Çfarë është Zhvillimi?
Fëmijëria fillon që nga fekondimi dhe vazhdon deri në përfundimin e adoleshencës. Rritja dhe zhvillimi janë dy koncepte që ndërthuren në fëmijëri. Kur pyeten për zhvillimin e fëmijës, familjet fillimisht mendojnë për gjatësinë dhe peshën. Megjithatë, fëmijëria është një periudhë e ndryshimeve të shpejta në çdo fushë. Ngjarjet që lidhen me rritjen dhe zhvillimin, si rritja e qelizave, kokës dhe trupit, rritja e forcës së muskujve, komunikimi shoqëror, perceptimi, fjalimi, sjellja dhe përshtatja, ndodhin së bashku.
Rritja kryesisht i referohet ndryshimi i dimensioneve të trupit si gjatësia dhe pesha.shpjegon dhe zhvillimi shpjegon ndryshimin në sjellje dhe aftësi. Prandaj, kur diskutohet për zhvillimin e fëmijës, pikësëpari vihen në pikëpyetje aftësitë dhe sjelljet e tij/saj në fushat sociale, lëvizjeje, gjuhësore, të folurit, mendore dhe adaptive.
Si është My Baby's. Vlerësohet zhvillimi?(Çfarë është Vlerësimi Neurozhvillues?) :
Fëmijët kanë aftësi që fillojnë në barkun e nënës dhe vazhdojnë të fitojnë me ditët e para të jetës. Për shembull, një fëmijë pritet të reagojë ndaj tingujve sapo të lindë, ose duhet të shikojë me kujdes fytyrën e nënës së tij dhe madje të fillojë të qeshë brenda ose dy muajve të parë. Një vlerësim i thjeshtë bëhet duke kontrolluar këto aftësi, të quajtura faza zhvillimi, sipas moshës së pritshme. Fëmijëria është një periudhë në të cilën zhvillimi mendor, shqisor, lëvizës, gjuhësor dhe shoqëror ndodh me shpejtësi. Për këtë arsye, është e rëndësishme të kontrolloni sa më herët përshtatshmërinë e aftësive të foshnjës në këto fusha për moshën. Intervistat që kontrollojnë fazat e zhvillimit si dhe rutinën e përditshme të jetesës së nënës dhe foshnjës, cilësinë e marrëdhënies midis nënës dhe foshnjës, shëndetin mendor të nënës dhe nëse mjedisi në të cilin rritet fëmija është mbështetëse të zhvillimit të tij përkufizohen si "vlerësim neurozhvillimor". Ky vlerësim konsiston në intervistimin e prindërve, vëzhgimin e reagimeve të tyre ndaj materialeve dëgjimore, vizuale dhe prekëse që i paraqiten foshnjës dhe komunikimin duke përdorur lojëra dhe lodra ndërsa fëmija rritet; Nuk kërkon analiza të gjakut, urinës ose procedura imazherike. Nëse pas vlerësimit merret parasysh një problem zhvillimi, ekzaminimet në fjalë planifikohen nga mjeku për diagnozë.
Gjatë vlerësimit të zhvillimit, përdoren mjete standarde për të kontrolluar aftësitë zhvillimore të foshnjave. Shumë mjete të vlerësimit të zhvillimit me emra të ndryshëm përdoren në mbarë botën dhe pothuajse të gjitha këto mjete kanë përmbajtje të ngjashme sepse aftësitë zhvillimore lidhen me zhvillimin e trurit dhe në 3 vitet e para të moshës, truri përparon përmes një procesi të ngjashëm në çdo foshnjë. në botë. Një foshnjë spanjolle fillon të shtrihet midis 3-5 muajsh, ashtu si një foshnjë turke. Çdo foshnjë në botë pritet të përdorë fjalët e para midis moshës një vjeç e gjysmë. Shkallët e përdorura më shpesh gjatë vlerësimit të zhvillimit në vendin tonë janë Testi i Ekzaminimit Zhvillimor Denver II (DGTT-II), Shkalla e Zhvillimit Bayley për Bebet-III (BBGÖ III) dhe Inventari i Shqyrtimit Zhvillimor të Ankarasë (AGTE).
A është e nevojshme të kryhet një vlerësim zhvillimor për çdo foshnjë?
