Në cilat fusha funksionon një psikolog zhvillimor?
Çfarë është Psikologjia e Zhvillimit?
Psikologjia e zhvillimit është një degë e shkencës që shqyrton zhvillimin e individëve nga periudha para lindjes deri në varr dhe merret me proceset e zhvillimit të individëve në aspektin social, fizik, emocional dhe kognitiv. Ai shqyrton efektet e kulturës, mjedisit dhe karakterit në sjelljen e individit, së bashku me periudhat e zhvillimit (fëmijëria, periudha parashkollore, periudha para adoleshencës (shkolla fillore), periudha e adoleshencës, mosha e rritur, mosha e rritur dhe pleqëria). që ndryshojnë në varësi të moshës.Ai përpiqet të kuptojë dhe të kuptojë proceset e ndryshimit që vazhdojnë gjatë gjithë jetës së tij.
Si të bëheni psikolog zhvillimi?
Për t'u specializuar si psikolog zhvillimi, kërkohet një diplomë master në Psikologjinë e Zhvillimit pas 4 viteve të arsimit universitar. Psikologët e zhvillimit punojnë kryesisht në sektorin e arsimit në Turqi, i cili përfshin parashkollorin, shkollën fillore dhe adoleshencën, që përkufizohet si periudha në të cilën zhvillimi zhvillohet me shpejtësi. Megjithatë, në jetën e punës së psikologëve të zhvillimit ka edhe fusha pune si qendra rehabilitimi dhe shtëpi pleqsh për të moshuarit.
Në cilat fusha punojnë psikologët e zhvillimit?
Psikologët e zhvillimit merren me të gjitha periudhat e zhvillimit gjatë gjithë jetës, por ata punojnë më shumë në periudhat parashkollore dhe të adoleshencës, të cilat janë periudhat kur zhvillimi është më i shpejtë. Këto periudha kanë një rëndësi të madhe pasi individi fillon të zbulojë dhe realizojë veten, të pyesë, të kërkojë, të ndërmarrë hapat e parë drejt moshës madhore dhe të vendosë bazat për të gjitha proceset që do të kenë ndikim në jetën e individit gjatë gjithë kohës. jetën e tij/saj. Edhe psikologët e zhvillimit i ndjekin me kujdes këto periudha dhe ndërhyjnë në situata të nevojshme duke bërë vëzhgime dhe analiza. Në këtë mënyrë është bërë pioniere krijimi i mjedisit të nevojshëm për zhvillim të shëndetshëm për fëmijët dhe adoleshentët, nëse ata ecin së bashku me prindërit e tyre.
Fushat ku punojnë shpesh psikologët e zhvillimit janë;
-Çrregullime ankthi (ankthi)
-Dëshpërim dhe depresion
- Ëndrra motivuese Përtacia dhe dembelizmi
-Problemet periodike të zhvillimit
-Problemet e mungesës së vëmendjes
-Stilet e të mësuarit dhe çrregullimet e të nxënit
-Problemet e gjumit dhe të ushqyerit
-Rregullimi i emocioneve
-Problemet e menaxhimit të kohës
-Problemet e zemërimit
-Problemet e brendshme
- Ajo punon në mënyrë efektive për probleme të tilla si varësitë nga teknologjia (interneti, lojërat, telefoni, etj.).
Çrregullimet e ankthit (ankthit): Ankthi (ankthi) mund të ekzistojë tek individët e të gjitha moshave, nga fëmijëria deri në pleqëri, dhe është një fushë me të cilën psikologët punojnë shpesh. Megjithatë, me efektin e periudhës së shkollës, çrregullimet e ankthit janë ndër çrregullimet më të zakonshme në fëmijëri dhe adoleshencë. Ndërsa ankthi i ndarjes dhe ankthi shkollor janë në pikëpyetje veçanërisht tek fëmijët parashkollorë, është e mundur të shihen lloje ankthi si ankthi i provimit, ankthi i punës, ankthi i së ardhmes dhe ankthi social në adoleshencë. Individët me çrregullime ankthi shprehin ankesa të tilla si djersitje, dhimbje barku, gjëmim stomaku, djersitje në pëllëmbë, ndezje të nxehta dhe ndjenjën se do t'u bien të fikët.
