Loja është prova e jetës. Është një burim i pakufizuar nga i cili studiojmë emocionet tona, me pak fjalë, përsërisim dhe mësojmë vazhdimisht përvojën jetësore në të cilën ndodhemi, gjatë periudhës kur fillimisht fillojmë t'i japim kuptim jetës, kur gradualisht ndërgjegjësohemi për mjedisin dhe veten tonë.
Ky burim i yni magjik dhe kuptimplotë ka qenë objekt i shumë studimeve shkencore. Është parë se loja është pjesë e jetës sonë, jo vetëm në fëmijëri, por edhe që në muajt e parë të lindjes. . Në studimin e tyre, Bühler dhe Hetzer (1926) vunë re se edhe foshnjat 2-4 muajshe kalojnë 9% të orëve të zgjimit duke luajtur. Është gjithashtu ndër gjetjet se me rritjen e përvojës sonë në botë, kjo periudhë zgjatet. Në fakt, gjatë dy viteve të para, ndërsa foshnja fiton forcë fizike, fillojnë të hyjnë në lojë lojërat e bazuara në muskuj. Ashtu si fëmija që përpiqet të arrijë objektet që mund t'i prekë, duke i mbajtur ato, duke i tundur dhe në fund duke i hedhur. Të dashur prindër, në këtë fazë mund të mendoni “bebi im ka filluar të hedhë gjithçka, pyes veten nëse ka ndonjë problem” apo “është tashmë një sjellje e pritshme në këtë fazë”, thonë burimet. Është në fakt një nevojë themelore shumë e thjeshtë që duhet të kujtojmë: nevojën për një gram zbulimi në çdo hap të ndërmarrë drejt rritjes dhe autonomisë, mund ta quajmë këtë edhe "zbulim të vetvetes". Ndërkohë, lumturia e aftësisë për ta bërë atë dhe dëshira për t'ua treguar prindërve mundësojnë që këto lëvizje të kryhen në mënyrë të përsëritur; Gjithashtu sinjalizon se mjedisi është i vetëdijshëm dhe i interesuar. Në periudhën deri në moshën 3 vjeçare, lojërat praktike vazhdojnë me interes në rritje, me kontributin e zhvillimit fizik dhe mendor. Më pas, interesimi për një lodër të vetme kthehet në interes për shumë objekte të ndryshme dhe në jetën e fëmijës fillon të zhvillohet loja simbolike, pra lojërat e sjelljes dhe të roleve. Kur fëmijët kombinojnë të qenit vëzhgues të mirë me aftësinë për të imituar, shfaqet një aspekt shumë shërues i lojës simbolike. Studimi i proceseve emocionale dhe përpjekja për të prodhuar zgjidhje duke përdorur imagjinatën…
Shkathtësitë e simbolizimit vazhdojnë të zhvillohen në përpjesëtim të drejtë me moshën. Gjurmë të lojës simbolike mund të shohim edhe tek fëmijët nën 3 vjeç, por kjo është një periudhë kur komunikimi verbal është i kufizuar. Për shembull , të tilla si mbajtja e një objekti në dorë në vesh dhe thënia "Përshëndetje"... Me kalimin e moshës fillojnë të shfaqen lojëra më komplekse që varen nga komunikimi verbal. (Si të qenit shtëpiake, mjek, mësues, zjarrfikës etj.) Përveç kësaj, fillojnë të krijohen lojëra që mbështesin kreativitetin dhe imagjinatën, duke përdorur materiale dhe lodra të ndryshme së bashku; -si shtirja dhe integrimi i një objekti në lojë në një mënyrë të ndryshme nga qëllimi i tij... Fëmija merr në një situatë konfliktuale, situata familjare, disa diskurse dhe sjellje në rrjedhën e përditshme, me fjalë të tjera, të gjitha përvojat që ai. i vëzhgon dhe i reflekton jashtë, pra në lojë. Ne e shohim botën me sytë e fëmijës në lojë...
Ka një nxitim të madh, sidomos në periudhën e kopshtit kur fëmijët bashkohen me moshatarët e tyre, në fazën e ngritjes së lojërave. Ekziston një kërkim për një hapësirë ku të gjithë mund të tregojnë historitë e tyre dhe të pasqyrojnë përvojat e tyre. Sigurisht, është një luftë e vështirë për të hapur këtë hapësirë në një periudhë egocentrike. Gjatë shpërndarjes së roleve, ju mund të shihni veçanërisht se zërat bëhen më të fortë dhe më të fortë, prandaj shpesh është e vështirë të filloni shfaqjen. Sepse secili përpiqet të luajë përvojën e vet, aq sa e njeh veten dhe ndonjëherë kur ndeshet me këto dallime, bëhet një përvojë konfliktuale, por udhëzuese për fëmijën. Ndonjëherë është lumturi, ndonjëherë është zhgënjim, ndonjëherë është ankth, ose dëshira për t'i bërë përshtypje bashkëmoshatarëve tuaj duke sjellë diçka që sapo keni mësuar në lojë, eksitimi për të qenë në gjendje ta bëni atë dhe përpjekja për të provuar veten dhe për të marrë miratimin. Shkurtimisht, ne shohim të gjitha përvojat eksperimentale para dhe gjatë lojës.
Nga ana tjetër, loja e padrejtuar është shumë e vlefshme. Nëse ju merrni pjesë në lojën që fëmija ka krijuar dhe planifikuar bazuar në imagjinatën e tij, kjo në fakt tregon se sa shumë ju beson ai për të hapur botën e tij. Për këtë arsye, vendi i lojës simbolike është i rëndësishëm në terapinë e lojës. Ndërsa fjalët shërbejnë si burim për ne në një seancë psikoterapie me një të rritur, gjuha e lojës fillon të flasë në një seancë me një fëmijë. Sepse loja ka shumë për të treguar për botën e brendshme të fëmijës, emocionet, vështirësitë, mjedisin dhe veten...
Lexo: 0
