Nga deklaratat e klientes sime (nënës): "Gjatë shtatzënisë isha duke ngrënë tepër dhe oreksi më shtohej aq shumë sa e kisha të vështirë të kontrolloja veten në këtë drejtim, por mendova se procesi ishte normal dhe se çdo grua shtatzënë jepte të ngjashme Gjatë kontrolleve të mia, mjeku im më rekomandoi shëtitje ditore, por pesha që fitova shpejt, vazhdoi të shtonte mendimet e mia negative për imazhin tim të trupit dhe i ktheva shëtitjet e mia, të cilat jepeshin si detyrë shtëpie, në aktivitete të rënda sportive. pa i thënë askujt, 5-mujori im vazhdoi kështu… Gruaja ime ishte në biznes dhe kishim të ardhura të mira. Por, fatkeqësisht, problemet ekonomike ndikuan shumë në familjen tonë. Vështirësitë ekonomike në familjen tonë kishin filluar të ktheheshin në marrëdhënie dhe dhunë. Pavarësisht se sa sjellje negative u ekspozova gjatë këtij procesi; Mund të rrija vetëm në heshtje, duke menduar se po kalonim një kohë të vështirë si familje. Stresi i vështirësive ekonomike ishte shumë më i vogël se stresi nën lëkurën time. Kur mbajta fëmijën tim për herë të parë, kuptova se shumë prej Ngjarjet që përjetova nuk kishin asnjë kuptim. Ishte sikur fëmija im po thithte të gjithë rrezatimin që kisha përjetuar. Ai e kishte thithur atë, duke e mbajtur në krahë e bënte më të lehtë.
Po lexoja shumë në për të rritur me kujdes fëmijën tim, duke u përpjekur të ndjek me shumë kujdes karakteristikat e tij zhvillimore.Në muajt e parë ishte mjaft indiferent si ndaj meje ashtu edhe ndaj babait të tij. Po vura re se ai nuk po bënte kontakt me sy, nuk po i përgjigjej buzëqeshjes, tingujve apo shprehjeve të fytyrës... Ndërsa mendoja se po thithja të njëjtin ajër si fëmija im; Foshnja ime po krijonte një botë tjetër ku jetonte vetëm ai, me një imazh të vetë-mjaftueshëm.”
Ai as nuk i shikoi lodrat e shumta shumëngjyrëshe që vendosa në dhomën e tij... Vetëm orën I varur në murin e tij ishte pika e tij e interesit. Kur e vura në shtrat, ai shikonte orën për një kohë të gjatë pa dridhur syri.. Sa u rrit; Ora e varur në mur ishte bërë ora e luajtur në dorën e tij, orët ishin në qendër të vëmendjes së tij. E nxirrte dhe luante me mekanizmin brenda gjithë ditën. Ai do të bënte të pamundurën për të rregulluar orët e prishura në shtëpi dhe ia doli. Kur ai u rrit pak, ne u larguam nga shtëpia dhe morëm me qira një apartament ku kishte shumë fëmijë, në mënyrë që ai të kishte një rreth moshatarësh. Dëshiron të luajë lojëra me bashkëmoshatarët Ai nuk mundi, por unë i ftoja fëmijët në shtëpinë tonë dhe përpiqesha t'i bashkoja duke bërë ëmbëlsira, por në sytë e mi ai nuk ishte kurrë një fëmijë social. Megjithatë, ajo që më trishtoi vërtet ishte se dashuria dhe dashuria që i ofrova fëmijës tim ndjeheshin si të përplasja një mur betoni. Ngurrimi i tij për të më përqafuar dhe përqafuar, indiferenca e tij edhe pse e kam thirrur shumë herë. Më bëri të ndihesha si një nënë e papërshtatshme, isha shumë e pafuqishme.” Së bashku, ne kemi pak a shumë një rol në ndikimin e ngjarjeve që përjetojmë... Përveç këtyre gjërave të njohura, ekziston një kërkim për ekuilibër mes të dyjave. ju krijoni dhe çfarë krijon mjedisi. Përvoja është mjeti i vetëm për të kuptuar.”
