që kryejnë veprimin me veprimin jepet mjaft qartë. Për më tepër, marrëdhëniet që drejtojnë ata që veprojnë, qofshin ata subjekte apo vlera veprimi, situatash, duhet të jenë më të qarta. (Konuk, 2021) Përveç kësaj, në vend të teknikave, dekorimeve dhe metaforave të përdorura për të forcuar narrativën në letërsinë për të rritur; Duhen zgjedhur shprehje më të thjeshta, larg metaforave. Qëllimi është të rritet efikasiteti që fëmija mund të marrë nga përralla dhe në të njëjtën kohë të sigurohet që ai ose ajo ta shijojë atë. Megjithatë, pasuria e fjalëve të përdorura në përralla është e rëndësishme. Aftësimi i fëmijëve për të përdorur fjalët e reja të përvetësuara me çdo përrallë në jetën e tyre personale do të zgjerojë fjalorin e tyre dhe do t'u mundësojë të përdorin gjuhën tonë të vlefshme, turqishten, në mënyrën më të mirë. Një nga kontributet më të rëndësishme të përrallës është përdorimi i fjalëve të reja dhe mësimi i fjalëve të reja. Përrallat, të cilat shihen si një mjet i mirë edukativ, mund t'i ndihmojnë fëmijët të mësojnë gjuhën e tyre amtare, të përdorin siç duhet fjalët dhe të pasurojnë fjalorin e tyre. Në përralla ndihet një lidhje e fortë midis botës imagjinare që i paraqitet fëmijës dhe botës reale. Kjo i mundëson fëmijës të fitojë njohuri për realitetet e jetës duke i dhënë kuptim emocioneve, mendimeve dhe mesazheve të përcjella përmes heronjve. (Yolcu, 2019) Rastësisht, Në vend të didaktikës së tepërt, duhet të zgjidhen përrallat që synojnë të mësojnë informacionin e saktë të zgjedhur nga ekspertët. Padyshim që të gjitha informacionet e përcjella përmes përrallave do të kenë një vend të rëndësishëm në mendjen e fëmijës.
Tekstet e shkruara për fëmijë mund të shndërrohen në tekste për të rritur, ose anasjelltas, tekstet e shkruara për të rritur mund të përshtaten për fëmijë; Si të tilla, këto dy specie ushqehen me njëra-tjetrën për të krijuar një marrëdhënie të ndërsjellë. (Konuk,2021) Nëse gjykohet e përshtatshme, tekstet e shkruara për të rritur mund të bëhen gati për rrëfim duke i thjeshtuar ato në një mënyrë që fëmijët të mund t'i kuptojnë dhe duke i renditur në një mënyrë që ata të mund të përfitojnë pak. Gjëja e rëndësishme në këtë pikë është të bëhet dallimi midis fëmijëve dhe të rriturve dhe të organizohet teksti në përputhje me rrethanat. Hunt identifikon një sërë veçorish dalluese që e dallojnë fëmijërinë nga homologu i saj, si spontaniteti, përsosja mendore, presionet psikologjike, lidhja emocionale me njerëzit e pjekur, mungesa e aftësive të të menduarit abstrakt, shkalla e shpërqendrimit, etj. Duke marrë parasysh këto veçori, tekstet e të rriturve mund të frymëzohen ose shndërrohen në përralla për fëmijë.
Mc Dowell Miles shkroi sa vijon për karakteristikat e librave për fëmijë: "Librat për fëmijë janë përgjithësisht më të shkurtër; ai gjithashtu priret të favorizojë sjelljen aktive dhe jo pasive, me dialog në kapituj dhe jo përshkrime dhe introspeksione. Fëmija protagonist është modelja. Traditat janë përdorur shumë. Historia shpaloset në një model të veçantë moral, për të cilin shumë të rritur nuk janë në dijeni. Librat për fëmijë priren të jenë optimistë dhe jo dekurajues. Gjuha është e përqendruar te fëmijët. Komploti është formuar në një rend të caktuar dhe paqartësitë përgjithësisht refuzohen. Së fundi, mund të flasim për një atmosferë magjike dhe imagjinare, si dhe për thjeshtësi dhe aventurë.''
Një emër tjetër që mendon për letërsinë për fëmijë është Perry Nodelman. Ndërsa bënte kërkimin e tij mbi letërsinë për fëmijë, Nodelman gjeti karakteristikat e mëposhtme: Letërsia për fëmijë;
• Është e thjeshtë,
• fokusohet në veprim,
• është optimiste,
• prek në fëmijëri,
• përfshin pafajësinë,
• ka një prirje për të qenë imagjinar,
• është një lloj aventurë e shenjtë dashurie,
• është përsëritës,
• është udhëzues,
• ka një tendencë për të balancuar idealin me udhëzuesin.
3. Fëmijët që rriten me përralla
Në çdo përrallë të lexuar ose të mësuar, fëmija kupton vlera të rëndësishme si mirësia, e vërteta, ndershmëria, drejtësia, dashuria, dhembshuria, zelli, vetë- besimi, respekti, durimi dhe i përvetëson këto vlera. Në çdo përrallë, brendësimi vazhdon gjithnjë e më shumë dhe plotësohet në temën e fokusuar. Është jashtëzakonisht e rëndësishme që fëmijët të rriten me këto vlera dhe të jenë në gjendje t'i shndërrojnë këto vlera në sjellje. Duke i përvetësuar këto vlera, fëmijët ndërtojnë themelet e një shoqërie të shëndetshme. Ata do të sigurojnë vazhdimësinë shoqërore duke i transferuar këto vlera tek brezat e ardhshëm. Për të ruajtur ekzistencën e tyre dhe për të mbështetur zhvillimin e individëve brenda tyre, shoqëritë kanë nevojë për transferimin e vlerave dhe adoptimin e tyre nga individët, me fjalë të tjera, edukimin e vlerave. Një nga rolet e rëndësishme në transferimin e këtyre vlerave tek individët në shoqëri luajnë përrallat. Këto përralla, të cilat fëmijët i lexojnë ose i dëgjojnë me dashuri dhe dëshirë, janë gjithashtu të rëndësishme në formësimin e personazheve të tyre. (Yolcu, 2019)
-
Fitimi emocional dhe psikologjik
-
Përfitimi i zhvillimit motorik me ushtrime para dhe pas përrallës
-
Përvetësimi i vlerave morale
-
Përvetësimi i imagjinatës, zgjidhjes së problemeve
-
Rritja përvetësimi i fjalorit
-
Fitim i lehtë i fokusit
-
Përfitimi i të mësuarit nëpërmjet dikujt tjetër (përmes personazhit në tregim)
-
Arritja e konkretizimit dhe kuptimit të koncepteve abstrakte nëpërmjet përrallave
-
Socializimi dhe përvetësimi efektiv i komunikimit
4. Çfarë duhet të bëj?
Në këtë pikë, ju mund të bëni kërkimin tuaj dhe të zgjidhni përralla që janë në përputhje me vlerat e shpjeguara më sipër dhe që mund të ofrojnë rezultate të përshtatshme për fëmijën tuaj.
Lexo: 0