Pashpresa dhe depresioni: Një çështje tjetër e zakonshme në fëmijëri dhe adoleshencë është mungesa e shpresës dhe depresioni. Pashpresa përfshin pritshmëri negative për të ardhmen dhe shfaqet si mungesë shprese akademike në procesin arsimor. Individi, i cili ka një ndjenjë dëshpërimi, nuk është i gatshëm të bëjë diçka, të marrë masa dhe nuk mund të gjejë motivimin e nevojshëm tek vetja. Depresioni është një gjendje emocionale që na pengon të bëjmë shumë gjëra. Individi ndihet i pakënaqur, i trishtuar dhe i shqetësuar. Asnjë veprim nuk kënaqet, nuk dëshiron ta bëjë sepse nuk i pëlqen dhe nëse nuk bën diçka, hyn në një rreth vicioz që e bën të ndihet më keq. Mund të vërehen situata të tilla si ngurrimi për të shkuar në shkollë, mungesa e kënaqësisë, problemet me gjumin dhe të ngrënit, si dhe mungesën e kënaqësisë në marrëdhëniet shoqërore tek fëmijët dhe adoleshentët të cilët gjithashtu përjetojnë depresion gjatë periudhës së shkollës.Është situata ku individët nuk munden. gjeni motivim të mjaftueshëm për të ndërmarrë veprime dhe për t'u përballur me problemin e dembelizmit. në thelb pashpresa për të ardhmen, pasiguria, humbja e motivimit të brendshëm dhe të jashtëm. Duke qenë se humbja e motivimit akademik për studentët sjell me vete ankthin e shkollës dhe të provimeve, në fillim të këtyre problemeve duhet të konsultohet një ekspert.
Problemet periodike të zhvillimit: Është e nevojshme të kërkoni ndihmë nga një ekspert për problemet e përjetuara nga individët gjatë periudhës së tyre të zhvillimit. Problemet e të folurit dhe gjuhës, zhvillimi moral, zhvillimi social, zhvillimi seksual, zhvillimi kognitiv, zhvillimi emocional dhe zhvillimi i personalitetit janë nënfushat që trajtohen brenda sferës së periudhave të zhvillimit. Një individ që jeton në periudhën e adoleshencës, e cila përfshin periudhën në të cilën ai fillon të zbulojë veten, fillon të zbulojë identitetin e tij seksual, marrëdhëniet ndërpersonale, vlerat dhe ligjet shoqërore, rregullat që duhen ndjekur, kërkesat dhe inteligjencën emocionale. dhe një problem që mund të ndodhë në këto zona do të ndikojë në të gjithë jetën e personit.
Problemet e mungesës së vëmendjes: Situata në të cilën shtrirja dhe intensiteti i vëmendjes është më i vogël se koha e përshtatshme për moshën e individit. . Hapësira e vëmendjes duhet të konsiderohet veçmas për çdo moshë.Duhet bërë dallimi ndërmjet kapacitetit të vëmendjes së një fëmije 5-vjeçar dhe një fëmije 15-vjeçar. Përballë këtij problemi, fëmija nuk duhet fajësuar apo detyruar.
Stilet e të nxënit dhe çrregullimet e të nxënit: Stili i të mësuarit i çdo individi është i ndryshëm. Nga fëmijët e tjerë nuk duhet pritur që të mësojnë ashtu siç mëson një fëmijë. Ndërsa një student mëson duke dëgjuar në klasë, një studenti mund t'i duhet të shkruajë me lapsa me ngjyra, të krijojë tabela, të vizatojë figura në mënyrë që të mësojë. Ndërsa një student mund të deklarojë se ai/ajo mund të mbajë mend më mirë kur lexon me zë të lartë, një student tjetër mund të deklarojë se ai/ajo mëson më mirë kur punon sikur po i shpjegon dikujt tjetër. Njëri mund të preferojë të punojë në terren të vështirë dhe tjetri mund të preferojë të punojë me muzikë. Për këtë duhen bërë analiza të nevojshme se cilit stil të të nxënit i përkasin fëmijët dhe nëse kanë vështirësi në të nxënë (çrregullim në të lexuar (disleksia), çrregullim të të shkruarit (disgrafi), çrregullim aritmetik (diskalkuli) dhe çrregullim të të nxënit joverbal). nepermjet llogarise. Në këtë proces, mësuesit prindërit dhe psikologët duhet të veprojnë si ekip.
Vasitë nga teknologjia (interneti, lojërat, telefonat, etj.) : Përdorimi i pakontrolluar i pajisjeve teknologjike dhe i internetit për të prishur jetën e përditshme përshkruhet shkurtimisht si varësi ndaj teknologjisë. Përdorimi problematik i një telefoni inteligjent nga një i ri për më shumë se koha e parashikuar sjell rrezikun e varësisë dhe të rinjtë që janë të hapur ndaj këtyre rreziqeve duhet të merren në fushën e parandalimit përpara se të bëhen të varur. Duhen gjetur faktorët kryesorë që e bëjnë tërheqëse kohën që ata kalojnë me telefonat e tyre dhe vendet e tyre duhet të zëvendësohen me më efikase. Gjatë kësaj periudhe nuk duhen vendosur ndalime dhe kufizime dhe së pari duhet kërkuar një përgjigje në pyetjen “pse” e preferon këtë.
Lexo: 0
