Në këtë artikull, do të përpiqem t'u përgjigjem pyetjeve më të shpeshta të klientëve të mi në lidhje me problemet e shqiptimit (në terma laikë, pamundësia për të shqiptuar shkronjat).
Pse nuk shfaqen shkronjat?
Nuk ka asnjë arsye të vetme për të mos qenë në gjendje të prodhohen shkronjat (fonema, tingujt e të folurit) saktë ose fare. Në disa raste, më shumë se një shkak ndodh njëkohësisht. Pika e rëndësishme dhe shpesh e keqkuptuar këtu është se ky problem zakonisht nuk shkaktohet nga adenoidet, lidhja e gjuhës, dhëmbët ose struktura e nofullës. Adenoidet janë një problem shumë i zakonshëm dhe nuk parandalojnë prodhimin e asnjë tingulli përveç tingujve 'm' dhe 'n'. Ligamenti nëngjuhësor nuk parandalon prodhimin e ndonjë tingulli tjetër përveç tingullit 'r', përveç nëse është mjaft i madh për të imobilizuar plotësisht gjuhën. Nëse ka një lidhje kaq të madhe të gjuhës, duhet të shqetësoheni fillimisht për problemet ushqimore. Defektet në strukturën e dhëmbëve dhe nofullës shpesh shkaktojnë rrjedhje ajri, e njohur gjerësisht si lips, në vend të paaftësisë për të prodhuar tinguj. Nëse klienti ka këto probleme dhe problemi është serioz, terapisti juaj do t'ju drejtojë në shërbimet e nevojshme përpara se të filloni terapinë. Edhe nëse tingujt nuk mund të prodhohen për shkak të njërës prej këtyre tre arsyeve, thjesht heqja e lidhjes së gjuhës ose adenoidit ose drejtimi i dhëmbëve ose nofullës nuk do të mundësojë prodhimin e tingujve. Si të prodhohen tingujt në fjalë ende duhet të mësohet nga një terapist i të folurit dhe gjuhës.
A është e mundur terapia përpara fillimit të shkollës?
Kjo pyetje është për ne, terapistët e të folurit dhe të gjuhës, gjithmonë është dukur e çuditshme, por këtë pyetje e hasim shumë shpesh. E çuditshmja është se dëgjojmë që edhe profesionistët dhe edukatorët shëndetësorë u japin herë pas here këto udhëzime klientëve tanë. Pas 'këshillave' në këtë drejtim, pothuajse gjithmonë ka një histori për 'dikë që njihni' ose për vetë personin që nuk mund t'i thotë letrat derisa të fillojë shkollën. Sigurisht, në disa raste kjo ka disa të vërteta. Ne nuk vendosim (dhe nuk duhet) menjëherë të japim terapi shqiptimi për çdo klient. Fëmijët që mund të prodhojnë tinguj në mënyrë spontane me kalimin e kohës shpesh kanë një vonesë në zhvillimin e gjuhës. Në një rast të tillë, nëse me kalimin e kohës ka një ndryshim në gjuhën e fëmijës, me mbështetjen e çerdhes ose atë që prindërit mund të bëjnë vetë, Nëse përmirësimi mund të arrihet me disa ndryshime të vogla, terapia e të folurit dhe gjuhës nuk është e nevojshme. Nëse fëmija ka nevojë për terapi gjuhësore dhe të të folurit për zhvillimin e gjuhës, fillimisht fillon terapia gjuhësore. Nëse disa shkronja ende nuk mund të prodhohen në fund të këtij procesi (gjë që nuk ndodh në shumicën e rasteve), vetëm atëherë fillon terapia e shqiptimit.
Me përjashtim të një situate si ajo që përmenda më lart, nëse kanë kaluar disa vite nga përfundimi i zhvillimit gjuhësor të një fëmije pa aftësi të kufizuara shtesë dhe ai ende nuk mund të prodhojë shkronja (përveç 'r'), një Terapia e të folurit dhe gjuhës duhet të aplikohet pa pritur fillimin e shkollës. Nëse fëmija ka një paaftësi shtesë, zhvillimi gjuhësor nuk duhet të pritet të përfundojë.
A është mirë nëse përtypim çamçakëz?
