Zhvillimi; Është një proces dinamik që përparon në mënyrë të vazhdueshme, duke filluar nga minutat e para në mitër deri në fazën përfundimtare me kushte të caktuara fizike, mendore, gjuhësore, emocionale dhe sociale. Zhvillimi i shëndetshëm i fëmijëve është i mundur duke siguruar faktorë të përshtatshëm mjedisor si dhe faktorë trashëgues. Rritja, maturimi dhe të mësuarit janë faza të ndryshme të zhvillimit. Ndërsa rritja i referohet zgjerimit vëllimor si shtimi i peshës dhe rritja e gjatësisë, ai përfshin ndryshime të përhershme në sjellje si rezultat i të mësuarit, përsëritjes dhe përvojës. Maturimi vazhdon spontanisht nëse nuk ka çrregullime gjenetike dhe mungesë stimulimi të rëndësishëm mjedisor.Për shembull, kur muskujt, kockat dhe aftësitë e koordinimit arrijnë pjekurinë e mjaftueshme, fëmija fillon të ecë, të mbajë një laps dhe të ngasë një biçikletë. Rritja normalisht ndodh në një mënyrë të shëndetshme duke siguruar marrjen e duhur dhe të mjaftueshme të ushqimit.
Në ditët e sotme po bëhen gjithnjë e më të zakonshme vonesat në zhvillim që nuk kanë bazë gjenetike. Sistemi nervor është sistemi i fundit që përfundon zhvillimin e tij në trupin e njeriut dhe për këtë arsye është i hapur ndaj efekteve pozitive/negative të faktorëve të jashtëm. Me zhdukjen e jetës së fshatit dhe kulturës së lagjeve në qytete, fëmijët u kufizuan në banesa dhe apartamente. Vonesat në zhvillim (sidomos çrregullimet e spektrit të autizmit, deficiti i vëmendjes) janë rritur gradualisht si pasojë e privimit të fëmijëve nga stimujt e nevojshëm për zhvillim të shëndetshëm dhe ekspozimit ndaj stimujve të dëmshëm të jetës në qytet. Ndër faktorët e jashtëm negativ, gjëja e parë që duhet të përmendim është padyshim ekspozimi i ekranit. Mosha në të cilën telefonat inteligjentë, tabletët, kompjuterët dhe televizorët hyjnë në jetën e një fëmije ka rënë nën 12 muaj. Nëse përmbledhim efektet negative që shihen tek fëmijët që janë të ekspozuar ndaj këtyre stimujve të rremë, veçanërisht para moshës tre vjeçare; fizike: dhimbje koke, djegie sysh, dobësi, marramendje, çrregullime të gjumit dhe të ushqyerit, social-emocionale: probleme komunikimi, indiferencë ndaj mjedisit, mungesë vetëbesimi, çrregullime të sjelljes, paqëndrueshmëri emocionale, njohëse: të folur, gjeste kuptimplote dhe shprehje të fytyrës, drejtshkrimi, vokalizimi dhe krijimi i fjalive, perceptimi, kujtesa, krijimtaria, problemet e kujtesës dhe dështimi akademik.
Ajo që shoh nga përvoja ime është përgjithësisht të jem në gjendje ta ushqej atë, ta parandaloj që të qajë dhe ta çoj në shtëpi. Ne i lëmë fëmijët tanë vetëm me ekranet për arsye të tilla si kthimi i lodhur në shtëpi. Megjithatë, ne mund të kemi të bëjmë me çrregullimet që shkaktojmë, nga çrregullimet e të folurit deri te çrregullimet e spektrit autik, gjatë gjithë jetës sonë. Mund të arrijmë shërim të plotë me ndërhyrjet që bëjmë, veçanërisht në tre vitet e para të jetës, por disa probleme mund të bëhen të përhershme në moshat më të mëdha. Çrregullimet autike, të cilat sot janë gjithnjë e më të zakonshme, mund të zhvillohen edhe për shkak të faktorëve trashëgues, por çrregullime autike pa bazë gjenetike nuk i hasim tek fëmijët që rriten në fshatra. Mund të mos arratisemi dot nga jeta e qytetit, por na takon ne t'i mbajmë fëmijët larg ekraneve, sidomos në tre vitet e para.
Për zhvillimin e trurit nevojiten stimuj të përshtatshëm të cilësive të ndryshme. Stimulimi më i mirë është marrëdhënia njerëzore, natyra, loja dhe edukimi i duhur. Si përmbledhje, asnjë program vizual, duke përfshirë programet edukative, nuk sjell ndonjë përfitim për fëmijët tanë, veçanërisht në 3 vitet e para.
Lexo: 0