Vlerësimi i zhvillimit të çdo fëmije kërkohet çdo vit që nga lindja deri në fillimin e shkollës. Gjatë ndjekjes së fëmijëve të shëndetshëm, ata që përcaktohen si “Bebe të rrezikshme” mund të vlerësohen më shpesh. Lindja e parakohshme dhe/ose pesha shumë e ulët në lindje, shtimi i ulët në peshë që nga lindja, qëndrimi i gjatë në spital, sëmundjet kronike dhe të rënda, dëmtimi i dëgjimit dhe shikimi, lindjet me binjakë, diabeti i nënës, tiroidet, depresioni, përdorimi i alkoolit dhe drogës nga prindërit. abuzimi i fëmijëve, varfëria, të qenit prind në moshë shumë të re ose shumë të vjetër, të qenit vetëm prind, mungesa e mbështetjes adekuate sociale, njohuritë e pamjaftueshme të prindërve mbi zhvillimin e fëmijës dhe mos sigurimi i një mjedisi të përshtatshëm rritjeje për foshnjën. Natyrisht, jo çdo foshnjë e lindur para kohe ka ndonjë problem me zhvillimin, por kontrollet e zhvillimit të “foshnjave të rrezikshme” janë më të rëndësishme, sepse ata janë në rrezik më të madh se foshnjat e lindura në kohë. Vlerësimi i zhvillimit duhet të kryhet për diagnozën e hershme, trajtimin dhe programet e mbështetjes së hershme.
Sa shpesh duhet ta marr atë për një vlerësim zhvillimor?
Pas moshës. nga dy, edhe nëse fëmija nuk ka probleme shëndetësore.Duhet të kontrollohet zhvillimi edhe në intervale nga 6 muaj deri në 1 vit. Në varësi të rezultateve të vlerësimit të zhvillimit në kontrollet e rregullta si në 2 vitet e para ashtu edhe në vitet në vijim, frekuenca e vlerësimit mund të rritet në çdo 3 muaj, sepse foshnja Zhvillimi i fëmijëve është shumë i shpejtë, veçanërisht në 3 vitet e para dhe mund të jetë e nevojshme të përdoret me kujdes koha në mbështetje.
Vlerësimi i zhvillimit nuk varet domosdoshmërisht nga ekzistenca e një problemi. Synimi kryesor është krijimi i masave mbrojtëse që lejojnë fëmijën të jetojë një jetë të shëndetshme, ashtu si programi i vaksinimit. Megjithatë, shumë sëmundje dhe prania e një mjedisi jo të përshtatshëm për zhvillimin e foshnjës shfaqin fillimisht simptomat e tyre të para me përkeqësim të zhvillimit. Për këtë arsye, vlerësimi kryhet edhe për qëllime të diagnozës së hershme.
Testet e aplikuara
Denver 2 (Inventari i Ekzaminimit Zhvillimor) vlerëson zhvillimin, personal dhe aftësitë sociale të fëmijëve 0-6 vjeç Është një test që shqyrton zhvillimin motorik dhe mendor të fëmijëve duke matur lëvizjet e imta të duarve, lëvizjet e mëdha të trupit dhe funksionet gjuhësore.
Geçta (Testi i zhvillimit të hershëm të fëmijërisë në Gazi) të jetë në gjendje të vlerësojë zhvillimin e fëmijëve turq 0–72 muajsh në detaje, në organizimin e përvojave të tyre arsimore dhe në zhvillimin e zhvillimit të fëmijëve. Është një mjet vlerësimi zhvillimor që mund të përdoret në diagnostikimin e hershëm të vonesave.
Agte ( Inventari i Ekzaminimit Zhvillimor të Ankarasë) Ky test është një mjet vlerësimi që ofron informacion të thellë dhe sistematik për zhvillimin e foshnjave dhe fëmijëve. Është një test që aplikohet duke i bërë pyetje familjes në lidhje me zhvillimin e fëmijës.
Shkalla e Vlerësimit Zhvillimor Bayley-3
Testi i inteligjencës Wisc-R: Është një test inteligjence që aplikohet për moshën 6-16 vjeç. grup. Ky test është një test i administruar individualisht. Aplikimi zgjat 1 - 2 orë.Në test, pyetjet e çdo nëntesti i drejtohen fëmijës në përputhje me udhëzimet e testit dhe fëmija kërkohet t'i përgjigjet pyetjeve të bëra. Përgjigjet regjistrohen në formën e printuar.
GOBDÖ-2-TV, Gilliam Autistic Disorder Rating Scale-2 Ekzaminimi i individëve me çrregullime autike, diagnostikimi i individëve me çrregullime autike, vlerësimi i problemeve të rënda të sjelljes, përcaktimi/vlerësimi i progresit të sjelljes , Arsimi i individualizuar. Përdoret për të përcaktuar qëllimet për planin (BEP). Mund të zbatohet për individët nga mosha 3 deri në 23 vjeç.
Testi i pjekurisë së shkollës metropolitane: Ky test është krijuar për të matur matjen e tyre. karakteristikat dhe arritjet e fillestarëve të shkollës që do të sigurojnë që ata të jenë të përgatitur për të kuptuar udhëzimet e klasës së parë. është përgatitur. Testi përdoret për të ekzaminuar fëmijët në fund të kopshtit ose në fillim të klasës së parë. Testi aplikohet për fëmijët e moshës 5,6 -6 vjeç. (40min)
Shkalla e gatishmërisë për Arsimin Fillor Marmara: Është një shkallë e zhvilluar dhe e standardizuar posaçërisht për fëmijët turq për të përcaktuar nivelin e gatishmërisë së fëmijëve 60-78 muajsh për arsimin fillor në të gjitha fushat e zhvillimit dhe aftësitë bazë. (45min)
Testi i figurave të zhvillimit gjestik: Zbatohet për fëmijët e moshës 2-6 vjeç. Ai përbëhet nga 9 forma të renditura nga e lehta në të vështira. Artikujt janë të renditur sipas çdo niveli moshe. Me këtë test përcaktohet mosha e zhvillimit.
