Autizmi është një nga çrregullimet më të zakonshme të zhvillimit në botën e sotme.
Megjithëse shkaku i autizmit nuk është vërtetuar plotësisht, mendohet se është për shkak të fiziologjisë
dhe jo arsye psikologjike. Ndryshe nga besimi popullor, ky çrregullim është një problem i të paaftë për të kuptuar dhe përshtatur mjedisin social, pavarësisht nga problemi i IQ
Individëve me autizëm u mungon aftësia për të zhvilluar komunikim social. Sjellja e izoluar dhe e shkëputur e fëmijëve autikë nga mjedisi social ka çuar në nevojën për të pyetur nëse ata mund të kenë një teori të inteligjencës.
Teoria e inteligjencës; > Është aftësia. të dini se njerëzit e tjerë janë të vetëdijshëm për diçka, e dinë atë, e duan ose e besojnë atë. Vlefshmëria e kësaj teorie për fëmijët autikë u testua me eksperimentin Sally dhe Anne të përmendur në artikull. Përveç individëve normalë dhe autikë, në këtë eksperiment u përfshinë edhe fëmijët me sindromën Down për të vlerësuar efektin e nivelit të inteligjencës.
Për shkak se edhe pse shumica e fëmijëve autikë kanë prapambetje mendore ose disa simptoma autike, kjo inteligjencë ka
Megjithëse lidhet me prapambetje mendore, ky prapambetje mendore vetëm nuk mjafton për të shpjeguar çrregullimin social
. Si rezultat i eksperimentit, dolën rezultate të habitshme; Fëmijët me prapambetje mendore
së bashku me fëmijët normalë dhanë përgjigjen e saktë në pyetjen që mendohej se nuk ishin në gjendje t'i përgjigjeshin (pyetje besimi), ndërsa fëmijët autikë i dhanë përgjigjen e gabuar kësaj pyetjeje dhe dhanë të saktën. përgjigje
Ata kanë humbur të drejtën e tyre për të përfunduar që në fillim. Nga ana tjetër, nuk mjafton të përpiqemi të pajtojmë dhe shpjegojmë teorinë e autizmit dhe inteligjencës me një eksperiment të vetëm. Për më tepër, sfondi i eksperimentit u hoq në këtë eksperiment. Për shembull, nuk është thënë nëse Sally dhe Anne kishin folur më parë për vendndodhjet e mundshme të mermerit
. Megjithatë, eksperimenti tregoi se fëmijët autikë u privuan nga teoria e inteligjencës për shkak të paaftësisë së tyre për të arsyetuar në lidhje me ngjarjen në eksperiment
>
Ka treguar, ndonëse në mënyrë të pamjaftueshme.
3-) Nga ana tjetër, ka studime të tjera mbi fëmijët autikë në kontekstin e kjo teori
. Në shumë studime që shqyrtojnë teorinë e mendjes, janë gjetur besime të rreme në teorinë e inteligjencës së fëmijëve autikë. Performanca e tyre në tre detyra duket të jetë e lidhur me vlerësimet formale të gjuhës.
Megjithëse gjuha e përgjithshme (fjalori pranues dhe struktura e fjalisë) u zbulua se lidhej me performancën në teorinë e operacioneve të inteligjencës
>, rezultatet e analizës së regresionit treguan se fjalia komplekse
Është gjetur se performanca e lidhur me strukturën është e vetmja variabël që parashikon performancën e vëzhguar në operacionet e teorisë së inteligjencës. Për më tepër, hulumtimi ka gjetur një marrëdhënie midis teorisë së inteligjencës dhe fjalorit.
. Në studimin e kryer nga Happe në 1995, ndryshe nga grupet e tjera
, ekziston një marrëdhënie e fortë midis gjuhës dhe teorisë. i mendjes në autizëm Ai argumentoi se nëse teoria e inteligjencës në autizëm ka ndonjë sukses, ajo mund t'i atribuohet vetëm gjuhës. Me fjalë të tjera, ndërsa fëmijët e tjerë
përdorin mekanizmat e tyre njohës jogjuhësorë, fëmijët me autizëm mund të përdorin aftësitë e tyre verbale për të prodhuar zgjidhje për operacionet e besimit të rremë. Në një eksperiment të kryer nga Tager-Flusberg dhe
Sullivan në vitin 1994, ata zbuluan se repertori i fjalorit pranues
lidhej me performancën e besimit të rremë tek fëmijët me autizëm
ndërsa sintaksa shoqërohej edhe me performancën e besimit të rremë.Ata deklaruan se ajo ka një lidhje të fortë me performancën e besimit. Studiuesit, të cilët kryen dy
studime, ekzaminuan subjektet me zhvillim normal në moshën 3-4 vjeç në studimin e tyre të parë, ata me autizëm në moshën 6-22 vjeç dhe ata me prapambetje mendore në mosha 7-20 vjeç në studimin e tyre të dytë
Ata ekzaminuan performancën e individëve normalisht në zhvillim midis moshës 7 dhe 20 vjeç në shpjegimin e besimeve dhe veprimeve të rreme të personazhit. Rezultatet e hulumtimit tregojnë se performanca e fëmijëve me autizëm në shpjegimin e besimeve të rreme dhe
veprimet e personazheve lidhet me pikët e tyre të fjalorit dhe
pikëtet e nëntestit sintaksor të testit të gjuhës. Tager-Flusberg dhe Anderson
(1991) krahasuan aftësitë bisedore të fëmijëve me çrregullim autik dhe sindromën Down
përputhen sipas moshës dhe gjuhës. Mostrat gjuhësore iu morën çdo fëmije katër herë brenda një viti.Fëmijët me çrregullim autik ishin më të dobët në zhvillim në aftësitë e bisedës sesa fëmijët me sindromën Down në vlerësimin e parë. Ndërkohë që nuk shfaqin dallime, ndërsa gjuha zhvillohet
fëmijët me çrregullim autik ndryshojnë më shumë nga fëmijët me sindromën down
për sa i përket përmbajtjes dhe stileve të komunikimit.
Si rezultat, hulumtimi i kryer dhe rezultatet e marra Në dritën e gjetjeve, tregon se teoritë e inteligjencës së fëmijëve autikë mund të sillen në një nivel të dukshëm pas një trajnimi të caktuar
. Ky përvetësim mund të arrihet duke ristrukturuar ose
përmirësuar aftësitë gjuhësore. Prandaj, efekti i gjuhës në zhvillim nuk mund të mohohet.
Meqenëse dihet se autizmi vërehet brenda dy viteve të para të lindjes, këta individë
nuk kanë ndonjë teori të mendje deri në moshën dy vjeçare në krahasim me fëmijët e zhvilluar normalisht
e paimagjinueshme. Megjithatë, në dritën e ndihmës dhe trajnimit që do t'u jepet në fushën e zhvillimit të gjuhës me kalimin e kohës, mund të mendohet se ata do të jenë në gjendje të përvetësojnë edhe teorinë e mendjes me kalimin e kohës
Lexo: 0
