"Vajza juaj është në klasë, sikur po ëndërron. Kur bëj pyetje, ajo vetëm flet, zakonisht është shumë e qetë dhe e shoh që nuk mban shënime në klasën time." e do atë, nuk mund ta ndaloj Djalin."
"Edhe pse e paralajmërova shumë herë Djalin, ai mbërtheu sërish dorën në atë çajnikun e nxehtë."
"Unë jam e lodhur duke e ndjekur me sytë e mi në klasë. "Ajo po i kushton vëmendje, është tepër e hutuar."
"Sa herë vajza juaj e ka harruar çantën e saj në shkollë?"
" Shikoj fytyren e vajzes sime, po mundohem te shpjegoj dicka, por me duket se nuk degjon, sikur eshte aty fizikisht por kushedi ku e ka mendjen; Por ndonjëherë ai mund të vijë tek unë dhe të shpjegojë shumë mirë atë që unë mendoj se nuk po dëgjon.”
“I them Djalit që do ta blejnë duke shkuar në treg, ai kthehet me përgjigjen. se harrova se çfarë do të blija."
"I thashë Djalit/Djalit tonë të shkojë në palestër Ai u largua për një javë, pastaj ai vizatoi fotografi për një muaj, ai u mërzit me këtë, Unë kurrë nuk e pashë atë të përfundojë asgjë plotësisht."
Pyes veten nëse mund të shtojmë kuptimin e "Ndryshimi fillon me mendimin, vjen në jetë tek individi" përveç jetëve të mësipërme, të cilat ne i konsumojmë nga duke gjykuar dhe gjykuar përsëri ndërsa konsumojmë. A duhet të shtojmë diçka me të?
Mund të shohim se shumë njerëz rreth nesh shikojnë fëmijë të shqetësuar, të pabindur, të prapë, të ngathët ose të pakujdesshëm me syze të ndryshme. Sidomos në vitet parashkollore dhe fillore, këta fëmijë mund të perceptohen si një gjigant që ngrihet mes milingonave. Ngjashëm me këtë perceptim, hulumtimi fokusohet në madhësinë e ndikimit të aftësive të vëmendjes në bazë të zhvillimit të interesave, aftësive dhe motivimit të të nxënit të fëmijëve në këto dy periudha (parashkollor dhe fillor). Çrregullime të tilla si deficiti i vëmendjes dhe çrregullimi i hiperaktivitetit (ADHD), të cilat ndikojnë negativisht në proceset njohëse dhe afektive, mund të parandalojnë gjithashtu zhvillimin e këtyre aftësive.
Edhe pse kërkime janë kryer në fushën e mjekësisë dhe psikologjisë për një kohë të gjatë, ADHD është një çrregullim, shkaqet e të cilit nuk janë përcaktuar plotësisht, por ka edhe bazë biologjike. mund të konsiderohet si ukluk. Duke qenë se simptoma më lehtësisht e vëzhgueshme është hiperaktiviteti, fëmijët me energji të lartë, të quajtur edhe “fëmijë hiperaktivë” në shoqëri, mund të vihen re mjaft lehtë. Megjithatë, është e rëndësishme të merret parasysh natyra mashtruese e këtij përkufizimi. Sepse disa fëmijë mund të jenë aktivë vetëm sepse kanë energji të lartë.
VJEN NGA JU
-
A janë hiperaktivë fëmijët e zgjuar?
Ka një besim rreth nesh se "Fëmijët e zgjuar janë hiperaktivë". Megjithatë, hiperaktiviteti është një problem, simptomat e të cilit bëhen më të qarta në fëmijëri dhe ndodh kur qendrat e vëmendjes-sjelljes së trurit nuk mund të funksionojnë normalisht. Ndërsa disa nga këta fëmijë kanë inteligjencë normale, disa prej tyre mund të vërehen edhe në nivele të larta ose të ulëta. Pika që tërheq vëmendjen këtu është se marrëdhënia midis inteligjencës dhe hiperaktivitetit ose të marra së bashku nuk është e saktë.
-
A është çdo fëmijë aktiv hiperaktiv?
>
Qasja e parë ndaj kësaj pyetjeje duhet të jetë drejt zonës së zhvillimit. Fëmijëria është një periudhë kur mund të vërehet shumë aktivitet. Kalimi nga fëmijëria në adoleshencë është një periudhë në të cilën aktiviteti i rritjes është relativisht më intensiv në krahasim me proceset e tjera zhvillimore. Rritja e shpejtë tek fëmijët dhe ndryshimi hormonal që rezulton gjithashtu ndodh po aq shpejt. Si rezultat, akumulimi i energjisë ndodh në trup. Fëmija që nuk e shpëton dot këtë akumulim i ekspozohet etiketimeve “të këqij, të këqij” të shprehura në shoqëri. Ajo që pritet nga fëmijët është ta çlirojnë këtë energji në shkollë dhe në mjedise të tjera shoqërore ku kalojnë intensivisht kohën e tyre. Prandaj, mund të thuhet se drejtimi i njerëzve drejt sporteve dhe aktiviteteve të tjera shoqërore apo loja me tokë dhe ujë në natyrë është shumë relaksuese si për shëndetin psikologjik ashtu edhe për atë fizik. Megjithatë, nga ana tjetër, "Hiperaktiviteti" është një çrregullim psikiatrik dhe kërkon trajtim shtesë.