Testi i vizatimit njerëzor Goodenough-Harris: Është një test që synon të krijojë një lidhje për inteligjencën e fëmijës nëpërmjet vizatimeve të bëra nga fëmija. Është një test që përdoret për të matur zhvillimin mendor te individët. (4-11 vjeç)
Testi i inteligjencës Catell 2A (Catell Culture Free Intelligence Test): Është një test inteligjence 25-minutësh që u jepet fëmijëve të moshës 7.6-14 vjeç. Ai përcakton funksionin e inteligjencës në fushën abstrakte.
Testi i kujtesës vizuale Benton: Ai jep informacion në lidhje me kujtesën afatgjatë dhe afatshkurtër të aplikuar për fëmijët e moshës 8 vjeç e lart.
Testi i kuptimit të fjalës Peabody: The testi përbëhet nga 100 fotografi. Fëmija kërkohet të shikojë 100 fotografi dhe t'i identifikojë ato saktë. Mosha e zhvillimit gjuhësor pranues të fëmijës përcaktohet nga numri i përgjigjeve të sakta. (Ndërmjet moshës 3-10 vjeç)
Testi i perceptimit vizual të zhvillimit të Frostig: Zbatohet te fëmijët midis moshës 4 dhe 6 muajsh dhe 7 vjeç e 11 muajsh dhe mat vëmendjen, perceptimin vizual dhe koordinimin sy-dorë. nivelet. (45 minuta)
Porteus Maze: Është një test që mat pjesën e performancës së inteligjencës që aplikohet tek fëmijët midis moshës 5,6 dhe 14 vjeç. Ai përbëhet nga 12 labirint.
Bender Gestalt: Është një test vizual i perceptimit motorik dhe i performancës i përbërë nga 9 vizatime të thjeshta. Kufiri i moshës është nga 5 vjet 6 muaj deri në 11 vjet. (Jep informacion për problemet e perceptimit vizual, shpërqendrimin, problemet neurologjike, paaftësitë në të mësuar)
Testi i vëmendjes Burdon: Përdoret për të matur fuqinë e vëmendjes së një fëmije mbi moshën 10 vjeç.
HAT (Testi i artikulimit Hacettepe ) vonesa në zhvillimin e përvetësimit të tingujve të të folurit.Përdoret tek fëmijët me mprehtësi vizuale.
PLS-4 (Preschool Language Scale) Përdoret për fëmijët e moshës 1-6 vjeç përsa i përket gjuhës receptive dhe nëse Ai mat moshën e gjuhës gjeneruese.
M CHAT përdoret për të identifikuar fëmijët në rrezik për t'u diagnostikuar me autizëm që nga mosha 18 muajshe.
HÜOÇG (Lista kontrolluese e vlerësimit të zhvillimit të moshës në shkollë të Universitetit Hacettepe)
Shkalla e nivelit të stresit (është një test i aplikuar për fëmijët e shkollave fillore, të mesme dhe të mesme, që përcakton nivelin e stresit.)
Programet e ndërhyrjes së hershme;
ETEÇOM (edukimi i hershëm i bazuar në ndërveprim). program ndërhyrjeje); Ne punojmë me fëmijë dhe prindër me kushte të ndryshme si Sindroma Down, Çrregullim autik (Autizëm), Paralizë Cerebrale, Aftësi të Kufizuara Mendore, Vonesë në Gjuhë dhe Fjalim, Vonesë zhvillimore për shkak të panjohur, Lindje të Parakohshme/Peshë të ulët.
DİKDE – PARE
Diktimi është një metodë e trajnimit të gjuhës dhe të folurit që aplikohet për fëmijët me vonesë në të folur. Fillon të aplikohet tek fëmijët që konsiderohen me vonesë gjuhësore dhe çrregullime të dëgjimit, duke filluar nga 18 muajsh.
Zbatohet kryesisht tek fëmijët me vonesë të të folurit. Mund të aplikohet si një metodë për të mbështetur zhvillimin gjuhësor duke filluar nga 18 muajsh tek fëmijët me vonesë gjuhësore dhe çrregullime të dëgjimit, si dhe te fëmijët me vonesë zhvillimi, mungesë stimulimi, sëmundje të spektrit të çrregullimeve të përhapura zhvillimore dhe sëmundje neurologjike-gjenetike-metabolike.
Lexo: 0