Autizmi, një çrregullim neurozhvillues, zakonisht shfaqet në fëmijërinë e hershme, në tre vitet e para të jetës dhe mund të vazhdojë gjatë gjithë jetës. Edhe pse arsyeja nuk është saktësisht e qartë, në literaturë thuhet se një nga shkaqet më të zakonshme janë stresorët ndaj të cilëve fëmija ekspozohet para lindjes, në mitër. Simptomat përfshijnë sjellje të përsëritura ose të kufizuara në mjedise dhe kushte të ndryshme, obsesione, këmbëngulje për ngjashmëri; Në aspektin social, mund të vërehet edhe me mangësi në aktivitetet e komunikimit dhe ndërveprimit. Kur ekzaminohet periodikisht; Disa simptoma në fushën e gjuhës dhe të komunikimit mund të përfshihen në simptoma të tilla si "nuk mund të buzëqeshni" ndaj të tjerëve tek foshnjat 6 muajshe, pandjeshmëria ndaj tingujve dhe shprehjeve të fytyrës në muajin e 9-të, "pamundësia për të llafazan” në muajin e 24-të, duke mos qenë në gjendje të tregojnë dëshirat e tyre me gishta dhe duke qenë në gjendje të bëjnë fjali të shkurtra kuptimplota të përbëra nga dy fjalë kur janë afër moshës 2 vjeç.
Jeta psikosociale në autizëm
Rezistenca ndaj ndryshimit parandalon përvetësimin e përvojave të reja të sjelljes. Ata duan që rutina e sjelljes së tyre të përditshme të mos prishet.Modeli “nga shtëpia në shkollë, nga shkolla në shtëpi” është ideal për këta fëmijë. Futja e diçkaje ndryshe (si të shkosh në një kafene apo kinema) krijon ankth. Disleksia (aftësia në të mësuar) dhe hiperaktiviteti mund të shoqërojnë autizmin në vitet e hershme të shkollës. Harresa, zotërimet mund të vërehet humbje. Gjatë shkollës fillore, ata mund të harrojnë të lexojnë dhe të kenë vështirësi në njohjen e shkronjave.
Është vënë re se fëmijët me autizëm i shprehin emocionet dhe ndjenjat e tyre në tre mënyra. Në rastin e parë, fëmija i kupton ndjenjat dhe emocionet, por mund të mos zgjedhë t'i kthejë ato në sjellje. Në rastin e dytë, mund të ketë vështirësi në përjetimin e emocioneve dhe ndjenjave si lumturia, gëzimi dhe dhimbja, dhe në rastin e fundit, ka mosreagim ndaj këtyre ndjenjave dhe emocioneve. Përveç kësaj, ata ndonjëherë kanë vështirësi në zhvillimin e ndjeshmërisë për një ngjarje të trishtuar ose të lumtur në mjedisin e tyre të afërt, por është vërejtur se ata mund ta përmirësojnë këtë proces me aktivitete grupore psikoedukative dhe metoda të të mësuarit social. Nëse nuk ndërhyhet, ata mund të kenë vështirësi të shprehen përballë dhimbjes, trishtimit ose lumturisë.
Procesi i ndërhyrjes së autizmit
>Autizmi është një çrregullim zhvillimi.Është e vështirë të flitet për një proces përfundimtar trajtimi të sëmundjes, por mund të thuhet se ndërhyrja e hershme ndërmjet moshës 0-3 vjeç dhe teknikat e zhvillimit kanë bërë një rrugë të gjatë. Meqenëse autizmi shfaqet me kurse të ndryshme tek çdo person, ai ndryshon me aplikimet dhe ndërhyrjet. Megjithatë, në përgjithësi, procesi i parë synon zhvillimin e aftësive të jetës dhe të të mësuarit. Ndërsa filloni të zhvilloni këto aftësi, është një strategji më e mirë për të rishikuar simptomat e autizmit dhe për të vepruar. Prandaj, pavarësisht nëse dyshohet për autizëm apo jo, studimet në grup që zhvillojnë aftësitë e jetës dhe të të mësuarit të fëmijëve në përputhje me proceset e tyre zhvillimore janë shumë të nevojshme për vëzhgim dhe lëvizje efektive.
Një nga metodat më të përdorura. në autizëm është terapi e integrimit shqisore. Qëllimi kryesor i terapisë së integrimit ndijor është të rrisë aktivitetet dhe detyrat mendore të individit me autizëm. Studohen aftësitë e procesit njohës si perceptimi, dëgjimi, të menduarit dhe interpretimi. Individi autik përjeton ekzistencën, funksionin dhe ndjenjën këtu dhe tani të pesë shqisave. Duke kuptuar ekzistencën e mjedisit social, njeriu bëhet gati për të përjetuar ndërveprime të reja
Një metodë tjetër trajtimi për autizmin është terapia me muzikë. Ju mund ta kuptoni muzikën si komunikim joverbal. Komunikimi dhe ndërveprimet sociale Pavarësisht mangësive gjuhësore, fëmijët me autizëm janë më të ndjeshëm dhe më të vëmendshëm ndaj stimujve muzikorë sesa fëmijët normalë. Ndërsa kjo ndjeshmëri dhe vëmendje ushqen aftësinë e luajtjes së një instrumenti; Nga ana tjetër, ai mund të bëhet një mjet statusi shoqëror dhe komunikimi për individin. Mund të mbështesë gjithashtu perceptimin e lëvizjes, harmoninë e trupit dhe zhvillimin e gjuhës.Gjatë procesit të terapisë, individi dhe terapisti mësojnë S.E.S (DURIM-PUNË-DASHURI)
Një tjetër Metoda e trajtimit për autizmin është terapia e artit. Në këtë terapi, metoda e quajtur 'pasqyrim' përdoret për të mbështetur aftësitë imituese dhe të mësuarit social në autizëm. Ndërsa imitimi mëson kontrollin e aftësive sensoro-motore, ai ndihmon në përgatitjen e mjedisit për ndërveprimet e kontaktit fizik të individëve autikë. Është vërejtur se kjo terapi mund të përmirësojë veçanërisht komunikimin social si komunikimi me sy, buzëqeshja, dhurimi.
