Familjet marrin përgjegjësinë më të madhe për rritjen, zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve të tyre. Ata e ndajnë këtë përgjegjësi me disa njerëz dhe institucione në periudha të caktuara. Kur i dërgojnë fëmijët e tyre në shkollë, këtë përgjegjësi e ndajnë me institucionet arsimore. Pavarësisht se sa mirë janë të përgatitura mjediset e të mësuarit që u ofrohen fëmijëve, ato nuk janë aq efektive sa dëshirohet nëse nuk mbështeten nga familjet. Kur familja dhe shkolla e mbështesin fëmijën në të njëjtin drejtim dhe në të njëjtën kohë, zhvillimi i tyre është shumë më i shëndetshëm. Përfshirja e familjes; Është një grup aktivitetesh të organizuara për prindërit për të kontribuar në zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve të tyre që ndjekin institucionet arsimore. Të gjitha këto aktivitete synojnë të mbështesin rolin e prindërve në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës së tyre. Qëllimi kryesor është të mbështetet edukimi i dhënë në shkollë në shtëpi dhe edukimi i dhënë në shtëpi në shkollë, për të siguruar vazhdimësi dhe kështu të sigurohet që fëmija të arrijë ndryshimet e dëshiruara të sjelljes si në shkollë ashtu edhe në shtëpi në mënyrë të sigurt dhe të kontrolluar. Sigurimi i integritetit dhe vazhdimësisë në arsim do të jetë i mundur me pjesëmarrjen e familjes. Studimet kanë treguar se efektet pozitive në zhvillimin e fëmijëve që rriten në programet që mbështesin përfshirjen e familjes janë të përhershme.
Cilat janë marrëdhëniet pozitive shkollë-prindër?
Koncepti “Marrëdhëniet shkollë-prindër”; Ai mbulon dy komunikime të ndryshme midis prindërve dhe shkollës:
1. Shkëmbim efektiv i informacionit:Shkëmbim i hapur i ideve ndërmjet familjeve dhe personelit të shkollës për çështje që shqetësojnë të dyja palët. Me ndarjen e hapur të ideve, prindërit dhe stafi i shkollës do ta shohin veten si partnerë që punojnë së bashku në arsim, duke mbështetur njëri-tjetrin për të arritur një qëllim të përbashkët.
Për të siguruar shkëmbim informacioni:
Vizitat në shtëpi: Personeli i shkollës duhet të vizitojë shtëpitë e familjeve dhe të ofrojë informacion rreth shërbimeve shkollore dhe programeve të pjesëmarrjes së familjes. Thirrjet telefonike mund të përdoren gjithashtu për të njëjtin qëllim, veçanërisht kur shtëpitë për t'u vizituar janë të shtrira në një zonë të madhe dhe stafi nuk mund të vizitojë të gjitha familjet në shtëpitë e tyre. Megjithatë, edhe pse vizitat në shtëpi nuk mund të bëhen shpesh, ato duhet të preferohen.
Anketa e prindërve: Anketa e prindërve, prindi Është një metodë e mirë për të mbledhur informacion rreth asaj se çfarë janë kuriozë fëmijët dhe mendimet e tyre për arsimimin e fëmijëve të tyre. Më konkretisht, qëllimi i anketës është:
- Të përcaktojë se në cilat fusha prindërit duan të përqendrohen në lidhje me edukimin e prindërve,
- Të qartësojë problemet që përjetojnë prindërit gjatë ndihmës së tyre. zhvillimi i fëmijëve,
- Për të matur kënaqësinë me mësuesit dhe kurrikulën,
- Për të gjetur se cila formë e komunikimit shkollë-prindër është më efektive dhe për të marrë ide nga prindërit për përmirësim.
Vija e kuqe e prindërve:Shkollat; Ata mund të krijojnë një linjë telefonike ku prindërit mund të kontaktojnë drejtpërdrejt një përfaqësues të shkollës, si p.sh. një këshilltar ose mësues. Duhet të ketë një linjë ku prindërit mund të telefonojnë sa herë që duan të flasin për ndonjë problem dhe ku përfaqësuesi mund të ndihmojë me zgjidhjen.
Informacion me shkrim nga shkolla: Për të informuar rreth tij. mund të përdoret një situatë e veçantë në shkollë ose një takim i ardhshëm, "Fletushka e prindërve". Fletushkat mund të vendosen edhe në tabelat e shpalljeve përreth shkollës, në dhomën e prindërve dhe në vendet ku prindërit frekuentojnë. Buletinet mund të përgatiten për të ofruar informacion të rregullt për prindërit. Buletinet mund të përfshijnë një kalendar të ngjarjeve dhe takimeve të ardhshme. Fëmijët gjithashtu mund të japin disa kontribute si vizatimi dhe shkrimi.
Doracaku i prindërve: Ai mund të përgatitet çdo vit dhe t'u shpërndahet të gjithë prindërve. Mund të përfshijë historinë e shkollës, numrat e telefonit ku prindërit mund të kontaktojnë shkollën dhe artikuj që shpjegojnë disa pika të rëndësishme rreth arsimit.
2. Marrëdhëniet ndërpersonale:Krijimi i një marrëdhënieje ballë për ballë midis prindërve dhe stafit të shkollës. Marrëdhëniet pozitive; Ai u mundëson prindërve dhe personelit të shkollës të njohin njëri-tjetrin personalisht dhe të jenë të rehatshëm dhe miqësor për sa kohë që punojnë së bashku për çështjet që lidhen me shkollën. Kjo nuk do të thotë që prindërit dhe njerëzit në shkollë duhet të jenë të gjithë miq të ngushtë. Qëllimi është që prindërit dhe stafi i shkollës të jenë në gjendje të ndajnë mendimet e tyre pa frikë se mos keqkuptohen dhe shkaktojnë konflikte.
Nëse prindërit dhe stafi i shkollës janë nga mjedise të ndryshme ekonomike dhe kulturore, marrëdhëniet ndërpersonale mund të jenë të vështira për t'u arritur. vendosin. Në raste të tilla, shumë prindër, si shkolla, Ndërkohë që nuk kanë rehat të komunikojnë me një institucion të madh publik, mësuesit mund ta interpretojnë këtë si indiferencë të prindërve.
Për të përmirësuar marrëdhëniet ndërpersonale:
Dreka. dhe darka: Një vakt që prindërit dhe stafi i shkollës hanë së bashku tërheq vëmendjen dhe ofron një mundësi për të komunikuar.
Udhëtimet prindër-staf: Udhëtimet që do të zhvillohen së bashku ofrojnë një mundësi për të komunikuar. edukimin e të dy prindërve. Gjithashtu i ndihmon prindërit të njohin njëri-tjetrin dhe stafin e shkollës.
Aktivitete me shumë qëllime: Një ngjarje e organizuar për të ndarë informacionin me prindërit ofron gjithashtu mundësinë për të bisedoni dhe shoqëroheni.
Për të krijuar marrëdhënie pozitive shkollë-prindër:
- Është e rëndësishme të përpiqeni të komunikoni me të gjithë prindërit.
- Metoda duhet të jetë e tillë. i dyanshëm - prindërit gjithashtu duhet të jenë në gjendje të arrijnë në shkollë.
- Është e rëndësishme të mbështetet pjesëmarrja e familjeve, të zhvillohen aktivitete dhe të lehtësohet procesi i pjesëmarrjes.
Lexo: 0