Të ashtuquajturat metoda si përtypja e çamçakëzit, kafshimi i lapsit, bërja e njerëzve të lëpijnë buzët, dhënia e një masazhi i gojës (!), dhe fryrja e një tullumbace nuk janë as të vërtetuara shkencërisht nga distanca.Nuk ka lidhje me të. Nuk ndihmon për të shqiptuar shkronjat, por është humbje kohe, parash dhe entuziazmi. Pas gabimeve të tilla qëndron keqkuptimi se problemet e shqiptimit lidhen vetëm me gojën. Megjithatë, e vërteta është pikërisht e kundërta. Ashtu si mungesa e ujit është rrallë për shkak të një rubineti të thyer në shtëpinë tuaj, problemet e shqiptimit janë rrallë për shkak të problemeve në strukturën e gojës dhe lëvizjen. Ndaj, ashtu siç nuk përpiqeni të riparoni rubinetin në shtëpi kur të keni ndërprerë ujin, nuk mund të supozoni se goja, e cila është vetëm burimi i dukshëm i shkronjave, është "thyer" kur shkronjat nuk mund të fliten!
Struktura e gjuhës, buzëve, dhëmbëve dhe faqeve dhe lëvizjet e tyre përveç të folurit kanë një efekt shumë të kufizuar në shqiptim. Problemet e shqiptimit janë kryesisht për shkak të humbjes së dëgjimit aktual ose të kaluar, probleme në zhvillimin e gjuhës, çrregullime njohëse dhe fonologjike, diskriminim dëgjimor dhe çrregullime motorike të të folurit.
A mund të zgjidhen problemet e shqiptimit të të rriturve?
Nuk ka dallim mes të rriturve dhe fëmijëve në këtë drejtim. Arsyeja pse dëshironi të zgjidhni problemet e shqiptimit përpara shkollës është se është shumë më e dobishme të zgjidhni problemet që fëmija ka të ngjarë të përjetojë gjatë shkollës. Prandaj, me përjashtim të individëve me dëmtim të dëgjimit, mosha e një individi nuk i pengon ata të prodhojnë shkronjat në mënyrë korrekte. Kohët e terapisë për fëmijët dhe të rriturit janë të ngjashme.
Kjo � A nuk ka libri i punës?
Fatkeqësisht, problemet e shqiptimit nuk mund të zgjidhen me një libër. Sigurisht, tingujt që prodhohen relativisht lehtë dhe cilësia e të cilëve është relativisht e parëndësishme, si B, M, P, V, F, shpesh mund të prodhohen të veçuar. Fëmijët në përgjithësi nuk kanë probleme me këto tinguj. Megjithatë, problemi nuk është vetëm në prodhimin e tingujve. Edhe nëse besoni se po prodhoni një tingull shumë mirë, kjo mund të mos jetë e vërteta. Për shembull, shumë njerëz me një buzëkuq nuk janë as të vetëdijshëm se kanë një buzë. Kërkohet një vesh i trajnuar dhe një trajnim fonologjik për të zbuluar versionet e sakta dhe me cilësi të lartë të tingujve. Terapia e shqiptimit nuk përparon në nivelin "fus gjuhën këtu, fëmijë". Prandaj, nuk mund të kryhet me informacione online ose librash.
Një individ që ka një problem të diskriminimit dëgjimor (jo humbje dëgjimi) nuk e di se ku dhe si ta prodhojë tingullin, por sepse ai nuk mund të dallojë dallimin midis tingujve (për shembull, 's' dhe 'ş ' mund të tingëllojë njësoj në veshin e tij). ) nuk mund të prodhojë tingullin e duhur.
Një individ me një çrregullim fonologjik mund të ndryshojë llojin e një grupi tingulli në një tjetër. Për shembull; Ai/ajo mund të përpiqet të bëjë të gjithë tingujt e bërë me pjesën e pasme të gjuhës, si k, g, y, si t, d, l, me majën e gjuhës. Zgjidhja këtu është të mësoni përdorimin e pjesës së pasme të gjuhës dhe konceptin e tingujve të pasmë në vend që të prodhoni këta tinguj të pasmë një nga një.
Duke marrë parasysh shumë situata si këto, kërkimi i "zgjidhjeve" alternative për një problem të shqiptimit që vetëm një terapist i të folurit dhe gjuhës mund ta zgjidhë lehtësisht dhe përgjithmonë në një kohë të shkurtër me analizën dhe teknikën e duhur është një rrezik që personi duhet të marrë përgjegjësinë për.
Lexo: 0
