Nëse duam të kuptojmë një fëmijë dhe të eksplorojmë botën e tij/saj, është mënyra më e mirë për të parë lojërat që luan dhe pikturat që vizaton. Sepse në shumicën e rasteve fëmijët nuk mund të shprehen me fjali kuptimplote si ne të rriturit, por fëmijët mund të shprehen duke pikturuar dhe krijuar lojëra. Në rastin Elmalı, të cilin të gjithë e ndjekim me trishtim, dëshmuam se sa shumë mund të na tregojnë fotografitë në fotot e bëra nga fëmijët. Si ekspertë të këtij biznesi, pamë dhe komentuam pak më shumë dhe në të njëjtën kohë u mërzitëm shumë. Loja dhe piktura janë fusha ku fëmijët mund të na tregojnë përvojat e tyre që ndonjëherë nuk mund t'i shprehin, nuk mund t'i shprehin ose shqetësohen për t'i shprehur, dhe ndonjëherë i hedhin në nënndërgjegjeshëm. Shumë probleme mund të shfaqen në fëmijëri. Për shembull, shumë probleme të fëmijërisë si xhelozia e vëllezërve dhe motrave, fobitë, ankthi i ndarjes, proceset e zisë, mungesa e vetëbesimit, trajnimi në tualet, traumat, abuzimet mund të kuptohen dhe trajtohen duke punuar me pikturën dhe lojërat. Lojërat kryhen në një dhomë terapie lojërash në një mënyrë të ndryshme nga lojërat që luhen në shtëpi. Shumë lodra, simbole, shkumësa me ngjyra, letra dhe libra të zgjedhura me kujdes për të gjitha llojet e nevojave apo problemeve të fëmijëve janë të disponueshme në dhomën e terapisë së lojërave. Fëmija ndonjëherë është plotësisht i lirë sipas problemit të sjellë nga familja në dhomën e terapisë së lojërave dhe ndërkohë që lojërat e fëmijës analizohen me një kuptim të pranimit të pakushtëzuar, ndonjëherë zhvillohet një seancë e strukturuar terapie loje. Zgjedhja e kësaj ndryshon sipas dinamikës së fëmijës dhe arsyeve për të qenë në terapi. Pas një interviste paraprake me kujdestarët e fëmijës, marrjes së informacionit të detajuar dhe anamnezës, fëmija inicohet në terapinë e lojës nëse vlerësohet e përshtatshme. Mbështetja e kujdestarëve është shumë e rëndësishme në procesin e terapisë së lojës. Në shumicën e rasteve, familjes i jepen edhe detyra shtëpie dhe i kërkohet të luajë lojëra në shtëpi dhe të sjellë vëzhgimet e tyre në seancën tjetër. Ky proces, duke përfshirë edhe familjet, quhet terapi filial. “Terapia Filial” forcon marrëdhënien prind-fëmijë duke përdorur lojën. Terapia Filial është një psiko-edukim i aplikuar për kujdestarët dhe fëmijët e moshës 3-11 vjeç dhe i zhvilluar për të kuptuar fëmijën. Është një qasje shembullore. Falë kësaj qasjeje, kujdestarët mësojnë të luajnë lojëra terapeutike me fëmijën, të kuptojnë se çfarë dëshiron të tregojë fëmija në lojë, të thellohen në botën e brendshme të fëmijës, të ndjekin zhvillimin e fëmijës dhe të krijojnë një marrëdhënie më të mirë. me fëmijën në të njëjtën kohë. Nga ana tjetër, fëmija mëson të shprehë më mirë ndjenjat e tij, të zhvillojë aftësitë e zgjidhjes së problemeve dhe të rrisë vetëbesimin e tij. Mosha e fëmijës është shumë e rëndësishme për ndjekjen e zhvillimit kognitiv, gjuhësor, emocional dhe social të fëmijës dhe interpretimin e lojërave që luan dhe pikturave që vizaton. Gjatë realizimit të një pikture, bëhen parashikime për pikturat, duke marrë parasysh historikun kronologjik të vizatimit se në cilën periudhë të linjës ndodhet. Në të njëjtën kohë, nëse ka një problem të zhvillimit të inteligjencës, fotografitë dhe lojërat përfshihen profesionalisht në proces, duke marrë parasysh të gjithë këta faktorë. Ka shumë mënyra për të analizuar imazhin. Subjekti i tablosë që do të vizatojë specialisti përcaktohet sipas problemit të fëmijës ose subjektit që do të përcaktojë. Shumë detaje si ngjyrat e përdorura, përdorimi i