-
A shihen të gjitha simptomat e ADHD në të njëjtën kohë. ?
Tre nëndimensione kryesore Ajo merret në konsideratë dhe plani i trajtimit dhe psikoterapisë formësohet në përputhje me rrethanat. Në dimensionin e parë të ADHD; Përveç simptomave të mungesës së vëmendjes, ka edhe simptoma të hiperaktivitetit. Sidomos te fëmijët e moshës 6-8 vjeç, simptomat e hiperaktivitetit dhe impulsivitetit fillojnë të dalin në pah. Ndërsa simptomat e hiperaktivitetit dhe impulsivitetit rriten në dimensionin e dytë; Simptomat e mungesës së vëmendjes vërehen më pak. Ndërsa këta fëmijë në përgjithësi kanë sukses më të mirë shkollor; Më shumë probleme përshtatjeje mund të vërehen në mjedisin e tyre. Dimensioni i fundit është se ndërkohë që deficiti i vëmendjes është i lartë; Simptomat e hiperaktivitetit dhe impulsivitetit janë më pak të vërejtura. Ndërsa këta fëmijë kanë më pak probleme adaptimi; Mund të vërehet një rënie në arritjet akademike në shkollë. Përveç kësaj, meqenëse problemet e dukshme të sjelljes nuk vërehen tek fëmijët; Prindërit dhe mjedisi i përgjithshëm i pranojnë fëmijët e tillë si "dembelë, ngurrues, të painteresuar".
-
A është e nevojshme përdorimi i medikamenteve në trajtim?
ADHD është një çrregullim me baza biologjike. Kërkohet një ekuilibër i mjekimit dhe psikoterapisë në mënyrë që fëmijët tanë të ndërmarrin hapa të shëndetshëm në zhvillimin e tyre akademik, në rolet e reja që do të fitojnë në jetën e tyre (profesioni, karriera, nëna, babai, etj.) dhe për të parandaluar çrregullimet e personalitetit që nuk preferohen të shihen në moshat e mëvonshme.
-
A janë simptomat e ADHD të njëjta në të gjitha periudhat e moshës?
Procesi i rritjes dhe zhvillimit është një cikël që vazhdon me lloje të ndryshme nevojash. Në çrregullime të tilla si ADHD, e cila është e zakonshme tek individët në moshë të hershme, disa sjellje mund të vërehen gjatë periudhave të zhvillimit. Për shembull, simptoma të tilla si e qara e tepërt, problemet me të ngrënit, gjumi i parregullt dhe shqetësimi mund të vërehen në foshnjëri. Çrregullimet e gjumit vazhdojnë në periudhën parashkollore; Për më tepër, fillon një rritje e mosbindjes, sjelljes së paqëllimshme, ndryshimit të vazhdueshëm të punës ku ata fokusohen dhe vazhdimisht në lëvizje. Gjatë viteve të fillimit të shkollës, kjo është periudha kur fëmija fillon të zhvillojë sjellje të papranueshme në shkollë dhe në mjedis në përgjithësi, si shqetësimi i moshatarëve të tij në klasë dhe shpërqendrimi i vëmendjes në klasë. . Gjatë adoleshencës, vështirësi shfaqen veçanërisht në detyrat që kërkojnë vëmendje akademike; Intensiteti i hiperaktivitetit mund të kontrollohet (me aktivitete të tilla si kërcimi dhe sportet), dhe impulsiviteti mund të hapë rrugën për zhvillimin e sjelljeve të rrezikshme.
-
Si ndikon impulsiviteti në jetën e përditshme?
Impulsiviteti është një gjendje që zhvillohet kur individi ka vështirësi të kontrollojë veten, të veprojë pa menduar për pasojat dhe sjelljen e nxituar. Këto veprime impulsive do të jenë të dëmshme; Mund të zbulojë arsyet e zhvillimit të problemeve të sjelljes si pamundësia për të shtyrë kërkesat, pamundësia për të pritur radhën dhe nxitimi. Dështimi për të punuar në këtë lloj problemesh të sjelljes mund të bëjë që fëmija të bëhet agresiv dhe i dhunshëm, veçanërisht midis bashkëmoshatarëve; Mund të çojë në vëzhgimin e sjelljeve të tilla si mosbindja, të qarat dhe mosbindja ndaj rregullave midis prindërve.