Nga ju
Pse. a konsiderohen autizmi dhe spektri së bashku?
Çfarë nënkuptohet me termin spektër është se simptomat mund të ndryshojnë nga të buta dhe të pakta në numër në shumë domethënëse dhe të shumta. Ndërsa simptomat mund të vërehen shumë mirë tek disa njerëz; Tek disa njerëz, disa nga simptomat janë shumë të lehta
A ka efekt kultivimi?
Duke qenë se është një sëmundje neurozhvillimore, edukimi nuk duket se ndikon në ekzistencën e çrregullimit. Megjithatë, ai mund të drejtojë rrjedhën pozitive ose negative të problemit ekzistues. Kohët e fundit, izolimi i fëmijëve nga stimujt social dhe përdorimi i shtuar i tabletave dhe televizorit mund të bëjë që problemi të mbetet më i gjallë.
. Çfarë kanë veçanërisht vështirësi të bëjnë në jetën e përditshme?
Ata kanë vështirësi në situata të tilla si të kuptuarit e shprehjeve të fytyrës dhe trupit të njëri-tjetrit, fillimi dhe mbajtja e marrëdhënieve shoqërore, krijimi i miqve, kuptimi i koncepteve abstrakte, kryerja e detyrave që kërkojnë inteligjencë praktike dhe aftësia për të pritur.
Çfarë bëjnë më mirë fëmijët autikë?
Zakonisht; detyrat që kërkojnë memorizim dhe memorie vizuale-hapësinore; interesi i tepruar në fusha të caktuara tekniko-kategorike, në disa fusha që nuk kërkojnë kontakt shoqëror (p.sh., elektron pajisjet elektronike, kompjuterët etj.) tregojnë sukses.
Rekomandime për edukatorët
-
Meqenëse familjet janë vëzhguesit më të mirë të fëmijëve të tyre, personi në familja që është veçanërisht efektive në kujdesin e fëmijës Është shumë e dobishme të ndërveprosh me ta.
-
Për fëmijët autikë. , ndryshimi ose surprizat rrisin ankthin e tyre dhe bëjnë që ata të krijojnë shqetësime për prishjen e jetës së tyre. Meqenëse ata kanë vështirësi në përballimin e ngjarjeve ose situatave të reja, do të jetë gjithmonë e dobishme të tregohet, të shpjegohet dhe, nëse është e mundur, të tregohet procesi që duhet hasur paraprakisht. Për shembull, ftimi i një mësuesi ose studenti të ftuar në klasë mund të shkaktojë një proces stresues për fëmijën me autizëm. Ju mund ta lehtësoni këtë proces duke i dhënë një shpjegim të qartë fëmijës paraprakisht dhe duke kuptuar ankthin që ai po përjeton. Dhënia e paralajmërimeve 5-minutëshe dhe 2-minutëshe është gjithashtu një metodë që mund të përdoret për të ndihmuar fëmijën të përshtatet me ndryshimet.
-
Një gjuhë e thjeshtë shprehjeje dhe përdorimi i fjalive të shkurtra do të rrisë mundësinë e të kuptuarit të asaj që është thënë nga pala tjetër.
-
Procesi i komunikimit do të jetë i vështirë për të kuptuar kuptimin figurativ midis fjalëve. Mund të ketë konfuzion në mjedis.
-
Një çështje që nuk tërheq vëmendjen tonë mund të bëhet një temë që mund të tërheqë vëmendjen e një fëmije me autizëm dhe të merret me të për ditë dhe javë. Në këtë rast, ju mund ta drejtoni temën në tema edukative me durim dhe në mënyrë të vazhdueshme, pa e prishur entuziazmin e fëmijës
ÇFARË PRET JU PËR TË MENDUAR: Si do të ndjeheshit të shikonit një re që noton në qiell?
Lexo: 0