gomës, stilolapsa, doreza e letrës, drejtimi i letrës etj janë të rëndësishme në analizën e figurës. Çdo detaj ka një domethënie, por do të ishte gabim të thuash se mjaftojnë vetëm fotografitë për të identifikuar me të vërtetë problemin. Fotografitë janë vetëm një teknikë e përdorur për t'i kuptuar ato në një mënyrë më funksionale. Winnicott, një nga doajenët e psikologjisë së fëmijëve, thotë se fëmija nuk luan apo vizaton rastësisht me pikturat që vizaton dhe lodrat me të cilat zgjedh të luajë. Objektet e tranzicionit që fëmija vendos në vendin e tyre janë të rëndësishme për ne, veçanërisht kur fëmija është i ndarë nga kujdestari, sepse çdo gjë që reflekton në këto objekte kalimtare do të përfshihet më vonë. Është e rëndësishme që ky reflektim të jetë i shëndetshëm. Shoqërimi i këtij procesi në fëmijëri nga një specialist parandalon tejkalimin e shëndetshëm të procesit dhe parandalon që fëmija të fiksohet në fazat psikoseksuale të fëmijës në moshë madhore dhe të shkaktojë patologji. Yalom, emri kryesor i psikoterapisë ekzistenciale, u shpreh se jetët tona të fëmijërisë na udhëheqin ne të rriturve në një mënyrë shumë kuptimplote me këto fjalë: "Në fakt, ne jemi të gjithë njerëz që përpiqemi të sillemi si normalë...". Në këtë pikë, Është theksuar gjithashtu nga shumë terapistë dhe psikiatër se efekti i moshës 3,5 - 6 vjeç në moshën madhore nuk mund të mohohet. Të gjithë e përjetojmë traumën e parë të fëmijërisë kur dalim nga barku i nënës dhe më pas kur takojmë babanë, “tjetrin”, që i përgjigjet rreth moshës 4 vjeçare.
Për ta përmbledhur, përdorimi i teknikave terapeutike të lojës dhe pikturës gjatë punës me fëmijët na hap rrugën neve, ekspertëve, për të zbuluar shoqatat e fëmijës dhe për të kuptuar të pavetëdijshmen. Fantazitë, dëshirat dhe përjetimet e tij në të vërtetë fëmija i shpreh në mënyrë simbolike përmes lojërave dhe figurave. Ashtu si të rriturit sjellin në seancat e tyre në ëndrrat e tyre, ne shohim që fëmijët sjellin shumë asociacione me elementë të ndryshëm të lojës. Këto forma arkaike dhe simbolike të këtij përfaqësimi që fëmija shfaq në lojë dhe pikturë lidhen me mekanizmin primitiv. Fëmija i vë këto në veprim në vend që të flasë në lojëra dhe fotografi. Ai zëvendëson fjalët me veprime, të cilat në fakt zëvendësojnë mendimet. Terapia e artit me të rriturit zë vendin e punës sime me fëmijët. Në terapinë e artit, ne jemi të lirë dhe spontan, ashtu siç ishim në fëmijëri. Ne e nisim lirshëm udhëtimin nga bota e jashtme drejt vetes sonë të brendshme. Për shembull, kur punojmë me kërcimin dhe lëvizjen, lëvizim dhe mbajmë një ritëm pa merak se “pyes nëse dikush do të thotë diçka” si në fëmijërinë tonë. Jemi tjetërsuar aq shumë që nga fëmijëria, saqë në fakt kemi harruar gjuhën tonë të parë, “lëvizjen”. Harruam të hapnim krahët kur thoshim "Rroftë" si në të kaluarën kur ishim të lumtur, të qanim lirshëm kur ishim të trishtuar dhe të ngrinim supet kur thoshim jo. Tani duart dhe krahët tona thjesht varen poshtë, sikur të kemi veshur armaturë trupore, sikur të jemi betuar të mos i zbulojmë emocionet tona. Nuk mund të mos mendojmë se nëse e bëj këtë, do të fajësohem nga të tjerët. Ne u izoluam gjithnjë e më shumë nga lëvizja dhe kërcimi që i dha kuptim jetës sonë. Ne i frikësuam trupat tanë me zërin e gjykatësit tonë të brendshëm që thoshte se nuk duhet ta bëni këtë. U tëhuajsuam nga thelbi ynë dhe humbëm atë natyrshmëri dhe integritet që luanim kur ishim fëmijë. Shpresojmë të jemi në gjendje ta dëgjojmë përsëri atë fëmijë natyral brenda nesh dhe të zbulojmë mënyrën tonë të lumtur të fëmijës të përmendur në terapinë e skemës. me...
Lexo: 0
