Fëmijët kanë një prirje të natyrshme për të eksploruar dhe mësuar. Mësimi fillon në një moshë shumë të hershme dhe vazhdon gjatë gjithë jetës. Që nga momenti i lindjes, shumë kohë përpara se të fillojnë shkollën, fëmijët kanë një entuziazëm të madh për të mësuar dhe eksploruar: ata eksplorojnë në mënyrë aktive mjedisin e tyre, mësojnë të komunikojnë dhe fillojnë të krijojnë ide për gjërat që shohin rreth tyre. Periudha parashkollore është themeli i jetës. Shkalla e të mësuarit është shumë e lartë gjatë kësaj periudhe. Sa mund të eksplorojë një fëmijë, çfarë mund të mësojë dhe sa shpejt mund të mësojë, lidhet ngushtë me atë se sa mbështetës është mjedisi i fëmijës dhe çfarë mundësish i ofrohen fëmijës. Përvojat e hershme të jetës përcaktojnë qëndrimet që do të zhvillojë fëmija ndaj shkollës, mësimit dhe aftësive të tij dhe ndikojnë në suksesin e shkollës. Fëmijët që kanë përvoja pozitive në periudhën parashkollore zhvillojnë qëndrime pozitive ndaj shkollës, mësimit dhe aftësive të tyre. Nëse një fëmijë ka përvoja negative në moshë të vogël, mund të shkaktojë që ai/ajo të përjetojë probleme që do të ndikojnë në të gjithë jetën e tij/saj arsimore. Dihet se fëmijët që kanë përvoja negative në moshën parashkollore kanë vetëbesim të ulët, tregojnë sukses të ulët në shkollë dhe në jetën passhkollore dhe shfaqin më shumë probleme të sjelljes.
E drejta për arsim shkelet nga të ndryshëm. pengesa për fëmijë të ndryshëm. Me “sistemin arsimor 4+4+4” kanë filluar të lindin probleme të ndryshme për fëmijët 5-5,5 vjeç që sapo kanë filluar shkollën. Disa nga fëmijët duhej të merrnin një raport "të pamjaftueshëm" përsa i përket zhvillimit për të mos filluar shkollën, ata që filluan shkollën përjetuan probleme adaptimi dhe disa nga fëmijët nuk mund të shfaqnin zhvillim të mjaftueshëm në tremujorin e dytë, kur filluan të mbanin një laps dhe një shkrim, dhe u desh të linte shkollën. Kur shikojmë studimet e kryera në Turqi, shihet se megjithëse arsimi parashkollor është bërë i detyrueshëm në 71 provinca, fëmijët që fillojnë shkollën janë të pamjaftueshëm në aktivitetet e leximit dhe shkrimit, veçanërisht fëmijët e familjeve të pafavorizuara (të varfëra, emigrantë, etj. .) braktisin arsimin ose kanë vështirësi në të mësuar.
Fillimi i shkollës kërkon "përgatitje" mendore, fizike, emocionale dhe sociale. Kjo do të thotë se fëmija nuk ka kuptim Përkufizohet si periudha në të cilën studentët mund të mësojnë lehtësisht dhe në mënyrë adekuate pa përjetuar ndonjë vështirësi psikologjike. Fillimi i shkollës nuk do të thotë vetëm të mësosh të lexosh dhe të shkruajë. Në këtë pikë; Edukimi parashkollor është i rëndësishëm sepse themeli i aftësive që individi do të fitojë gjatë gjithë jetës së tij vendoset në periudhën parashkollore. Fëmijët që fillojnë shkollën gati duke përvetësuar aftësitë e nevojshme i përmbushin më lehtë pritshmëritë. Përvetësimi i aftësive të nevojshme për të mësuar të lexojë, të shkruajë dhe të kryejë veprime matematikore në kuadër të përgatitjes për arsimin fillor mund të arrihet vetëm përmes arsimit parashkollor.Sistemi ka një histori vetëm 15 vjeçare. Ndërkohë që kjo situatë shkakton përçarje në arsim, ajo ndikon edhe në procese të tjera arsimore të fëmijëve. Një nga çështjet që duhet të merret parasysh në periudhën parashkollore është shkalla e gatishmërisë së fëmijës. Që të ndodhë gatishmëria, fillimisht duhet të ndodhë maturimi dhe mësimi. Për shembull; Fakti që një fëmijë 6-vjeçar ka nivelin mendor (moshë-inteligjencë-koordinim i sistemit nervor) për të mësuar të lexojë dhe të shkruajë dhe është i gatshëm ta bëjë këtë dhe ka një qëndrim pozitiv, rrit nivelin e shpikjes së gatshme. Periudha parashkollore është shumë e rëndësishme për përgatitjen e fëmijës për arsim, si dhe fillimin e edukimit dhe periudhës së lojës. Është e rëndësishme që fëmija të mbështetet si nga familja ashtu edhe nga mësuesit në këtë proces.
Lexo: 0
