*Kur përpiqeni të komunikoni me fëmijën ose nxënësin tuaj, si komunikon ai/ajo?
Një fëmijë me aftësi të kufizuara specifike në të mësuar ka një fjalor të kufizuar. Vlen të përmendet ndryshimi ose harrimi i vendndodhjes së tingujve së bashku me një vonesë në zhvillimin e gjuhës. Ka vështirësi në fillimin dhe vazhdimin e një bisede. Ai zakonisht i shpreh dëshirat e tij duke qarë. Ai/ajo mund të mos i kuptojë disa udhëzime ose t'i kuptojë ato ndryshe.
*Si mëson fëmija juaj me vështirësi specifike të të nxënit?
Këta fëmijë në përgjithësi përshkruhen si "të zgjuar, por ndonjëherë ata janë të zgjuar, por ndonjëherë ata janë të zgjuar". nuk i kupton gjërat e thjeshta që themi". Vështirësi në të mësuarit e informacionit që kërkon ndjekje të renditjes (numrat, ditët e javës, etj.), vështirësi në zhvillimin e aftësive orientuese (dallimi majtas dhe djathtas, veshja e këpucëve prapa), kufizim në zhvillimin e konceptit (paaftësia për të mësuar ngjyrat dhe format) Mund të vërehet paaftësia për të ndjekur rutinat, vonesa në aftësitë motorike (pamundësia për të shtypur butonat, për të veshur këpucë, për të vizatuar vija). vonesë në studime), konfuzion i veprimeve (ngritje në vend që të zbrisni).
*Çfarë përfshin loja e një fëmije me aftësi të kufizuara specifike në të nxënë?
Këta fëmijë kanë aftësitë e nevojshme gjatë lojës, por nuk mund të shprehen. kanalet e komunikimit. Bashkëmoshatarët e tij shpesh e përshkruajnë si "ai nuk na kupton". Në përgjithësi ata zgjedhin të qëndrojnë pasivë në shkollë. Në mjedisin e shtëpisë, ata mund të shfaqin sjellje sfiduese dhe agresive.
Një fëmijë me një paaftësi specifike të të mësuarit mund të mërzitet shpejt nga puna që ka nisur dhe të zgjedhë ta lërë atë të papërfunduar. Preferenca e duarve mund të mos jetë e dukshme. Kur thoni, "Ta marrim këtë aparat fotografik dhe të bëjmë një foto", disa mund të përdorin të dyja duart, ndërsa të tjerët mund ta marrin shpesh me dorën e djathtë ose të majtë dhe ta sjellin në syrin e kundërt ose midis syve. Këta janë fëmijë që mund të kenë vështirësi të mbyllin sytë dhe të ndjejnë një formë që ju vizatoni në brendësi të dorës së tyre.
Ndërsa mund të ketë ndryshime tingujsh si Kocaman-cokoman / Masa-kasa / Dog-pokek
Bëni fundin e numrit 1 në drejtim të kundërt, duke vizatuar qendrën e numri 6 në drejtim të kundërt, përzierja e numrit d me një top, etj. Shkrimi i numrave mbrapsht është i zakonshëm.
Përveç kësaj, këta fëmijë mund të kenë vështirësi në përcjelljen (organizimin) e një ngjarjeje sipas radhës në të cilën ka ndodhur dhe ata mund të mos jenë në gjendje të lëvizin nga tema në temë. Shpesh vërehet se ai ose kapërcen ose largohet nga ajo që do të shprehë.
Lexo: 0