FAKTORË TË TJERË TË KONSIDERUARA NË SIMPTOMAT E ADHD-së
-
Studimet e studimit kanë vërejtur se rritja e simptomave të zemërimit, keqardhjes, vetëfajësimit dhe mungesës së shpresës tek nënat e fëmijëve të diagnostikuar me ADHD shkaktojnë depresion. Prandaj, uniteti familjar dhe rolet prindërore të balancuara dhe të qëndrueshme të bashkëshortëve janë shumë të rëndësishme. Marrëdhëniet e paqëndrueshme mund të shkaktojnë ndarje të personalitetit tek fëmijët në moshat e mëvonshme.
-
Fëmijët e moshës 2-4 vjeç mund të shfaqin simptoma të tilla si vështirësi në të folur, pagjumësi dhe çrregullime të të ngrënit.
-
Në adoleshencë, deficiti i vëmendjes dhe hiperaktiviteti mund të kthehen në probleme të sjelljes si shpërthime zemërimi, agresioni, prirje ndaj dhunës dhe dobësi në marrëdhëniet shoqërore.
-
Kur vëzhgohet në mënyrë konjitive; Mund të ketë vonesa në krahasim me moshatarët e tyre në aftësinë për të menduar për problemet, për të zhvilluar alternativa të ndryshme, për të prodhuar zgjidhje për ngjarjet ose situatat që mund të ndodhin, për të kuptuar emocionet, për të marrë vendime dhe për t'i kontrolluar ato.
REKOMANDIME PËR PRINDËRIT
-
Prindërit e fëmijëve të diagnostikuar me ADHD duhet t'i trajtojnë fëmijët e tyre më me qetësi dhe të shmangin konfliktet. Ata duhet të krijojnë një atmosferë paqeje dhe pajtimi që do të parandalojë shfaqjen e situatave dhe mjediseve shkatërruese. Në këtë mënyrë, fëmijët mund të përballen më pak me shprehjet “Jo”, të cilat nuk u pëlqen t’i dëgjojnë nga prindërit. Në mjedise me konflikt të ulët, mund të ndihmojë të ndjeni më pak emocione negative si zemërimi.
-
Disa qëndrime mohuese të prindërve si "Kështu ishim kur ishim fëmijë" ose "Ky është zakoni i tij" mund ta largojnë fëmijën dhe familjen nga e vërteta dhe i shtyjnë drejt së vërtetës së ligjërimeve të mendjes dhe mjedisit. Veprimi duke mohuar faktet mund të bëjë që dyert të mbyllen për zhvillimet e reja që mund të ndodhin tek fëmijët.
-
Është më e dobishme që fëmija të japë rregullat që përcaktojnë zhvillimin e fëmijëve. dhe mjediset e të mësuarit në mënyrë sistematike dhe graduale në vend që t'i jepni të gjitha menjëherë. Mund të jetë e mundur.
REKOMANDIME PËR EDUKATORËT DHE MËSUESIT.
-
Fëmijët hiperaktivë janë shumë të vetëdijshëm dhe të ndjeshëm ndaj sjelljeve të zhvilluara si ndaj tyre ashtu edhe ndaj mjedisit të tyre. Prandaj, është shumë e rëndësishme që mësuesit t'i duan nxënësit e tyre me këtë stil dhe të sillen me dhembshuri. Kur fëmija e ndjen këtë, ai do të jetë në gjendje të mësojë të zhvillojë sjellje të ngjashme.
-
Nxënësit me nivele të larta të deficitit të vëmendjes mund të preferohen të ulen në klasë, në një vend të caktuar. ku kontakti i mësuesit është i lehtë, në rreshtat e parë dhe në zonat larg dritares.
-
Vëmendja e përgjithshme e këtyre nxënësve mund të konsiderohet rreth 20 minuta. Prandaj, synimi që studentët të studiojnë për një kohë të gjatë mund të bëjë që ata të largohen nga zhvillimi akademik. Duke marrë një vendim të përbashkët me fëmijën, ju mund të planifikoni detyrat e shtëpisë dhe periudhat e studimit duke bërë pushime të shpeshta.
-
Pjesëmarrje në aktivitete të tilla si futbolli, noti, basketbolli dhe kërcimi, ku janë aktive. lëvizja vërehet intensivisht, mund të mbështetet.
-
Është e rëndësishme të jeni në gjendje të shihni përpjekjet zhvillimore të fëmijës dhe të mos neglizhoni aftësinë për t'i përcjellë nxënësit tuaj atë që mund të shihni. . Ju mund ta bëni studentin tuaj të ndiejë se ai ose ajo është në anën tuaj duke shprehur reagime pozitive ose negative për rezultatet. Sidomos
Lexo: 0
